求小学六年级语文复习题
复习要点
1，知道什么是句子，从语气和功能上了解句子的类型。
2.句子扩展和收缩的练习。
3.知道几种常见的修辞手法。
4.理解并修改常见的病句。
5.练习句子转换。
6.掌握标点符号的用法。
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句子及其类型
1.知道一句话是什么。
一个句子由单词或短语组成，可以表达一个完整的意思。它的构成形式是“谁(什么，哪里)”加上“什么(什么，怎样)”。
比如在明亮的教室里认真学习知识。
理解句子，对我们后期修改病句和句子转换很有帮助。
2.区分四种句式:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句:能告诉别人一件事的句子，句尾有句号。我参观了长城。
疑问句:向他人提出问题的句子，句尾有问号。为什么日子一去不复返了？
祈使句:要求别人做某事的句子，通常在句尾加句号，有时加感叹号。如:油库重要，请勿吸烟！
感叹句:带有强烈的高兴、惊讶、厌恶等感情的句子，句末有感叹号。我们的生活是多么幸福啊！
(二)改变句型
测试准备点
同样的意思可以用多种形式表达。不同的表达方式有不同的语言效果。改变句型就是把一个句子变成另一个意思相同的句子。常见的有:
1，把字句、被字句、陈述句的互换；
2.肯定句和双重否定的互换；
3.陈述句、反问句和感叹句的互换；
4.直接引语和及物句互换。
英考点
1.把字句、被字句和陈述句的互换。
"把"字句:一种把动作和宾语放在带"把"字的动作之前，动作之前加"把"字的句式。
“被”字句:接受动作的宾语放在动作发生体前面，动作发生体前面加“被”字表示被动的一种句式。
“把”字句、“被”字句和陈述句关系密切，可以相互转换，但意义不能改变。
链接测试问题
他紧紧地握着老人的手。(成为被字句和把字句)
(解析)主宾语变化时，加“被”字。“把”字句变了，主宾语位置变了，加了“把”字。如果是陈述句，“把”字放在宾语之前，谓语放在句尾。
(回答)
他紧紧地握着老人的手。(巴句)
老人的手被他紧紧地抓住了。(被句)
第二，陈述句、反问句和感叹句的互换
反问句不是向对方提出一个问题，而是强调一个问题，用反问句(提问)的语气表达某种感情。是一种特殊形式的提问，不需要回答。答案在句子里，句尾有个问号。陈述句改为感叹句时，一般加“怎么样”、“太”、“真”等词，句末加“啊”、“呀”等感叹号，句号改为感叹号。
链接测试问题
他是个好人。
(解析)陈述句改为反问句，加“怎么样”、“为什么”、“什么”，句末加“什么”，句末句号变成问号。问题是肯定句变成了反问句，要加一个否定词来表示否定的意思；变成感叹句，直接加感叹号。
他不是个好人吗？
他真是个好人！
第三，肯定句和双重否定的互换
一句话用否定加否定表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定。
链接测试问题
我必须去图书馆看书。(改为双重否定)
(解析)双重否定的语气比肯定句重，但句意不变。方法是加两个否定词:“不……不”或“必须……”。
我得去图书馆看书。
第四，直接引语和及物句互换
把直接叙述改为间接叙述，要注意三点:一是改变标点符号；二是改变人称代词；第三是看句子的内容。在一些句子中，个别单词和少量单词需要改变，但句子的意思没有改变。
链接测试问题
王良说:“我要像李咏一样关心集体。”
(解析)问题是把直接叙述改成转述，然后直接把第一人称“我”改成第三人称“他”。
(回答)
王良说他应该像李咏一样关心集体。
特殊突破
首先，根据外表写句子。
这个书包属于王强。
这个书包怎么可能不属于王强呢？
没有人能否认这个书包是王强的。
1.那辆自行车是小李的。
2.这件漂亮的风衣是汤米送的。
第二，把句子改写成这样。
例1:红红低下头对妈妈说:“我不想穿皮鞋。”
红红低下头，告诉她妈妈她不想穿皮鞋。
