2008年四川高考现代汉语阅读答案

考试语句:1，理解:(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的意思

2.分析综合:(1)对文章中的信息进行筛选整合；(2)分析课文结构，把握文章思路。

(3)总结内容要点，概括中心意思；(4)分析总结本文作者的观点和态度。

1.根据文体特征阅读文章。

(1)根据文体特征阅读文章。一种是以社会科学为研究对象的一般性讨论文章(学术论文)，主要采用解释性讨论的表达方式，涵盖经济学、教育学、文化史、语言学、美学等。，主要介绍学术论点及其子论点、论据、背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要采用解释的表达方式，多介绍新科技、新发现、新认识。正文中有几段从不同角度具体介绍了这个“新”:背景、结构、原理、特点、现状、发展、评价(优缺点)及其研究和应用前景。(根据文体特征，可以边阅读边猜测以下内容，提高阅读速度。)

(2)注重整体阅读。逐段阅读，标出每段的中心句，在脑海中复述每段内容。最后，在找到全文描述对象(讨论对象)的基础上，进行文本整合。

二、选择题的答案

很明显这类题目是在玩文字游戏，命题者改变原文设置了错误的定语或状语部分(复句的从句部分)，从而改变了句子的意思。(1)五种常用的出错方法:添加:添加定语或状语，删除:删除句子，改变句意。变化:用别的词代替，造成似是而非。语气:改变单词或句子的顺序，从而改变句子的意思。编造:把几个意思相关或不相关的词(句)混在一起说错。

(2)仔细辨认干扰项的逻辑错误，特别注意选项中定语或状语位置的相似词是否等价:

偷换概念:通过缺词、加词、换词、变序等手段扩大、缩小或转移概念。特别注意代词的指称。

二、以偏概全:以部分代替整体(或对立面)，以个体代替一般(或对立面)，以特殊代替普遍。重点关注:

a表示字数(几个、一些、几个、最多)；范围大小的单词(where，all，all，all；部分等。);表示严重程度的词语(特别严重、非常严重、轻微等。);d代表出现频率高或低的词(通常，总是；有时，偶尔，等等。)

(3)混淆时态:(always and before)一直，曾经，过去；现在，目前；会，还没等

四种混淆模式:(可能性和必然性)一定，一定；可能，估计，如果，不一定等。

五个肯定词的反讽:就是肯定和否定颠倒了。

6.秩序混乱:时间错位了，逻辑错位了，空间位置混乱了。

第七，颠倒因果:“因”与“果”错位；或者说“条件”和“结果”错位了。

强加因果关系:即两件事没有因果关系，却被强行说成有因果关系。

无中生有九:即原文没有这个信息。

十答不相关:即选项没有回答题干中的问题，或者没有回答题干整体中问题的几层意思。

另外，不要让以下几点成为答题盲点:

(1)切记:不能只看选项对错，要注意选项是否无关紧要；(2)记住题干里有“依据”、“证据”、“原始”。

因为”等词，选择和词干应该能形成因果关系；(3)切记:有些选项要选择最佳答案，而不是正确或错误的选择；

(4)记住:题干涉及几层意思，选项要用几层意思回答。

三:简答题(2007年新题型)

整体阅读，整体把握语料:阅读一般讨论类文章:从论点的角度，找出文章的中心论点是什么，有没有分论点，用什么材料来证明观点，论点结构有什么特点；阅读科技说明文:科技文章一般属于新闻范畴，其结构一般为“倒金字塔”:第一段引出话题，介绍新技术、新工艺、新思想、新成果，介绍其结构、原理、发展、现状、评价等。阅读时，要把对象、特点、价值、作用以及对社会的意义等讲清楚。重点和难点:

第一个难点是分析文章的结构层次，掌握文章思维的基本方法。

技巧1:区分风格，选择合适的角度。议论文文体可以按照引言、理论、结论作为一个整体来划分，理清写作思路，分析其内在逻辑关系、材料属性、论证方法，再按照常见的论证结构——并列、对比、总分、递进来进一步划分。解释的风格与解释的对象密切相关，根据其具体的解释顺序，或根据时间、空间，或根据事物本身的构成，或根据事物的发展，或根据逻辑逻辑来划分。

