如何面对高三第一阶段考试？
高三开学已经一个月了。国庆假期过后，几乎所有学校都会有阶段性考试。这个阶段的考试是高三备考过程中的第一场战役。虽然这场战斗只是高三全过程中的一个“环节”，但每个环节都构成了整个“链条”。俗话说，良好的开端是成功的一半。老话说，不积跬步，不可行万里路；不积小流，就没有河海。没有小成功，怎么能积累最后高考的大成功呢？所以第一阶段考试的充分准备以及后续的工作都会对高三的整个过程产生影响。
一、如何看待第一阶段考试？
这个问题，其实主要涉及到现阶段考试的功能和目的。什么是高考复习？高考专家认为高考中遇到的问题可以在高考前解决。这个“问题”不仅是知识点掌握的问题，也是学科技能熟练程度的问题。还有一个大家都容易忽略的问题，这就是经验的问题。不是所有的题或经历都能在高考前夕准备好的。其实高三所有的活动或实践所积累的经验都是为高考和以后的生活服务的。如果一切都要等到高考来临，可以想象之前是什么样的效果复习，之前是什么样的效果准备。
第一阶段检查的功能和目的主要包括以下几个方面:
第一，通过这次考试，进一步检验现阶段知识复习的效果。高三第一轮复习主要是知识建构和知识巩固。通过这次考试，我们可以更好地了解复习内容中掌握了哪些知识。还缺少哪些知识？有哪些知识是完全没有掌握的？如果说新教学主要是“织网”，那么高考复习就是把网织得更结实，更结实。
第二，通过这次考试，可以进一步积累高考复习的经验，主要涉及计划的制定、执行和反馈。因为，在重要考试前，学校要安排一些时间让大家自主复习。通过国庆长时间停课，可以更全面、客观、系统的复习。这种亲身实践在高考过程中是非常难得的，获得的经验或教训是真实的、有价值的。
第三，通过这次考试，进一步调整复习的思路和方向。没有一个学生能从一开始就掌握适合自己的高考复习方法。通过这样一次大规模的考试，可以回顾一下自己前一阶段的复习思路和方法。如果成功了，就要坚持下去；如果失败了，就需要调整。相对于知识点的复习，这种复习更加隐蔽，不容易被发现。如果把知识点比作“鱼”，那么复习的思路和方法就是“钓鱼”。古人云，授人以鱼不如授人以渔。这充分说明了复习思路和方法的影响和意义。
二、如何准备第一阶段考试？
今天是10月2日，10。高三学生已经复习两天了。我不太清楚现在的高三学生是如何复习的，但是从我的经验来看，在以往的复习中，经常会出现这样一些现象:
(1)有些同学认为只要我完成老师布置的作业，我的学习任务就完成了。
(2)有的同学看学习(笔记、作业、试题等。)从一开始，但效果不明；
(3)有些学生出于老师的教导和家长的期望，在家看书，但整个人懒洋洋的，提不起精神，混日子；
(4)因为九月太难熬，有些同学需要抓紧时间放松，在网上、球场上、在无厘头的八卦新闻里待的时间太长，以至于在长假即将结束的时候，匆忙收拾心情，投入到学习中。
这些现象的出现，大多是因为学生没有掌握高三的复习方法。高三主要复习什么？主要是解决自己的问题，不是别人的问题。在这里，我们首先要问自己:我的学习主要存在哪些问题？(励志人生。)只有想清楚这些问题，再上路也不迟。高三的学习时间非常宝贵，用“一寸光阴一寸金”来形容时间的珍贵一点也不为过。这里具体操作应该如何进行？
操作之一:整理讲稿、笔记、作业等。本月所有学科中，系统的学科知识可以节省更多的硬盘空间，对提高硬盘运行速度有很大的帮助。尽快清空一些你认为没有价值和意义的资料(最简单的方法就是把它们当废纸放进垃圾桶。如果你这样做，你会觉得很酷。不，你试试。你有这种感觉吗？另外，别忘了收拾你的办公桌。如果你在每天结束前花5分钟，它将使你受益终生。
操作二:拿出一张白纸，为这个长假做一个简短的计划。最好每天按照三个时间段(上午、下午、晚上)来规划，其中上午和下午分为两个时间段，因为长时间复习一个科目会对大脑产生抑制作用。当然，把更多的时间安排在分数高、难度大的科目上，把问题解决在萌芽状态，才是最好的解决问题的办法。