1，鲁迅回复严立明:“如果我的信要发表，有发表的余地，我可以同意。”
2.老师告诉小明:“你去大队找赵老师收《我们爱科学》。”
3.中队长对张明说:“我去开会，你自己去参加比赛吧。”
4.詹天佑经常鼓励工作人员说:“我们的工作首先要精准。”
5.老人总是摇摇头，长长地叹了口气说:“迎儿，你还年轻，不明白。”
6.蔺相如说:“我愿意带和氏璧去秦国。”
例2:下课后，老师让我去办公室。
下课后，老师把我叫到办公室。
下课后，我被老师叫到办公室。
7.困难没有吓倒他。
8.范卡把信放进了邮箱。
9.什么都没打中，网被撕破了。
10，狼牙山五壮士把敌人引向绝路。
11.汹涌的洪水摧毁了古老的大堤。
第三，把陈述句改成反问句。
1，在南极科考队面前，没有不可逾越的困难。
2.种子的力量是世界上最伟大的。
3.阳光下，白桦树的银裙在松树的边缘闪烁，像海边的波浪。
4.人与山的关系越来越密切，让人感到亲切和舒适。
5.我参观了长城，接受了教育。
6.这项宏伟的工程是世界历史上的伟大奇迹。
7、人体爬不出狗洞。
8.我的心，留在祖国的蓝天。
当他有困难时，我不能帮助他。
第三，修改病句
测试准备点
内容和结构有缺陷的句子称为病句。常见的病句有:
成分不全；搭配不当；重复冗长；语序颠倒；不一致；用词不当；未知的引用；分类不当；不合理；暧昧等。
英考点
1，先找出句子主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2.如果主句没有问题，检查辅助成分是否适合主句。
3.检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，引用是否清晰，有无逻辑错误。
4.如有错误，开始修改。
链接测试问题
(1)学习《革命烈士两首诗》这一课，让我深受教育。
(解析)这句话的起因是成分不全，整句缺乏主动性。谁会吸取这个教训？谁受过教育？
(回答)
使用权
学习《革命烈士两首诗》这一课，给了我深刻的教育。
我参观了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥。
这句话的起因是搭配不当。按照常理，南京长江大桥不算古迹。
(回答)
我参观了万里长城、故宫、南京长江大桥和兵马俑。
北京的秋天是一个迷人的季节。
这句话的起因是语序不合理。“秋”和“北京”这两个字没有按照要求的意思排列，导致意思表达不清。
(回答)
北京的秋天是一个迷人的季节。
除了王娟，全班都到了。
(解析)这句话的起因是自相矛盾，“全班”包括王娟。既然大家都到了，为什么王娟没到？
(回答)
除了王娟，班上每个人都到了。
(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客惊叹不已。
(解析)这句话的起因是重复。“不住”就是不停，而“慕”就是不停的赞美。
(回答)
看到詹天佑留下的伟大工程，很多外国游客都止不住赞叹。
(6)一进花园，我就闻到一阵清香和悦耳的鸟叫声。
这句话有不合理的地方。你怎么能闻到声音？
(回答)
一进花园，我就闻到一阵清新的空气。
听
甜美的鸟鸣。
附:修改常见病句的符号
1，删除符号:，。
如:提高产品产量和质量。
2.补充符号:或者，
增加
比如要加强安全教育。
3.保留符号:，
比如要变应试教育为素质教育。
4.开关符号:。
如:正经的总经验。
5.更改符号:。
漂亮的
我有一件漂亮的连衣裙。
特殊突破
修改下列句子，并在括号中指出原因。(修改原句)
1.经过反复教育，我们应该努力学习。( )
爷爷经常想起许多往事。( )
3.《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东。( )
4.改革开放以来，我国人民的生活水平不断提高。( )
5.菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等蔬菜。( )
