职业规划专业能力【王强:精英必备的三种能力】
王强先生是新东方教育科技集团的创始人之一，也是一位深谙中西教育的教育家。他认为中国目前的教育存在很多弊端，甚至整体上是失败的。在目前应试教育体制没有彻底改变的情况下，只能依靠家庭教育来培养真正的精英。几天前，我们的特约记者采访了他。
什么是精英？
记者(以下简称记者):您是著名的英语教学专家，但今天我们不谈如何学习英语。我们来谈谈家庭教育，好吗？
(以下简称王):很高兴，我也当爸爸了。
记者:你觉得家庭教育重要吗？在培养孩子的过程中起到什么作用？
王:家庭教育很重要。从理论上讲，教育有三个层次:学校教育、家庭教育、社会教育，三者缺一不可。从教育实践来看，家庭教育对中国的教育更为重要，因为中国的学校教育存在太多的问题，几乎是失败的，而且短期内没有改变的迹象，所以只能依靠家庭教育。
记者:有人说中国的应试教育其实是精英教育。你同意这种说法吗？
王:中国的中小学追求的是升学率，而中国的家长则是希望孩子成功，这给人一种培养精英的感觉，但精英不是大学生的代名词，而是有更深层次的含义。
记者:一般认为，从小学习好，考上大学，最好是名牌大学，毕业后找到高薪工作，出人头地，当官发财的人都是精英。
王:“精英”一词最早出现于公元17世纪的法国，意为“选出的少数杰出人物”。对于精英，我是这样理解的:第一，精英是选拔出来的。考试和比赛都是选择的方式。第二，精英是万里挑一的，不可能每个人都是精英。第三，精英要有突出的能力。第四，精英是社会的精英。他们应该承担社会责任，有较高的道德水准和精神诉求，不是用来追求个人享受的。
记者:最后一点让我想起了“克己”这个词。
王:是的，精英需要自我否定的精神和意识，就像电影《蜘蛛侠》里的那句名言:“能力是伟大的，责任也是伟大的。”
记者:如果现在问家长，他们还愿意让孩子成为精英吗？父母会怎么说？
王:我相信中国的父母还是会选择把孩子培养成精英。
记者:你就这么有信心？
w:当然可以。看看现在中国家长对教育的投入，你就知道什么叫不遗余力了。世界上哪个民族能做到？在国家教育投入明显不足的当下，支撑国民教育的其实是家长。中国的父母不仅仅是通过喂养和温暖他们的孩子来做到这一点。他们骨子里有一种崇高的社会使命感和民族责任感。
记者:那么，你认为家长应该如何培养孩子成为精英？你从事教育这么多年，在这方面一定收获颇丰。
王:首先，我认为家庭教育应该在培养精英方面起主导作用。其次，精英之所以出类拔萃，是因为他们有三种能力:强大的语言能力、超前的学习能力和旺盛的创造力。
语言能力强
记者:那我们先说语言能力。为什么把语言能力放在第一位？
王:语言在生活中有两种用途，一是自我表达，二是与群体交流。我们基本上认为一个没有语言能力的人有自闭倾向。自闭症患者可能靠自己做出惊天动地的成就，比如爱因斯坦、贝多芬，但他们属于在社会群体中无法与人合作的人。虽然是天才，但却是孤独的天才。大多数人都达不到天才的程度，所以我们要交流，因为我们是交流的动物，是社会的动物，不是个体的动物。
记者:你说的语言能力是指母语还是外语？
王:两种语言都很重要，母语比外语更重要。
记者:你是学习外语的权威。请问，如何看待中小学越来越多的双语教学？
王:据我观察，我国中小学的双语教学根本不叫双语，因为母语和外语是分开的。所谓双语，就是两种语言对应同一件事，即母语和外语可以互相交流知识。即使在中国的大学里，双语也只是一种形式。大学生心智成熟，但语言尚未成熟。他们在学习英语的时候不去思考，不去实践，这是教育失败的症状之一。中国学英语，他还停留在背大量单词然后一一对应汉语的基础阶段。单词量越大，考试分数越高，付出的努力也越多。厚如砖头的《朗文英语词典》始终使用2500个不重复的单词，强调了英语的应用性，表明语言是一种生活技能，是一种交流工具，而不是一种考验记忆力的死板东西。
记者:家长有什么办法可以纠正吗？
王:对中小学生来说，有一个很有效的方法，就是家长强迫孩子用英语知识表达生活中遇到的一切，用英语思考。我就是这么做的。我儿子在美国长大，他以英语为母语。平时我总是让他用中文表达，英文和中文交替使用。有一天，我教他中国的童谣:“红公鸡有一条绿尾巴，一头扎进地里。”我问他这首童谣里的“扎地”用英语怎么说？他马上回答说:“放大地面。”我吃了一惊。我是北京大学外语系的教授，这是我第一次知道我可以这么说，但是真的很准。这就是生活英语，机智，有趣，有效。
我学了这么多年英语，我的经验是，任何时候都必须用两种语言描述。有一次，我不知道收费站可以升降的横杆用英语怎么说。儿子不假思索地说:“爸爸，这叫走走停停。”我喜出望外，夸道:“太感谢了！爸爸在字典里没查到。”
高级学习能力
记者:大家都知道学习能力的重要性。为什么强调学习能力的先进性？是否存在学习能力落后的情况？
王:培根的名言“知识就是力量”经常被引用，但现在需要重新思考。在互联网出现之前，知识的内涵是封闭的，任意的，在书本上，属于少数人。只要你通读过几本大家公认的书，你就有资格做一个知识分子。中国古代也是如此。读完四书五经，写完八股文，就有机会进入精英班，完成教育一级梦。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“万物皆下品，唯有读书高。”传统观念根深蒂固。如果还是死记硬背的话，效率很低，也是死路一条。