幼儿园环境布置的三种方法及16技巧

俗话说，环境育人。好的教育环境有利于孩子的健康成长，不好的环境会阻碍孩子的成长！环境创设作为幼儿园教育的重要资源，越来越受到幼儿教育工作者的重视，为幼儿创造一个良好的幼儿园已经成为幼儿园教师工作的重要内容之一。那么，幼师如何给孩子创造一个有价值的幼儿园环境呢？接下来我给大家列举一些营造幼儿园环境的小技巧，让幼师们更好的装点幼儿园环境，促进幼儿园更健康的成长！

一、室内环境设计方法

1，室内墙面装修布局要合理，老师要知道每面墙要设计什么板块:比如教室后面的主墙要突出“主题互动”，因为“主题互动”的内容比较多。其他的小墙可以设计一些常规的互动内容。比如“好孩子棋”、“六一儿童节活动安排”、“单词宝贝乐园”等栏目，主题单一，不需要太多空间。

2、每个盘子的大小要对称，高度要错落有致，体现美学理念:高一点的部分可以放一些作品给孩子欣赏。如“数码宝贝”、“艺术品”。让孩子在视觉欣赏中受到潜移默化的教育。在下部还可以设计一些可以和孩子互动或者需要孩子动手操作的内容，比如“小天气角”、“单词宝贝乐园”等，让孩子在和墙面装饰的互动中获得知识体验。

3.墙面装饰要生动美观:墙面装饰不仅要体现教育价值，还要具有审美价值。我们在设计墙面装饰的背景或图案时，一定要漂亮，这样会引起孩子的兴趣，吸引他们的注意力。比如在布置春夏秋冬主题时，先设计不同的背景，再设计“春姑娘”、“夏哥哥”、“秋阿姨”、“冬爷爷”等形象，使墙面装饰美观、有趣、充满诱惑。孩子们看到后特别喜欢，日复一日在他们的参与和欣赏下完成了一幅美丽的季节画卷。

4、确定主题，明确目标:互动墙面装饰的主题要让孩子感兴趣，适合教育目标和内容。基于此，我在建立主题墙面装饰时，有时根据季节变化，有时根据教育内容，有时根据孩子的兴趣来建立主题。我觉得作为一个农村幼儿园，师资力量薄弱，孩子经验不足，各方面能力都比较差。因此，在创作互动墙饰时，可以优先考虑预先完成的课程，并在此基础上逐步丰富、发展和完善教育内容。比如我班上的“我长大了”主题墙饰，就是以课本上“我长大了”的教育内容为蓝本，设计了“我小时候”、“我现在”、“我以后会”、“我在变”四个小主题。通过这些小主题，让墙面装饰和教育内容、目标与孩子互动，体现了主题内容随着学习活动的开展而不断发展和深化，让孩子不断主动获得有益的经验。

5.创造情境激发兴趣:在创造互动墙面装饰时，有时我们选择的主题不是孩子们的兴趣和关注点。为了让墙饰与孩子互动，达到教育目的，需要想办法激发兴趣。比如在设计“我进步了”这个栏目的时候，我先设计制作了一个蜗牛的形象，然后对小朋友说:这个时候，一只可爱的蜗牛来了，和你交朋友。他天天看着你，谁干得好就提拔谁，谁干得不好就退休。第一个可以当一个星期的班长，孩子的兴趣就会被激发起来。以季节为主题的互动墙饰，每次换内容都要有对话。比如在布置“冬天爷爷来了”的主题时，设计好背景后，模仿老人的语气录制了一段话:“亲爱的小朋友们，你们好，我是冬天爷爷；邱阿姨走了，我来找你。我也有一些礼物送给你……”听到录音机里神秘的声音，孩子们立刻被吸引住了。

6.积极参与，乐于动手:从内容的确定，素材的收集，到图案的设计制作，都要老师和学生共同努力。把素材收集当成一个学习的过程。本着让孩子做力所能及的事情，让孩子想力所能及的事情的原则，哪怕是胶粘之类的小事，也尽量让孩子自己做，体现孩子的参与性。