6.所有参加会议的学生基本上都到了。( )
7.我已经读完五年级了，还没毕业一年。( )
8、从这件普通的小事，却说明了深刻的道理。( )
9.春天的街心花园里，有一股醉人的桂花香。( )
10中国是世界上人口最多的国家。( )
11，一天一夜的雷雨。( )
我确信今天可能会下雨。( )
13，一定要认真批改，仔细检查作业中的错误。( )
14.会上，人们纷纷发表了自己的意见。( )
15，李老师的关心，我一辈子都忘不了。( )
16，我勇敢地冲下山坡，我害怕。( )
17，大家注意卫生，我们的健康和疾病都会得到保障。( )
18，世界四大文明古国是中国。( )
19，看着邓奶奶的遗像，同学们都忍不住哭了。( )
20、新旧两个社会，多么鲜明的对比！( )
(D)句子的扩展和收缩
测试准备点
句子扩展是添加简单的单词和短语。
句子扩展成具体生动的句子。
缩写就是把一个复杂的长句简化，去掉全部或部分附加成分，留下主要部分。
英考点
展开一个句子就是先把句子的主要部分画出来。当你找到主要部分的时候，你就可以清楚地知道在哪里添加表示修饰和限制的元素，并思考近期要扩展哪些词。也可以抓住句子的主要成分，自己提一些问题。如果你回答了这个问题，你就是在扩展这个句子。
缩写可以分三步进行:
1.先把句子分成“谁”、“什么”或者“什么”和“怎么样”。
2.找到每个部分的主要部分。
3.最后，去掉修饰语和限制性词语，把主要词语连接成完整的句子。
链接测试问题
1.妈妈买了橘子。(延长的句子)
这句话的意思不具体。如果加上修改限制，成分就完全表达清楚了。方法:先提问，谁的妈妈？哪里可以买到橘子？你买哪种橘子？然后填入合适的单词，这就是扩展句子的过程。
小林的妈妈从水果店买了一袋来自黄澄澄的橘子。
2.歌声打破了寂静。(放大句子)
(解析)什么样的歌声？沉默在什么地方？根据自己的问题，填入适当的修饰词和限制词。
(参考答案)
甜美的歌声突然打破了袁野的沉默。
3.我常常怀着深深的感激想起我的启蒙老师。(缩写)
(解析)按照缩短句子的步骤，可以先把句子分成“谁”和“什么”，然后在每个部分找到主要的词，去掉修饰语，再把主要的词连接起来。
(参考答案)
我怀念第一批老师。
4.这位德高望重的老科学家正在静静地思考这个难题。
(解析)按照缩写的步骤，问“谁做什么”，自己回答是缩写。
(参考答案)
这位老科学家正在思考这个问题。
特殊突破
填入正确的单词，使句子的意思更完整。
《出埃及记》他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
1，周总理听报告。
周总理()听报告。
2.天空中挂着一轮满月。
()的天空中有一轮满月。
3.燕子掠过湖面。
燕子掠过湖面。
士兵们守卫着边境。
士兵们守卫着边境。
二、判断下列缩写是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1，“这不是一个伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”( )
2.“红军主力越过天险大渡河，奔赴抗日最前线。”简称为“主力上前线。”( )
3.“挺拔的白杨像一排卫士一样排列在宽阔笔直的道路两旁。”可以缩写为“高速公路上布置杨树。”( )
4."桂林如画的风景吸引了成千上万的中外游客来此旅游."可以缩写为“游客观光”
第三，展开句子。
1，微风吹着柳条。
2.月亮升起。
3.雨花石就像翡翠一样。
4.游客登上了长城。
5.老人走出了房子。
6.湖面上漂浮着雾。
7.时间悄悄溜走了。
8.这个小女孩卖火柴。
9.鸟儿歌唱。
第四，缩略语。
1，大家热情接待远道而来的客人。
她的旧围裙里有许多火柴。
3.我们追溯诗人李白的行踪，在这里游山玩水，狂饮狂歌。
4.五彩缤纷的烟花在夜空中形成一个奇妙的图案。