技巧2:识别重要的句子。文章中有一些句子，如引导句、总结句、转折句，以及前一句和后一句(包括文章中的重复句)。

技巧三:识别标志性词汇。符号词有:A序词、B关联词、C代词、D范围词、E类词和F过渡词。此外，还有在文中不同地方重复出现的同义词或近义词。

提示四:(1)从形式方面分析①注意具有衔接、连接、指称功能的语言符号；注意具有层次功能的标点符号。把握文章因文体不同而不同的结构规律:议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事物；说明文往往用总分或平行结构来说明问题。

重点难点二:总结内容要点，概括中心意思。

概括文章的要点，概括文章的中心意思，是指用简洁的语言表达文章的整体内容和主题中心。

1.分析总结文章要点，注意以下几点:

■有文体特征感:论文、论点(分论点)是主要信息，论点、论据是次要信息；解释文本、解释对象和内容

内容和对象的特点是主要信息，使用的方法和材料是次要信息。

■注意层次感:研究段落之间或句子之间的结构关系。

取一个相同的关系；“属”作为属的关系；归并关系取其“和”；主次关系(偏正关系)取其“主”。

■要有全文的整体意识:分析总结时，一定要从全文出发，整体把握，才能全面准确。

语言组织方法主要包括:

(1)采用抽象句法:抓住每段的中心句(每段的中心句往往是要点)，压缩；

(2)采用合并法:当各层含义缺一不可时，可将各层内容合并；

(3)提炼:对于没有中心句的段落，要分析句子之间的关系，抓住其内容的重点，选取主要内容；

2.分析和总结中心意思可以从以下几个方面进行:

(1)找到中心句(段)，总结中心意思:有的标题是中心，有的开头指出中心，有的结尾揭示中心。

(2)结合段落，总结中心意思:找到每段的中心句，结合每段的主要内容，提炼总结。

(3)用整体把握法概括中心意思:有些文章(段)没有主句，需要综合全文各段的大意，加以提炼。

重点难点三:分析总结作者在文章中的观点和态度。

是指作者对某一具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恨，带有鲜明的个人主观色彩。它的表达因风格而异。有的直接说出来，有的散落在字里行间。在具体分析概括时，首先要把握文体特征，其次要把握一些标志性的词语，如“觉得”、“感觉”和一些主题句。我们必须从整体上把握文章的内容、思想和主题。具体的分析方法是:

(1)纵观全文，选择能直接反映作者观点和态度的句子；

②从材料的中心内容分析作者的观点和态度；

③从表达方式上分析作者的观点和态度。

第二部分(选择题):文学文本和实用文本的阅读。

高分公式:阅读文章，审题，用标准化的方式回答

0.现代文(各种课文)阅读和答题基础知识

(1)答题基础知识:

1.阅读:注意整体阅读，注意三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说、新闻、传记的文体特征概述见下文)；第二，要有思维分析的意识(在阅读的同时总结每一段的意思和段落之间的关系)；第三，要有找中心句的意识(每段的中心句，尤其是文章的开头、结尾、转折句、标题)

2.审题:从题干中寻找灵感，寻求解题突破口，保证答案准确。题干有以下作用:(1)提示回答区；暗示答题思路；建议答题方式；提示这个省的答案。复习问题时要注意:

◆是否选对了题(重点)；◆是否选取所有要点(应回答几个方面)；

◆是否选择合适的角度(陈述的主体是谁)；◆是否选择合适的句型(与问题的句型一致)

在组织语言的时候，注意“问”和“答”要照顾到。例如:

"为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？"然后:

(1)题目(要点)是:简短而愉快；(2)要点(回答的内容)应包括:“简短”和“愉快”；

(3)提问的角度:以“这个”为陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为:两个句子，构成并列关系。

3.答案:“标准答案”中不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接从文中或从文中摘录)；(2)选择并重。

作文中的关键词(注意原文表达角度与提问角度是否一致)；(3)分条回答(高考阅卷给分)。

(2)常用写作技巧(技巧)(划线技巧在高考中常用)

第一类:表达:叙述、描写、抒情、解释、议论。

第二类:表现手法:对比、对比(对比)、人称变换、联想想象、象征、类比、虚实结合。

第三类:结构模式:前后照应、铺垫、过渡(承上启下)、设置悬念、表现野心、想先推动、兴风作浪、具体线索、叙述顺序(时间顺序、倒叙、插入)、材料安排(主次、细节等。),

第四类:修辞手法:比喻、重复、对比、拟人、夸张、排比、对仗、引用、设问、反问句、借代；

第五类:描述技巧:

描述角度:正面描述、侧面描述

描写人物的方法:语言描写、动作描写、表情描写、心理描写、外貌描写、细节描写。

描写景物的视角:视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法:静态与动态相结合(写静态与动态)，概括与具体相结合，由远及近(或由近及远)

