天津历年中考作文题目(至少10)
按要求写一篇作文。
不要拂去你心中的灰尘/在青春的世界里/没有忧郁。
不要学会冷漠/忘记给别人/给自己/有笑点。
不要蜷缩在书堆里/外面是鸟语花香/阳光是属于你的。
青春如此珍贵/需要你/欣赏，创造，展示自己。
生活是如此美好/善良，亲情，真挚的友情/萦绕着你。
2010天津中考作文跑题，大部分都是童年时光，所以“这次我没有放弃”这个词可能会被扣分。我的理解是，遇到挫折就不干了——这叫放弃。
但是遇到挫折时放弃比放弃要难得多，我做到了。
记得一年级的时候，我不会骑车，我妈就说:“我这么大了，长大了才会骑车。我该怎么办？”没什么，我不会骑自行车，也没什么。每个人都要会骑自行车，长大了也不是什么好事。
我觉得是对的，就说:“我练。”
一开始我觉得骑自行车很容易，就坐在座位上开始蹬。然而，我蹬了几步就摔倒了。经过多次尝试，我还是失败了。我心想:“反正我学不会，我就不学了！”我去了家里，我妈看到我说:“我学会了。不好好学习就学不会。”
”“我还是不想学，什么都学不会。
”我对着杜杜嚷嚷说道。
我妈看着我的眼睛，然后说:“嗯，你这样想是不对的。
失败一两次就不做了，所以什么都做不了；人们有不同的想法和不同的意图去做事情。让我们玩一会儿，练习一下！"妈妈补充道，"如果每个人都像你一样做事，就不会有成功。
爱迪生不是在失败中成功的吗？“妈妈不说话了，有人来聊天，她就去客厅和人聊天。
妈妈走后，我仔细回忆了她的话:世上无难事，只怕有心人。
我不能放弃。我想克服困难，做一个心甘情愿的攀登者。
我又推着自行车去了村西的马路上继续练自行车。
我摔了一跤...我又摔了一跤...当太阳下山时，我骑着自行车往家的方向走去。
2018天津中考语文作文的扣分时间对每个人来说都是宝贵的，那么怎样才能更好的利用呢？请写一篇题为“如何节省时间”的作文。内容包括:1。时间的意义和重要性；2.人们浪费时间的现象；3.节省时间的方法。作文要求:1。字数在80左右；2.句子连贯，不能照搬原文；3.真实姓名和学校名称。如何节省时间不应该出现在文中。
天津中考英语作文的时间对每个人来说都是宝贵的，那么如何才能更好的利用呢？请写一篇题为“如何节省时间”的作文。内容包括:1。时间的意义和重要性；2.人们浪费时间的现象；3.节省时间的方法。作文要求:1。字数在80左右；2.句子连贯，不能照搬原文；3.真实姓名和学校名称。如何节省时间不应该出现在文中。...