7、循序渐进，难度适当:墙面布置的内容要注意纵横发展的顺序。尊重孩子的年龄特点，满足孩子的发展需求，是一个基本的立足点。小班的墙面装饰要结构简单，色彩鲜艳，感官刺激明显；为其操作提供的项目应具有单一形状。在中班，孩子的感知和认知能力比小班高一个台阶。这时候墙面装饰可以逐渐加入一些启发性的内容。

随着故事的进行，蝌蚪先是长出两条后腿，然后是两条前腿，最后尾巴没了，黝黑的身体也穿上了绿色的衣服，最后蝌蚪变成了一只小青蛙。这种生动的墙面装饰可以激发孩子的观察兴趣，启发他们的思维，吸引他们去操作。相对于小学和中学的班级，大班的孩子能够初步分辨是非，开始明白事物之间的因果关系。这时，墙饰所包含的思想内容应该更广、更深、更具操作性。

比如，同时“三八节”的墙面装饰安排，对于小、中、大班是不一样的。小班以“妈妈爱我，我爱妈妈”为主题，展出了“妈妈和我”的照片，并张贴了送给妈妈的礼物。中产阶级的主题是“我妈给我做衣服，我给我妈做手袋。”孩子们把自己创作的各种衣服和手包挂在墙上。大班以“母亲节”和“妈妈辛苦了”为主题装饰墙壁。在废旧材料制成的钟下，展示了母亲工作、家务、带孩子、灯下学习的艰辛生活。

8、及时更换，保持新鲜感:幼儿园墙面装饰，不仅仅是为了美化，更是因为它必须服从教育的需要，是实现教育目标的一种形式和手段。它能诱导、引导甚至直接决定儿童活动的结果，把教育的主题转化为具体的、多彩的、生动的、有趣的、令人愉悦的墙饰，即在墙饰中教学，使墙饰产生潜移默化的教育和熏陶。

比如以小班主题“春天来了”为例装饰墙面。我先在墙上画了一棵多枝少叶的大树和两个穿冬装的幼儿园小朋友。随着气候变暖，孩子们发现花园外树上的叶子增多了，嫩芽长成叶子，树下的草也越来越绿。结果，孩子们把树换成了绿色的衣服(树叶)，孩子们的冬装也换成了毛衣。春雨来临时，老师鼓励孩子观察、观察天上的雨和落地后的雨，让他们轮流打伞、穿雨靴感受雨势。孩子们回到教室后，大树上挂满了雨滴，草地上积满了水坑。两个孩子还加了雨伞和雨靴...春天，树枝发芽，鸟儿叽叽喳喳；夏天，叶盛树木繁茂，蝉鸣阵阵；秋叶金黄，小猴子嬉戏；冬天，雪压枝头，大地一片白茫茫。通过亲身参与墙面装饰的布置，让孩子们从树木一年四季的变化中感受到四季的主要变化特征，激发他们对大自然的热爱。这比学一首歌，听一个故事，画一幅画要感性得多。

二、主题环境的设计方法

9.根据季节的变化不断更新内容:一年四季变化不断，人们把四季的变化视为正常。但作为幼儿园老师，我们应该把这种正常的自然现象视为不寻常，经常赋予新的内容，让孩子通过室内环境的不断变化，不断获取新的知识。季节的变化可以让孩子看到动植物生长与季节的关系，学习知识；季节色彩的变化既满足了孩子的需求，也激发了他们对大自然的热爱。根据季节的变化，还要求老师带领孩子进行一系列的教育活动。

比如在墙上装饰“春天”，让孩子在常识教育活动中认识春天气候的特点。柳树芽、桃树和迎春开满了小花，冬眠的动物苏醒了，燕子从南方归来，蝌蚪和小鱼在河里游来游去，春天是播种的季节。在语言教育活动中，给孩子讲“桃花”和“小蝌蚪找妈妈”的故事，让孩子背诵《春天的秘密》这首诗。让孩子在音乐教育活动中唱《春天多美》、《春天在哪里》。在绘画教育活动中，让孩子画小花、小草、柳树、桃树、春花、小鱼、小蝌蚪等。，并用彩纸折出小花、小草、青蛙、小鱼、燕子。在这一系列教育活动的基础上，将进行“春天”的墙面布置。“春天”的主题内容丰富。根据班级教育活动的进度，墙面布置可以分两到三次进行。先选取一些内容让孩子制作并挂在墙上，然后逐渐增加内容，不断完善一幅完整的描述春天特征的大型壁画。