(C)基本问题(非询问和评价)和解决办法。

问题1:理解文中重要句子的意思和表现力。

A.句意:还原反问句的本义；揭示警句的哲理；转换深奥含蓄的句子的意思；揭示句子的双关含义；

B.句子的作用:回答句子在文章结构和内容主题中的作用。

1第一句:(1)照顾标题(开篇点)；⑵渲染气氛(设定情感基调)；(3)打好基础

(4)设置悬念；⑸作为以下(中心)的辅助垫；【6】永远带好以下东西；

文中2句:(1)前后照应，(2)承上启下(过渡)；(3)总结以上；打开以下内容；(4)作为下面的辅助垫。

文章结尾:(1)始终照顾开头或标题，结构紧密；(2)张先治，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

问题2:梳理文章思路，总结文章内容

这个题目重点是搞清楚文章是怎么写的，写的是什么:文章每段的内容是什么，从什么角度写的；段落之间是什么关系(合并、继承、归属)，如何照顾，如何形成有机整体(段落与中心的关系)。只要看清作者的写作思路，分清文章的开头、过渡、中心、目的、结论，文章的脉络和主要内容就在眼前了。

▲叙事风格线索:看时间、空间、情感的变化。

看故事的变化，看事物发展阶段的变化。

▲说明文的结构:并列、对比、递进、总分。

▲描写文体的顺序:空间顺序，时间顺序；逻辑顺序。

问题3:分析技术及其作用(见前四类，13子类)。这里有一些例子来说明修辞技巧的作用:

1.比喻:化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。

2.拟人:拟人是人，拉近人与人之间的距离，善良自然；容易交谈和交流情感。

3.转喻:用简单代替复杂，用真实代替空虚，用陌生代替一切。

4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，给人启发。

5.双重性:易背，易记，让单词有音乐感；简洁的表意和抒情。

6.排比:内容集中，气势增强；叙述透彻而详细；语气强烈，抒情性强。

7.重复:突出思想，强调情感；承上启下，层次分明；多次强调，增强感染力。

问题4:分析作者的观点和态度，总结主要观点

解题思路:(1)快速阅读原文，深刻理解文中的意思(作者叙述和论述的内容)→→→→→ (2)跳出文章，整体把握文中的意思(文章涉及哪些社会问题？)→→→→→→→→→⑶总结要点，把握文章的真谛和魅力所在(作者的真实意图是什么)→→→→→→→→→⑶根据题目的要求，整理和提取有效信息。

问题5:附有专题的询问(包括评价)。

第一类:文学文本的阅读；

考试大纲声明:

阅读和欣赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言，理解内涵，分析艺术表现；了解作品所反映的社会生活和情感世界，探究作品中蕴含的民族心理和人文精神。

1，分析与综合c

(1)分析作品结构，总结作品主题；(2)分析该体裁的基本特征和主要表现手法。

2.欣赏和评价D

(1)体验重要句子的丰富含义，品味精彩句子的表现力；(2)欣赏作品的形象，体会作品的内涵，理解作品的艺术魅力；(3)评价作品所体现的价值判断和审美取向。

3.探索f。

(1)从不同角度、不同层面发掘作品的丰富内涵；(2)发掘作品中蕴含的民族心理和人文精神。

(3)人性化的阅读和对作品的创造性解读。

(一)散文的阅读:

1.清晰的概念

作者用生动具体的语言描写社会生活中的人、事或自然景观，深挖其真谛和哲理，真诚地表达对社会、生活、自然的感受。

2.文体特点:散于形式而不散于精神(散于形式:表现手法和写作手法灵活多样，不不拘一格；不能丢下你一个人:主题和意境都很集中)

3.阅读要点

散文具有“形散而神不散”的特点，语言优美，意境诗意。阅读可以从以下四个方面入手:

1.明确脉络和层次，正确理解散文的思想性。抓脉络就是抓住散文小段落、小层次中的抒情词语，把这些词语组织起来就是文章的主要思想内容。通过分析这些句子，可以大致分析出主题。

2.理解和分析散文的表达方式。总的来说，散文作品的表现手法丰富多样，很难分析。可以从以下三个方面来分析思考:一、用什么方法来描写景物，表达情感，是景物中的情，是情中的景，是情景交融，还是景物中的情，是志的表达。二是分析散形式与缠绵精神的特点，找出散形式与缠绵精神，通过联想把握形式与精神的结合点。三是分析散文的立意、寓意或象征意义。散文的深层含义是通过“物”来表达的。我们要看清楚作者赋予了“物”什么特征、品质或思想。