操作三:对于计划时间内的科目复习，也是拿出一张白纸，主要做两件事。第一，能不能画出近一个月这个科目的“思维导图”(至于怎么画“思维导图”，上网搜一下就知道了。如果你仔细操作过，你就会感受到其中的奥妙，学习就是这么简单——画一张“知识图谱”)。还有一件事，写下一个月来你在这个科目上的主要问题，然后围绕这些问题进行复习。这个复习是最有效的。
操作四:如何检查自己是否解决了这些问题？你的依据是什么？这时候你就可以通过完成老师布置的作业来找到答案了。永远不要让作业成为枷锁，而是学习成果的回顾。
三、如何评价第一阶段考试？
客观评价每一次考试是非常困难的。
对于一个学生来说，考完试，无非三种情况:考试成绩好和考试成绩差，还有一种是无所谓好坏(那是另一回事)。
考得好就要考得好，就是一方面可以通过考试看到前一阶段努力的成果；另一方面，要看到自己还有哪些问题，这才是问题的关键。如果一个人在高考前没有发现问题，那么在高考中发现问题可以想象是一种什么样的情况？
对于考的不好的人，要把不好的事情做好，就是这次考试暴露了哪些问题？真的是问题吗？还是个伪问题？是什么导致了这些问题？如果能发现这样的问题，那么，“亡羊补牢，为时未晚。”检查是为了找出问题。如果找不到问题，那么考试的意义就失去了一大半。
其实很多时候，我们都知道自己的问题，如何直面是一个关键。在这里，你能否与你的旧传统、旧习惯、旧思维作斗争，就成了解决问题的关键。能不能自我更新，自我革命，自我否定，从而做出积极向上的改变，是我们不得不思考的问题。
充分发挥考试评价的导向作用，这是高三学习的一种常态。不能因为学习上有问题就不愿意谈评价；也不能因为不愿意改变自己，就不愿意接触评价。充分发挥评价的作用，可以进一步放大考试积极性的某些因素。
对于每一个学生而言，从内心深处真实地评价第一阶段的学习情况、精神状态、意志品质、理想追求尤为重要，对于压力大、负担重、期望高的高三学生尤为重要。也许你会从中发现一些意想不到的收获。
四、第一阶段考试如何跟进？
这主要是针对阶段考试中暴露出来的问题。如何进一步采取措施化解当前的学科危机？
其实这些年来，在高三的大规模考试中，同学们经常说的就是:学科基础薄弱，考题不清，解题习惯不好，时间控制不准，计算错误多，等等等等。这些问题不是在大规模考试中发现的，而是在平时的学习过程中存在的。
当然，不要指望一下子就能解决问题，这是不现实的。因为，老问题解决之后，新问题又出现了。
所以，在考试之后，我们能不能找出一些严重影响我们成绩提高的主要的、关键的问题，并强化这些问题？这时候就要“专一”，“缺什么，弱什么，强什么”。不到长城非好汉，要有“愚公移山”的精神，直到问题明显改善，正确率大大提高。
解决问题没有诀窍，但要坚持。当你坚持的时候，遇到问题就会害怕，它会围着你转，因为它怕你被他惹恼。当你退缩的时候，问题看到你在欺负，他会直接面对。这个时候，你已经变成了一个围着他转的人。问题和你的较量是一场拔河，是一种力量，一种精神，一种坚持。
前一阶段和一个老师谈话的时候，我说高三复习是一件很复杂的事情，但是要用简单的方法解决。他问我什么样的简单方法能解决高三这么大的问题。我说，是三个“实”，第一个“实”是“实用”，就是人家复习一遍，我复习三遍；踩一次别人的根基，踩三次我家的根基。你说，这个基础不牢？第二个“实”是“厚”。人家学一个知识点，我学三个知识点，人家用一个知识点解题，我用三个知识点解题。显然，丰厚的学科基础有助于知识在解决学科问题中的应用。第三个“固”是“固”，很通俗。意思是考试的分数放在你的口袋里，拉上拉链。就算你在锻炼，这样的分数也逃不出你的口袋，就是煮熟的鸭子飞不起来。他说，我一定要把这三个“现实”告诉我的学生，让他们变得更简单、更轻松，让他们在高考的征程中变得更纯粹、更专注，走得更稳、更从容、更长远。