名师缩略语作文教学
著有《我的作文教学观》、《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》、《我的作文训练体系》、《我的作文教学课》、《不做老师》、《一线教师》等。《小学语文教师》、《小学教学》、《语文教学通讯》、《小学语文教学人物》、《小学创新作文》等杂志封面人物。
小学语文教师暑期增刊(2011)充分展示了其在作文教学方面的思路和实践，引起了一线教师的广泛欢迎。张祖庆是全国著名特级教师，中国教育学会名师团特聘讲师，浙江省“领雁计划”语文教学实践导师，小学语文教师“名师工作室”首批名师，语文教学通讯、小学教学杂志封面人物。
著有《张祖庆说汉语》、《小学生萧红读本》、《每日背诵新经典》等。张祖庆老师是新一代语文教师的代表之一，在儿童阅读和写作领域有着独特的见解和探索。
他的作文指导课简单而充实，清新而灵动；他的作文幽默、扎实、高效，深受一线教师的喜爱。特邀嘉宾简介张全国著名特级教师，作文教学专家，浙江省名师培训工作站站长，浙江省名师校长工作站小学语文首席导师，浙江省继续教育专家咨询委员会语文学科负责人。
全国小学习题教学研究会副会长。实验教材《现代小学语文》主编。
专著《中国当代教育家丛书:我的中国生活》、《现代小学写作与写作教学》、《小学作文教师趣味课堂创作艺术》等，均被教育部办公厅推荐为全国中小学教师继续教育教材。教育音像出版社拍摄了数十张小学课堂教学光盘，出版了《中国名师张小学语文画册》。
潜心研究活动作文教学30年，倡导游戏到底。教师培训的理论和实践有许多创新。
吴勇是“儿童作文”教学的倡导者，江苏省基础教育课程改革先进个人，南通市学科带头人，高级中学教师。获江苏省优质课评比一等奖；曾担任《语文教学通讯》、《小学教学》、《作文教学研究》、《新作文》、《小学作文创新教学》等杂志封面。
《人民教育》、《中国教育报》、《基础教育课程》用大篇幅对儿童作文教学进行了深入报道，先后出版了《论儿童写作》、《儿童作文:作文教学浸润儿童心灵》、《让写作走进儿童心灵》等三部专著。福建省语言学会小学专委会秘书长何杰，福建省阅读、作文、教师素质三项竞赛冠军，全国阅读教学观摩大赛特等奖获得者。
作文教学专题研究，指导学生发表作文千余篇；出版专著十部，如何洁老师的游戏作文风暴、作文真经等。博客“何洁的教学世界”点击量近两百万，是全国有志于作文教学的人关注的焦点。
请给予好评。谢谢你。
2.作文教学中写作训练的任务是什么？总的来说，语文教学要使学生的听、说、读、写四种能力协调发展。写作教学要着重培养学生写作的这种能力，因为写作是最难的，学生的写作能力是四种能力中最差的。写作在加深阅读中起着重要的作用。1-9年级对应的训练任务:1-2年级“写单词”的教学主要是训练学生写单词，教他们写自己想说的话，写想象中的事，写身边的事。a、编童话B、看图说话写文字C、写观察日记。3-6年级的“习题”教学，突出了写作的性质。进行普通应用文、简单记录文和想象文的训练。A班素描，C班想象写作，7-9年级练习写作。“写作”的教学指导学生选择恰当的方式表达自己的意思，进行记叙文、说明文、议论文等文体的写作训练，同时进行缩略、展开、续写、改写的训练。a记叙文B说明文C议论文D展开E延续F缩写G改写。
3.作文教学中教师该怎么做摘要:面对新课改，作文教学中教师该怎么做？笔者认为，首先要让学生写，鼓励学生写，保护学生写的积极性。其次，要让学生参与作文批改，培养学生自己批改作文的习惯，提高作文批改的效果。多年的作文教学实践证明，我们高中语文教师抓住了作文教学的主要矛盾。势必事半功倍。罗定实验中学高考语文平均分从2008年到2011连续四年获得云浮第一，可以说与狠抓学生作文教学的提高有关。\x0d关键词:新课改教师作文教学实践\x0d刘西庆先生在《基础写作》中强调:一是日积月累，二是习惯成自然，基础一定要早打；第三，旺盛的热情一直是写作进步的巨大动力；第四，文章写得好不好，每个人的长处不完全一样(有的是因为“读”，有的是因为知识面广，有的是因为思维敏锐，有的是因为“多写多练”，有的是因为“观察”、“想象”、“理解”、“表现”)。作者认为:保护学生的写作热情，鼓励他们。