10，根据节日的性质布置环境:老师要根据节日的性质布置环境，给孩子留下深刻的印象，让孩子从中接受教育。“三八”国际妇女节，“五一”国际劳动节，“八一”建军节，“国庆节”都是庄严的，要形成庄严热烈的气氛。比如十一国庆，我们可以做一些国旗、五尺、彩旗、纸花来装点环境，老师和小朋友可以一起画天安门广场。“六一”国际儿童节是孩子们自己的节日，“我是小主人”的活动要根据孩子们的不同年龄开展。在老师的指导下，孩子们可以展示他们所学的所有技能。他们可以制作彩旗、彩带、纸花、窗花等。把活动室装扮一新，给老师和小哥哥小姐姐们做些小礼物，也互相赠送。元旦、春节的环境要体现节日的喜庆、吉祥、热烈的气氛，要用红色渲染节日的喜庆气氛。可以用花、彩链、彩环、彩球、灯笼、窗花、纸花、民间小饰品来装点活动室。

除上述节日外，还有重阳节、教师节、爱鸟周、爱牙日、美食节、禁烟日、交通日等。老师可以根据我们幼儿园和班级孩子的实际情况进行教育。

11.设计儿童社会性发展的内容:儿童社会性是指儿童在与社会环境的互动过程中，逐渐习得周围社会生活的各种社会观念、价值观念和行为准则，形成情感关系、稳定的行为和人际交往能力，使儿童逐渐适应社会，成为独立的、合格的社会成员的过程。因为当代孩子的社会性发展存在很多不好的问题，未来社会对人的素质要求很高，所以培养孩子的社会性非常重要。

儿童社会性发展的内容包括同情、责任、自控、自信、同伴交往、克服困难和挫折、独立、坚持、活泼开朗的个性等等。除了专门的、随机的教育活动外，教师还应充分发挥环境的教育作用，可结合主题活动、季节、节日等。比如“小动物如何过冬”的主题活动，可以培养孩子同情、爱护小动物的感情。“爱鸟周”和“神秘海底世界”可以教育孩子保护环境，也就是保护自己，培养孩子爱护动物的感情。国庆的装饰可以培养孩子热爱祖国的感情。

教师可以设计儿童社会性发展的内容。如“我应该这样做”、“我相信我能做到”、“我在家也能做到”、“我有责任这样做”、“遇到困难怎么办”、“谁对谁错”、“我很高兴去幼儿园”、“我在上学”。

综上所述，如何选择环境布置的内容可以以季节为线贯穿全年，每学期的主题活动、节日、社会发展穿插其中。这样的布置可以改变过去墙面布置一劳永逸的现象，也为老师和孩子一起布置环境创造了条件。

三、室内环境布局方法

12、活动角布置方式:活动室可为孩子设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角。这些活动角不仅为孩子们提供了活动的机会和空间，而且在活动的过程中增加了孩子们的知识，发展了孩子们的智力，加强了他们动手动脑的能力。

比如幼儿园设立的艺术角，就是为孩子们提供艺术活动的场所。幼儿的观察力、想象力、创造力和审美能力在绘画、剪贴、折纸、塑形、制作等活动中得到了锻炼和发展。美术活动不仅可以训练孩子的形象思维，还可以培养他们的抽象思维能力。美术活动是一种很好的动手动脑、动静交替、寓教于乐的形式。孩子在玩耍中做，玩中学。整个活动生动有趣，丰富多彩。能让孩子萌发感受美、表现美的最初味道。所以在幼儿园设立艺术角是很有必要的。给孩子们设立一个图书角，可以通过读书丰富他们的知识，开发他们的智力。图书角有多种形式。条件好的幼儿园可以做专门的书柜、书架等。，而狭窄的幼儿园可以在窗台上设置书角。效果较好的是袋式书角。袋式书角具有制作简单、不占空间、价格低廉、方便儿童取送书籍、美观大方、富有儿童趣味等特点。同时可以培养孩子吃苦耐劳、简朴节俭的良好品质。风琴的背面和门上可以设置书包式的书角，对孩子的学习和成长起到一定的作用。[第页]