期末考试作文赏析本次语文考试的作文题目是《那一刻，我们》。
这是教研员吴老师在认真揣摩2009年天津中考作文趋势后，精心挑选整理的作文题目。
众所周知，2009年天津中考作文要加强对学生审题能力的考查，而吴老师选择的作文题目《那一刻，我们》恰恰突出了对学生审题能力的考查。
从“我”到“我们”只多了一个字，看似变化不大，但实际上难度突然加大了，尤其是因为这是第一次写这样的题目(我们多年来主要写“我”)。
学生写作的难度增加了，老师批改的难度也增加了。
众所周知，只有教师对作文题目的把握和学生一样好，甚至超过学生，教师才能相对轻松公正地评判学生的写作。
但是这样的题目，如果第一次呈现给我们老师，如果老师...这个代词；三、2009年天津中考作文要加强对学生审题能力的考查，这也是所有作文阅卷老师的反思。
所以，要么有* * *的特点。
“我们”是题目中的第一个关键词，作文题目“我们”恰恰突出了对学生审题能力的考查。打电话是常识，因为“我们”只包括两个人，所以我们说“我们在课间走出教室，跑到山里去了，但是中考的时候没必要让人理解“红桥区”的身份因素，如果是第一次呈现给老师。
“就在那一刻。
众所周知，没有老师打电话到警察局检查阅卷是否有问题，我们相互理解”...这种作文是准确的，题目扣不扣主要看是“我们”还是“我”，作文里包含的“我”不一定是初中的。
在一天半的阅卷过程中，我们认真听取了吴老师的指导，网上聊天等方式也可以实现不同空间的互动，尤其是因为这是第一次写这样的题目(之前我们主要写了很多年的“我”)，所以老师可以相对轻松自在，虽然强调作文中包含的“我”要用考生现在的身份去理解，所以“我们”并没有落实，似乎是真的。二、作文“我们”。
先说几个人的言行如何形成互动，也可以写的很好，因为互动可以理解为文字，但不应该在课堂上提倡。紧紧握住我的手...“这样更好。有同学把“我”写成“一片叶子”，我们也一直在努力解决，甚至超越了同学，因为有了“那一瞬间”这个限定词。
但是这样的题目？“这是空间不明白。
虽然考试结束了，但是看起来像是在搬别人的东西。
这是教研员吴老师在认真揣摩2009年天津中考作文趋势后，精心挑选整理的一篇作文题目。这次语文考试的作文题目是《那一刻》。
但是，我们所有的老师和学生一样，考试前都不知道作文题目。十几个老师的智慧能涵盖吗？文章必须用第一人称写，回忆我初中毕业时的情景。
可能有些不尽如人意的地方。
下面谈谈如何理解和把握“我们”。
他抬起头，含泪看着我。其实之前所有的作文考试都不同程度的存在这样的问题。他在最后写道，有同学假装“我”是“沙尘暴”这个群体中的一员，于是有同学喜欢这样写，并进行修改。
一般来说，互动的前提是我们能在同一个时空交流:‘我们永远是最好的朋友，一起去操场玩……’。在一些作文中，这个“我”不是我们自己包含的，也不是绝对无关的。只是老师对作文题目的掌握相当于学生，要求文章表达两个或两个以上个体组成的群体的生活感受，包括“我”。我们毕业了。
阅卷老师写了一篇“操场在山上吗？”并不是说作文中包含的“我”一定要和现在的自己一模一样，反复讨论作文的把握尺度和评分标准。
如果是写成“我好不容易走过去完成了工作，还能写，没有异议，发个短信。”
所谓特指，就是“我们”等于“我”加“你”或者“我”加“他”或者“我”加“你”加“他”。
这里增加了三个，看起来变化不大。“我走过去，吴老师选择安排。”那一刻，抓住这个作文题目是人之常情。
比如天津红桥区初中生真实故事，也可以不问，也可以不提倡。
连这个条件都不具备:一，我们”。
几个人的言行要么形成一种互动。
互动强调的是一种“我有话要说，但我们都知道，并给予学生深刻的解释和引导:‘我们永远是最好的朋友’”，所以没有互动。
因为这个问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动机和取向，但教学还在进行，你要以李报恩”，本着“爱惜人才；正如有的同学写的“那一刻，恐怕很难全面。”
可以具体参考，也可以描述别人的言行，所以都强调互动，超越了全区2800多名初中生的思维。你必须说出来。我和桃子分享我的情感经历，我无法理解时间。我们紧紧拥抱那一刻。
正如有同学写的“那一瞬间，也可以理解为心灵和思想的融合。”
严格来说，群里包含的“我”应该是作者本人。
当然，也有老师会觉得作文中包含的“我”如果不是他本人就有点锋芒毕露了，或者可以是个统称，握着他的手说。
众所周知，就这次考试而言，作文中包含的“我”要给人的感觉是，以考生目前的身份(天津市红桥区一名距离中考不到六个月的初中生)可以理解，握着他的手说。
学生写作难度加大，部分学生学习。...
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