如何回答关于史料的问题？
历史考试的材料题怎么做
步骤/方法
仔细检查/考虑要回答的问题或要写的题目
？阅读材料，提炼信息。
阅读材料是解决问题的前提。认真阅读理解材料，不看材料，跟着感觉走，想写哪里就写哪里，直接凭感觉答题。我们必须尽可能地从提供的材料中搜索“问题信息”，也就是“材料处理”的过程。一定要学会从材料中反映的内容，如时间、地点、人物、事件等，找到解决问题的切入点。，为我们下一步结合材料和教材得出答案打下基础。
？分析材料，划分层次。
读完材料，了解材料的主旨后，根据材料的意思，大体把握，分层回答。如果有多种材料，它们之间的关系是什么？材料观点都一样吗？因为这类题大多是“小切口-深度分析”，不分层次都很难深入分析，答题点不全，得分也不高。
？检查问题的意思
(1)审核提示(同上“备注”)
(2)关键词(中心词)，即提示答案所围绕的中心词和立足点。(如上《北宋南宋与辽金夏和平的原因》)
(3)条件词(时间、空间、频率等。)，也就是答题的时空范围(如上面题目《北宋南宋》)的问题。
？复习教材
所有的材料都和教材有关，不可能完全脱离教材来考“能力”。复习教材:要紧密结合教材内容，传递知识。俗话说“材料在书外，答案在书里”，要把材料分析透彻，注意回忆与哪个历史时期有关，把材料放到我们掌握的历史时期；然后根据问题的意思把课本知识扣紧，不能东拉西扯，没有办法回答。
草拟提纲，构思答案
材料型题一般属于“小切口-深度分析”的类型。考生想写哪里就写哪里，容易出现史实混乱、层次不清、条理不清、健忘的情况。所以复习完题后要构思，拟出提纲，做到思路清晰，重点完整，层次分明。一般来说，提纲应该包括:答案层次，每个层次的要点，细节等等。
？举个例子
1992高考第48题:清代历史学家赵翼在《唐女之祸》中说:“开元之治，几乎够一家之用，杨贵妃却将其击败。”结合你对唐朝由盛转衰原因的理解，分析评论赵的观点。
？分析
回答这个问题的思路是:①表明态度:赵毅的论点是否正确？(2)回忆课本紧固话题，分析唐朝由盛转衰的原因。从而指出“题中备注”的对错之处，用史实支持或反驳赵翼的论点。(3)赵翼错误观点的根源在哪里？(从辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点)。
历史与理论相结合，层层解答
回答以史料为主的问题，关键是要在历史学基本理论的指导下，分析历史现象的本质，做到“史论结合”、“语言准确、逻辑严谨”，讲究“设问紧密、用词有理、用词合理”，“分层次回答”，书面表达要清晰简洁，切忌答非所问、杂乱无章、传达不了意思。
同时，在书写时，一定要注意格式的规范，在字迹清晰的基础上，一定要做到四个现代化:
？提示。写一个回答问题的提示，指明回答问题的方向。比如:
举个例子
2006年广东卷第29题:答题时，每道题都要写清楚要答什么题，也就是答题提示。其标准格式:
答:(1)社会背景:…
(2)目的:...
(3)影响:...
这种答题卡不仅给阅卷老师带来了极大的方便，而且答题清晰明了。
？段落。把题目分成几个层次，把一个大问题做成一个小问题，每个层次都有一个自然的段落。
如1992年高考“灾”题，可分为三个层次:(1)评论赵的观点(错或对)；(2)唐朝衰落的原因是什么？反驳赵的观点。(3)分析赵观点错误的根源是什么？
？开门见山答案尽可能教科书语言和观点准确，史实准确。经过提炼总结，答案严谨简洁。不能把教材整段照搬过来，也不能随意发挥，都是空谈。
？序列化。答案按时间顺序写，或按空间顺序写，或按性质分类，每个点前都标上序号，使答案条理清晰。