13、家乡联系、小红花园等栏目编排方式:家乡联系栏目是教师和家长的交流园地，可以让家长了解和掌握幼儿园的教学情况和园内孩子的学习情况，配合教师做好教育工作。老师也要通过家庭邮箱专栏，向家长介绍一些教育信息，教育孩子。家长也可以通过邮箱把自己的看法、意见和要求发给老师，为教育幼儿做出努力。幼儿园设立小红花园，表扬和鼓励孩子的进步，激发孩子积极向上的愿望。小红花代表的内容可以根据幼儿的特点和条件建立，如午睡用小红花、晚餐用小红花、学习用小红花、纪律用小红花、卫生用小红花等。周末总评，可以比较谁的红花最多，谁的进步最大。幼儿园设立小红花园，可以让孩子在德、智、体等多方面得到发展。

14.幼儿园瓷砖墙环境布置方法的巧妙运用:在活动室的瓷砖墙上布置幼儿的作品，让幼儿对自己的生活环境更有亲切感，提高了他们的主人翁意识。这样不仅可以通过优美的环境陶冶孩子的情操，还可以培养孩子动手动脑的能力，提高艺术技巧。幼儿园如果把主题教育和季节变化结合起来，随时更换孩子的作品，就会潜移默化地把知识传授给孩子。

在活动室设置瓷砖墙面，为孩子们提供了一个即兴发挥的新世界。瓷砖墙面光滑、洁白、易画、易擦、易清洗，是孩子画画的最佳场所。孩子们可以在老师的指导下根据教育的主题进行绘画，也可以根据自己的想象即兴创作，也可以几个孩子分组自由绘画。个人认为，既提高了孩子的绘画水平和兴趣，又发展了孩子的想象力和创造性思维能力。总的来说，它不仅美化了孩子的生活环境，使他们生活在一个不断变化和创新的童真世界中，而且培养了孩子的合作精神和集体主义。这项活动很受小孩子的欢迎。

在活动室设置瓷砖墙面，也为老师们提供了一个展示艺术技巧的绝佳舞台。老师可以根据教育主题的内容选择主题粘贴在瓷砖墙面上，根据自己的兴趣爱好进行粘贴，粘贴前先给墙面涂上颜色。这样既能提高老师的手工技能，又能给孩子营造一个和谐、轻松、审美的环境。在这样的世界里，孩子可以受到美的熏陶，受到知识的教育。

15.用纸贴纸装饰幼儿园环境的方法:这里说的各种纸包括吹塑纸、棉绒纸、旧月历纸、手工纸、不干胶纸。用这些纸粘贴的作品色彩鲜艳，画面逼真，具有一定的艺术效果。比如使用高级彩色不干胶纸粘贴玻璃画，装饰幼儿园环境，效果显著。这种情况是将不干胶的鲜艳色彩与玻璃的透明功能巧妙地结合在一起，形成新颖的艺术风格，很受孩子们的欢迎。特别是主题内容，既美化了环境，又教育和启发了孩子。用不干胶纸粘贴的玻璃画有很多优点，最重要的是不怕水不怕擦，不易损坏，可以随时更换。

16.用布贴装饰幼儿园环境的方法:布贴是一种独特的绘画方法，画面材料新颖，色彩鲜艳，感染力强。在楼梯间大厅、活动室放置不同规格、不同内容的贴纸，可以让孩子获得美好的感受，陶冶情操，潜移默化地受到教育。真的是以情说理，寓教于乐。

通过幼师对幼儿园环境的精心布置，为孩子们营造了一个温馨、优雅、舒适的环境。一个良好的适应教育的环境，既达到了塑造孩子心灵、倾注孩子情感的目的，又为祖国培养跨世纪的创造性人才奠定了基础。

；