5.童年的记忆就像天上的星星一样多。
6.我们应该尽力探索自然的奥秘。
7.渔夫的妻子桑娜正坐在炉火旁修补一张破帆。
8.这是第一条完全由中国工程技术人员设计和建造的铁路线。
9.正午的阳光照耀着整个森林。
10，这是远在千里之外的异国求学的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11.气象台发布消息，来自西伯利亚的寒流正在南下。
12，汉丞相曹操在大营中听到鼓声和喊声。
五种修辞手法
测试准备点
掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法。
英考点
掌握几种修辞手法的特点:
1，比喻就是用具体的、简单易懂的东西来比喻抽象的、深奥的、不熟悉的东西。比喻句中有本体、喻体和比喻词。
2，拟人就是把事物写成人，赋予其人类的思想感情，像人一样说话，有感情。
3.夸张是指故意夸大或缩小所要描述的事物，使之更加生动、突出。
4.反问句是以疑问的形式表达比肯定更强烈的感情。
5.提问意味着明知故问，自问自答。
6.将三个或三个以上结构相同或相近、声调一致、意义密切相关的短语和句子排列起来，就是排比。
链接测试问题
1，* * *制作方如太阳。(什么修辞手法)
(解析)“* * *产党”是本体，“孙”是载体，“象”是具象词。这是典型的比喻句，把“* * *生产党”比作“太阳”。
(回答)比喻。
成千上万的雨点落在水面上，像一群跳芭蕾舞的小女孩。(什么修辞手法)
(解析)这句话把“雨滴”比作“小女孩”，也是“跳芭蕾”，所以用了比喻和拟人两种修辞格。
(回答)比喻和拟人。
3.马跑得越快，不是离楚越远吗？(什么修辞手法)
(解析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快，离楚国越远。
(回答)反问句。
4.是谁准确而及时地把住了大海的脉搏，使它随着祖国的进步而跳动？是他们，在海洋站战斗的海洋工作者。(什么修辞手法)
(解析)这句话是引起读者关注和思考的问题，后面有答案，所以是问句。此外，大海没有脉搏。这里把海写成人，所以用拟人。
(回答)提问，拟人化。
5、五岭摇曳，乌蒙雄伟。(什么修辞手法)
(解析)这句话故意把“武陵”说成“小浪”，“武陵”说成“泥丸”，把事情说小了，用了夸张的修辞。(扩展、收缩、领先)
(回答)夸张
6.我们的干部要关心每一个战士，所有革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
(解析)这句话用了三个结构相同、意义密切相关的短语，还有一个提示性的“相互”意思相同，所以是排比句。
(回答)排比
特殊突破
1.完成句子。
1，春雨薄如()。(比喻句)
2.月亮()藏在云层里。(拟人化)
3.蓝天白云构成()(比喻句)
4、高粱()面，大米()腰。(拟人句)
二、判断，夸张的句子在括号内打“√”，不夸张的在括号内打“×”。
1，桂花开，十里香。( )
2.春雨贵如油。( )
3.公交车上挤得连针都插不进去。()
4.在野外，虫子为他演奏。( )
5.冬天的风愤怒地吹走了老乌鸦的房子。( )
第三，根据外貌写句子。
在空旷的花园里，烧焦的树木沮丧地弯下了腰。
鸬鹚像等待命令的士兵一样整齐地排列在船舷上。
危楼100尺高，用手就能摘星。
第四，判断下列句子是否使用修辞手法，如果使用，在括号内注明类型；如果不用，就在括号里打“×”。
1，如果我们有什么不测，别忘了小夜莺。( )
2.人群欢欣鼓舞，小草从地里探出头来对人们微笑。( )
3.旷野一片漆黑，天地交融在一起，什么也看不见。( )
我好像在哪里见过你。( )
5.不工作连一朵花都养不活不是真的吗？( )
6.他在介绍白杨吗？不，他在表达自己。( )
7.清澈的小溪闪耀着蓝天的影子，彩霞的影子，山上松树的影子，行人的影子。( )
8、飞落三千尺，疑银河落九天。( )
六个排列好的句子