4.老师教我写作文。“教师”是人类灵魂的工程师。他们培育了一个又一个幼苗，培养了一批又一批优秀人才。在他们的精心呵护下，我们健康活泼地成长。在这么多老师中，让我印象最深的是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材，长长的黑发，明亮的眼睛嵌在白皙的脸上，仿佛能看到我们同学的内心世界。但是，最让我印象深刻的是她小时候热爱生活的良好品质。
记得有一次，我发高烧，达到39.5度。正好爸爸出差，妈妈值班，我就没去学校请假。陈老师知道后马上来我家看望我。她握着我的手，笑着对我说:“孩子，你发烧了，39.5度！”！你想吃什么，老师会给你买的...“当时我虽然发高烧，但是很清醒。”陈老师，你来了。“我对陈老师说。”是的，儿子，老师来了。你感觉如何，儿子？”这时，我的眼睛湿润了...第二天，我还是没去学校，陈老师又来找我了。她看到我拿着语文书，就对我说:“孩子，别太累了。等你好了，我们帮你补课。你现在最重要的事情是休息..."我心中涌起:陈小姐，你天天忠于家务，现在我病了，你又来看我...想到这，我的眼泪涌了出来...在陈老师的照顾下。回到学校后，我参加了期中考试。因为这几天没上课，所以只考了70多分。这时，陈老师忙安慰我:“孩子，我不怪你这次考得不好。来，我帮你把落下的功课补上！“这个问题……”在陈老师的帮助下，我终于在期末考试中取得了100的好成绩。陈老师在“留言表”上写道:“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。祝贺你取得的优异成绩，但你的成绩只能代表过去，不能代表未来。祝你再接再厉，取得更好的成绩！看完这张“留言表”，我想对陈老师说:“陈老师，我的100分有一半是你的，谢谢你！"
现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，但我还是想对她说:“陈老师，你永远是我最尊敬、最敬爱的人！”"
5.看《贾志敏老师教作文:如何写作文》，关于学校最经典的一句话就是这一句。“同学们——起立——老师你好！”
转眼间，高一悄然离去。如果不是期末考试的存在，我根本不会想到:老师，我该上高二了。
我不知道面对高二该有什么表情。我想笑，因为这说明我又长大了，我学到了更多的东西，我的生活变得更加充实...我又觉得难过了。我知道，当我再次来到这里，一切都变了，变得陌生。我知道那时候，好朋友再也见不到了，是一种悲痛。
转身回头:我记得什么？我忘记了什么？我变了吗？我还是老样子吗？
只记得刚来的时候，什么都不知道。我就像个孩子一样天真。在这个一加一等于二的世界里，一切对我来说既熟悉又陌生，不知道下一步该怎么办。我只知道学生以学习为天职，学生为学习而存在，学生的任务就是学习。这是一个多么简单的想法。想想就怀念。
我现在知道更多了。是的，学生以学习为天职，这是他们的本能。但是，我已经长大了，社会在这里。我们需要的不仅是知识，更是能力，一种生存的能力。对于一个书呆子来说，一切都微不足道，因为他根本没有任何立足社会的能力；对于一个只认识自己的人来说，一切都是不可能的，因为在这个大家庭里，我们都是成员，我们永远是平等的。
如果和朋友分开了，你们有很多话想对对方说，但又说不出来。我害怕这会影响我的心情，我会永远想念你。再比如见一个多年不见的朋友。我满脑子都是墨迹和深思熟虑的台词，却什么话都表达不出来。我开心又充满张力。
