幼师在准备面试时如何两分钟讲故事？

一、通读故事，理解主旨，分清故事中的人物。

要拿到故事题纸，需要先通读故事，了解故事的梗概，提炼故事的中心思想，奠定情感基调，画出故事中的人物圈，然后区分正反人物。

比如在《下雨的时候》中，大白兔、小鸡、小猫都是正面形象。《果酱屋》里，熊哥哥和熊哥哥都是正面形象。在《寻找幸福的小花籽》中，太阳、鸟儿、青蛙和蜜蜂都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，狼是负面形象。

第二，分析人物角色，声音处理，分配与角色特征一致的声音特征。

定义字符后，选择与字符匹配的声音。因为大部分儿童童话都是拟人化的，故事中的形象大多可以按照年龄特征和人物属性来划分。从年龄特征来看，角色人格化分为老年组、中年组和儿童组。老年群体中的人物往往被赋予了老年人的特质，声音往往亲切、深沉、缓慢。

比如《小花籽找朋友》里的孙爷爷，《小马过河》里的牛大爷，《龟兔赛跑》里的山羊爷爷。中年人往往是叔叔阿姨，父母，声音平静、认真、慈爱，如《三只小猪上幼儿园》中的父母。儿童团里的角色大多身材矮小，聪明好动。表演时，他们讲究稚嫩活泼可爱，朴实灵动稚嫩，语速稍快，如《小花籽》里的小鸟松鼠找朋友。从人物属性上，我们把人物分为好人和坏人。坏人强调狡猾或者凶猛，比如《史密斯》里的狐狸，《三只小猪盖房子》里的狼。

还有一些人物的辨别力不高。这时，我们可以加上他们的哭声。比如《小小花籽》里有小鸟、青蛙、蜜蜂在找朋友。都有小孩子活泼可爱的特点。所以我们读青蛙的时候，先呱呱两声，然后加上青蛙的对话，表演蜜蜂的对话的时候，先嗡嗡两声，然后加上蜜蜂的对话。

总之，只要我们在备考室做好充分的准备，在考场上展示生动的形象和孩子，充分展示我们的语音处理能力，让考官知道你的能力，我们就能在讲故事技能展示中得到。

第三，分析文章内容，语言处理，将叙述性语言转化为对话性语言。

故事中通常要求考生用声音和情感的语言完整地讲述故事，但很多题目中的故事可能有较长的叙事情节。而记叙文叙述内容很难像会话式语言那样容易体现考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以对故事进行加工，在不改变故事初衷的情况下，将一些描述性语言加工成对话性语言。

比如《小花籽找朋友》里“小花籽喜欢这里”翻译成“小花籽开心地说”嗯，我好喜欢这里！" ";在龟兔赛跑中，“兔子认为它会赢”翻译成“小兔子骄傲地说，”乌龟跑得这么慢，我今天会赢！故事内容的处理可以让考官看到我们的表现力和感染力，从而有所收获。

第四，讲故事的时候，做到“一目十行”，看一眼，演一会，不要看，不要捂脸。

如果说以上三项都归功于在备考室所做的准备，那么关键是进入考场后能够在试演中完美表现。在讲故事的过程中，很多考生往往因为内容太多，备考时间紧，记不住故事，所以往往抱着题目低着头读。更有甚者，有一种现象是他们在讲故事的时候一直不抬头，一直捂着脸，考官只听到它的声音，看不到它的脸。这肯定是大忌。讲故事的时候，做到“看一眼”，看一眼，表演一段，不要看，不要捂脸。

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