测试准备点
错误的句子会被整理成一个通顺的句子，而整理杂乱无章的句子的关键是分析句子之间的关系，确定它们应该以什么结构排列。
英考点
1.默读一两遍要排列的单词，看看主要意思是什么。
2.用“排除法”找出第一句。
3.读完剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句与句之间的关系。(写作顺序:时间顺序、事物发展、场所空间转换等。)
链接测试问题
将下列单词按一定顺序重新排列。
()1，他想:这是谁丢的？真的很不卫生。
她看到地上有一团白色的东西。
突然，他看到一些小同学在打扫操场，学习雷锋做好事。
下课后，小李在操场上玩。
() 5.她迅速转过身，捡起刚刚看到的废纸。
() 6.想着她不经意的离开了。
() 7.走过去一看，原来是一张白纸。
(解析)要解决这个问题，你要仔细阅读句子，理解其大意，思考其中的关系和写作顺序。经过阅读和分析，我们知道这段话是根据事件发生的先后顺序。一般来说，在一篇文章中，时间地点应该按照事情的先后顺序先陈述，所以我们将第四句确定为第一句。然后“他看到地上有一团白色的东西”。会是什么呢？——“原来是一堆废纸”，然后事情自然发展。排列好后，按正确的顺序再读一遍。如果不正确，就修改。
(回答)4，2，7，1，6，3，5。
特殊突破
首先，把下列容易混淆的句子组成一个流畅的句子。
()1，多少个安静的深夜，老师还在灯下备课批改作业。
() 2.如果我以后能有所成就，我会说，是老师用身体为我搭建了一座通往成功的桥梁。
他们平凡而普通，却肩负着培养下一代的重任。
() 4.作业本上的笔记和红勾不都凝聚了老师的心血吗？
他既没有著名科学家那样享誉国内外，也没有电影明星那样引人注目。
() 6.老师，您无私地为我们奉献了一切。
() 7.老师把一批批学生派到各种工作岗位，却在培养学生的过程中，像火把一样燃烧着自己。
()8、我赞美桥，也赞美我们敬爱的老师，他像桥一样单纯。
() 9.老师工作非常努力。
()10，老师无私如桥。
二、将下列句子按一定顺序重新排列，在括号内填入序号，并注明依据。
()1，周瑜的战船紧随其后。
() 2.黄盖投降了曹操。
() 3.选一个有偏东风的日子作为进攻时间，在船上放点东西点火。
() 4.周瑜领兵从后面杀来。
() 5.当黄盖走近曹操的战船时，他下令点火，让灭火轮冲进曹颖。
排列基础:。
七个标点符号
测试准备点
掌握标点符号的用法，你就会正确使用标点符号。
英考点
根据标点符号的功能和性质，可以正确使用。附表显示了几种常用标点符号的用法。
链接测试问题
理解下列句子中省略号的用法。(填写括号中的数字)
(1)、表示省略部分的文字；
(2)表示说话的停顿；
③、该说的话没说完。
喝完茶后，他们谈论了这个城镇的历史和变化...()
周恩来同志用命令的口气说:“别管我！大家要冷静，不要……”()
⑶教导员张看着那捆书，声音微弱地说:“你要……好好学习……将来……”
(解析)第一句省略的是“谈论小镇的历史和变迁”，意思是不止这些，在文中省略了。所以选择第一种；第二句是周恩来话没说完，选第三句；第三句，教官死前已经不能说话，声音断断续续，所以选了第二句。
(回答)(1)①；(2)③;(3)②
特殊突破
1，给出下面这段话；标点符号。
据说苏东坡有一次写诗的时候故意把“申”字写成“甲”。诗写完后，他周围的朋友都赞不绝口，只有一个人笑了。嘿，你竟敢嘲笑东坡大人？一位名人对笑声大声说“不”。苏东坡意味深长地说，我觉得他不是在嘲笑我。
2.对比每组句子，标点完全正确后打“√”。
父亲常说:“孩子做什么事都不能三心二意。”
周总理接着说:“好了，你别生气，我再给你拿一本！”！
父亲常说:“孩子做什么事都不能三心二意。”
周总理接着说:“好了，别生气了。我再给你拿一本！”"
父亲常说:“孩子做什么事都不能三心二意。”
周总理接着说:“好了，你别生气，我再给你拿一本”！