我希望这个世界由我主宰，让我随心所欲，让我快乐，让我按照自己的意愿完成自己的愿望。我意识到了。终于梦到了。是的，那是一个梦，在梦里，我快乐而无忧无虑。没有这些让人哭笑不得的事，一切都是那么的平和美好。同样的校园，同样的老师，同样的同学，同样的地方，同样的事情...一遍又一遍的发生，似曾相识，却又觉得陌生。我不知道下一秒这个地方会发生什么:也许，还是这扇门，你又出来迎接我了；或许，还是这间办公室，你又会夸我；也许，还是这个教室，你还是会批评我...开头的一切都是那么的怀旧...但是，这毕竟是一个梦。
6.老师教我写作文《丁铃铃……》上课铃响了。当学生们都坐好后，夏先生笑着说:“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人照看房子。我说出来不怕笑话。我从来没有这么大。
没有昨晚那么害怕。那种恐惧无法用语言形容，现在想起来还是觉得很可怕。真的很可怕。”话音刚落，全班立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲的笑声。
后仰，特别夸张。
笑声停止后，夏先生指着还在微笑的王玲玲问道:“玲玲，你不怕我说的话吗？”“没有。”王玲玲简单地回答。“嘿，我昨晚看见了。
在家里真的觉得很害怕。”夏老师疑惑地问，“为什么你听完不觉得害怕？王玲玲想了一会儿说:“我认为你说的不够具体和生动，我们无法从中感受到什么。”"
害怕。夏老师听了这话，显得很难过:“嗨！本来老师想把昨晚的感受写出来，现在看来是不行了。”说着，摇了摇头，很无奈。还没等我们的回应
过来的时候听夏先生说:“有想法，同学。你能教老师吗？我怎么能说你能感受到昨晚老师心中的恐惧呢？”
让我们“教”老师，真的很有趣！但是我们能做到吗？在好奇和疑惑中，全班同学开始分组讨论。但是如何教老师写作呢？我和团队的其他成员
我不知道从哪里开始。突然看到去年夏天一个晚上一个人看房的经历:那天晚上，我刚在楼上写完作业，突然看到窗帘布无缘无故的飘动，在窗外
似乎有一个影子闪过；然后楼下传来奇怪的“吱吱”声...当时吓了我一跳。没错，我有个主意。我赶紧对小组成员说:“我们可以建议老师描述一些东西。”
当时的所见所闻让他感到害怕。这样才能让我们看完之后有身临其境的感觉，感受到当时老师的恐惧。“学生是我启发的，你是我拖累的。
讨论结束后，陈晓卿说:“你也可以让老师说说他当时在想什么。”.....最后，我们小组一致认为，应该教老师从“看、听、感、思、行”五个方面进行描述。
小组讨论结束了，各组开始发表自己的建议。一些小组建议教师在写作时应注意使用更多的修辞手段；一些团体建议老师应该多写一些当时的环境。
在我们小组发言时，我作为代表自信地站了起来:“老师，我们小组一致认为，你可以从你当时的所见所闻所感所想所为中学习。”
详细描述。”听着我们的发言，夏风不停地点头。等我们都写完了，他高兴地说:“谢谢你教我写作文。从刚才学生们的发言中，我已经明白了如何。
使作文具体生动。接下来，请用你刚才说的方式，和我一起写下你自己的看家经历。"……
短短的四十分钟就这样过去了。然而，下课后，学生们仍然津津有味地谈论着这一课。
7.如何训练出一篇完美的作文？呵呵~不要直接想到一篇完美的作文，这样的机会太少了。
一般的做法是:思路要新颖但不怪诞，至少从别人想不到的地方入手，从有深度的地方连接话题。
题目不要太直白，要给阅卷老师看下去的欲望。
开头直接引用诗句引出自己的观点。
写的时候记得要有层次！可以用排比，蒙太奇，或者直接(1)和(2)。。
内容中的思路要清晰，语言不能生动。多看书，学一些书面术语，比如天空，青苔。。
排比的运用能给人以震撼。议论文选的材料要新，贝多芬和安迪不可能永远是万能材料。论述要透彻，要有穿透力，要有对比性，要有示范性，要有吉祥的例子，要有简略的例子，要不时插入一些名句，以显示你的语言积累。
结尾不要喊口号，可以留下句子让读者思考，也可以用强烈的对比或排比、比喻再次突出文章主题。
至于这样做了能不能拿满分，就看阅卷老师的态度了，但是可以保证高分，作文不会有标准答案。
寒窗12年~一点小经验，希望对孩子有用！