3.理解和分析散文的语言特征。散文的语言一般都很美，很多句子都很有内涵。把典型的词语和句子放到具体的段落中去思考，去体会语言的美。

4.理解散文的意境和散文的主旨。在理解和分析的基础上，一定要联想和拓展。一般散文总是描写和创造一种美的意境，这种意境是通过“物”和“人”来表现的，换句话说，就是散文所表现出来的精神或品质特征。可以分为三类:以物表意，以叙表情，讨论理解。意义=形式(结构和手法)+内容(素材)+主题(志向、情怀和哲学)

阅读小说

1.明确概念:小说是通过对人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

2.文体特征:塑造人物、拥有完整的故事、描写特定的环境是小说的基本特征，称为小说三要素。

3.阅读要点:

(1)在理解词义的基础上，对小说中的人物进行分析和把握。

分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。评价人物的性格特征；。

肖像描写:暗示人物的身份和地位；反映人物的精神状态和风格；反映人物的爱好。

动作描述:展现人物的内心世界，展现人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动，暗示其性格特征。

语言描写:刻画人物性格，反映人物心理活动。它还可以描述人物的声音，收到特殊的效果。

(2)理清小说中的故事。

阅读小说时，要注意情节设计如何有效地表达人物，情节的发展是否由人物的内在力量驱动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

(3)分析小说中典型环境的描写。

小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于刻画人物和表达主题。

环境描述具有以下功能:

角色一:说明人物活动的背景，明确事件发生的时间和地点；

功能二:暗示社会环境，揭示社会的本质特征；

功能三:揭示人物情绪，表现人物性格；

作用四:渲染气氛，烘托人物的情绪和思想；

作用五:推动故事发展。

(3)把握和分析小说的主题。

小说的主题是通过对现实生活的描写和艺术形象的塑造来表达小说的中心思想。主题是小说的灵魂。分析小说主题时:1从小说的人物和情节入手，进行了认真的考察；2.描述小说的典型环境；3.结合作者的写作背景和创作动机。

(4)了解小说的叙事手法。

1.顺序叙述:可以按照一定的顺序(时间或空间)叙述清楚。

2.倒叙:引起悬念，引人入胜。

3.插补:对主要情节或中心事件进行必要的准备和补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实。

4.补充叙述:对以上内容进行补充说明，对以下部分进行说明。

5.平铺直叙:(指描述同时发生的两件或两件以上的事情)使线索清晰，处理得当。

第二类:阅读实用文本；

考试陈述:阅读和评价中外实用文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等实用文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选整合相关信息。分析文本的思想内容、构成要素和语言特征，评价文本所产生的社会功能，发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

1，分析与综合c

(1)过滤整合文本中的信息；(2)分析语言特点，把握文章结构，概括中心意思。

(3)分析文本的基本文体特征和主要表现手法。

2.欣赏和评价D

(1)评价课文的主要观点和基本倾向；(2)评价文本的社会价值和影响。

(3)对文本的某一特征进行深度思考和判断。

3.探索f。

(1)从不同角度、不同层面探索文本的深层含义；(2)探索文本中反映的人生价值和时代精神。

(3)探讨文中的疑点和难点，提出自己的见解。

(一)阅读新闻文章:包括新闻、通讯(特写、报告文学)

1.清晰的概念:

新闻属于纪实作品。它是借助各种媒体，对新发现的有价值的信息进行及时、客观、准确、简明的报道。这是一份报纸。

报纸、广播、电视、网络等媒体广泛使用的一种文体。它具有真实性、时效性和受众性的特点。内容一般包括6项。

苏:时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。新闻中使用的材料有三种:新闻事实、背景材料和作者观点。

查看评估。

2.文体分类

1.新闻(狭义新闻):最简洁、最短的新闻报道。其特点是真、短、快。信息通常由标题、导语、主题、背景和结论组成。

语言由五部分组成，结构一般是“倒金字塔”

标题:信息之眼。最重要的实际事实和其他关切来传达信息。经常有引用话题(背景对比)、主话题(主要事实)和副话题(补充)

导语:留言第一句(段)用简洁而有特色的文字概括主要内容，揭示留言主题。

主题:紧接着导语，对导语进行全面具体的阐述，展开事实。

背景:补充，说明原因，强调新闻价值，或者强调事件的重要性。

结论:贴近主题，抒情讨论起到表达或深化主题的作用。

2.沟通:

新闻和传播都属于新闻体裁，都以新闻为导向。强调报道的人和事必须真实，不能是艺术虚构。

它们之间的区别在于:

(1)报道的细节不一样:新闻概括，一般只报道事实；传播是具体的，往往会从不同的角度进行综合挖掘。

(2)写作手法不同:新闻注重澄清事实本身，语言平实，文学性弱；传播中常见的叙事、描写、抒情、议论的表现形式多种多样。

方式，强文艺。

(3)结构不同:消息一般是“倒金字塔”的形式；沟通可以是纵向、横向等文学结构风格。

(4)时效性不同:消息的时效性强，时效性相对弱。

传播分内容，包括人物传播、事件传播、工作传播、风格传播。

(2)阅读传记文章:

1.清晰的概念:

传记和新闻一样，属于纪实作品。它遵循真实性原则，以直观的方式描述人物的生活经历和精神风貌。

外貌和历史背景的叙述风格。从传记的角度来看，可以分为自传和传记。

2.文体特征

传记是一种兼具真实性和文学性的应用文体:真实性是传记的最大特点，不允许虚构；传记不同于一般的。

史记，除了真实的记载，还必须有感人的力量。语言简单，人物描写多以线条绘制。

3.阅读要领:读传记要注意以下几点:

1.了解传记的相关知识，认识传记与小说、散文的区别；

2.把握文章中叙述和描写所表现出来的人物性格，把握导演复杂的思想感情和精神品质；

3.对于时效性强的人物传记，可以列表整理文章思路；

4.注意评论中作者的情感倾向和直接评价。一.(1，每道小题3分)

长度B 2。C3 a4。D

2.(9分，每道小题3分)

5.一个6。C 7。C

三。(9分，每道小题3分)

8.一个9。A 10。C

四。(23分)

11.(10分)

(l)(4分)永乐元年，被征入朝，留在原官职。不久，他辞职离开了。

(2)(6分)使者到了，打开看了所有的经史书籍，留下另一半未打开以避灾，被认为是高尚品行诱导的结果。

12.(8分)

(l)(4分)写了两个层次。

前四句是第一关，主要写向往隐居的原因。是春花秋月所致，先阴之叹如箭。由鸟鸣雁归，人情淡。

最后几句是第二个层次，主要讲向往中的隐居生活。其中分为两层，第一层是从“留”到“苗肥”的句子，写的是退休后的物质生活；第二层是“床边”后的句子，写的是退休后的精神生活。

(2)(4分)①对偶性，如“秋月”句对“春花”句；②比喻，如把“人情”比作“云”，“风景”比作“箭”；3夸张，把“风景”比作“箭”，同时使用夸张的手法。

13.(5分)

门)好到可以在凶年把老婆从死神手里救出来，然后把她赶走。

然后呢。一天马上进入黎明和黄昏。决定回到小鸟身边。

(2)豁然开朗，这里有良田，有美丽的池塘，有桑树，有竹子。

在古代，浪漫的人物在岸上拍击片刻。

杰出的人

动词 （verb的缩写）(22分)

14.(4分)

第一个问题(2分):

“失望”是指作者怀念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。

第二个问题(2分):

表达了作者感伤的乡愁和强烈的乡愁情结。

15.(6分)

总结(2分):

(1)冬天的雪是白色的，薄冰试图行走；春天温柔而充满生机:夏天明媚，夕阳灿烂；(4)秋意渐深，秋荷摇曳。

功能(4分)

①具体表现什刹海风光之美；②表达了作者对什刹海的喜爱。

16.(4分)

(1)(2分)表示春天来了，什刹海的水春意盎然。

②(2分)指夜晚的什刹海，能引发诗人的创作灵感。

17.(8分)

(1)开头写“我爱水”以照顾标题，与文末呼应；(2)开头写“我是爱水的”，可以从眼前的水转化为故都的水，使文笔自然而巧妙；文章主旨是表达作者对什刹海的热爱和思乡之情，所以写什刹海的篇幅比较大。

六，(l5分)

18.(4分)

例如，北京奥运会将有利于亚洲的旅游业。

19.(6分)

这四个例子被分成两组，每组3分。每组写一个内容和句式符合要求的句子，给1分；写两个给三分。

20.(5分)

每写一个比喻给1分；四个隐喻在语义上形成一个系列，给1分。

七。(60分)

21.(60分)