小学二年级德育教学设计三则
蒂希
教学目标:情感与态度:激发学生热爱家乡的感情。
行为习惯:养成关注和理解家乡的行为习惯。
知识技能:了解家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和文化生活；你可以用画笔记录下你眼中家乡的美好，记录下你对家乡的感受。
流程和方法:学会通过各种方式收集相关信息，并简单整理应用；在老师的帮助下，对获得的信息进行总结和表达；愿意与同龄人合作交流，* * *与他们分享成果和快乐。
学习情况分析
从学生的心理特点和认知水平来看，农村小学二年级的孩子对自己生长生活的地方比较熟悉，感觉亲切。与一年级相比，他们参加集体活动，接触更多的人，对身边的事情更感兴趣。随着儿童生活范围的扩大，他们越来越多地接触到家庭和学校之外的地方，但对“故乡”的概念尚未形成具体的印象，对其自然环境的优美印象不深，对其人文景观(美丽的传说、舞蹈、戏剧和名人故事等)缺乏了解。).
从学生的社会环境和生活基础来看，家乡是他们成长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多的是在山川之间、村庄和海湾周边玩耍，社交活动较少，生活视野相对封闭。因为我们大部分都是同村的学生，家乡的山山水水都是一样的，学生很难说出自己喜欢的地方和对家乡的感受，也很难深深的激起他们对生活的地方的热爱。
通过对学生困惑和障碍的分析，发现学生对“故乡”含义的理解不足，对“故乡”的关注不足且无意识。他们的生活虽然与“故乡”的人和事息息相关，但缺乏对故乡的情感体验。
因此，鉴于以上对学术状况的分析，本课程的教学重点是通过观察、走访、调查资料，让学生了解家乡的故事和文化生活。教学难点是通过了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的感情。
为解决该课程教学中的难点问题，教师可通过模拟导游、朗诵诗歌、画美景、讲故事、唱歌跳舞等方式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡的幸福生活，从而唤起学生对家乡的热爱。
教学重点
能运用观察、访谈、调查等方式收集信息，了解家乡的故事和文化生活。
教学困难
通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备:课件及相关资料。
学生准备:画纸和彩笔。
班级安排
2课时。
完成1课题目“这是我出生长大的地方”的课本内容。
第二节课，以“故乡的故事，故乡的歌”为题，完成课本内容。
教学过程
第65438课
活动1:说说我的家乡。
1.创设情境导入歌曲:【播放动画:韩红的歌曲《故乡》】
(1)问题:你听过这首歌吗？这首歌叫什么名字？
(2)问题:这首歌充满了对家乡的感情。那么，你的家乡在哪里？
(3)总结:每个人都有自己的家乡。今天，我们一起来聊聊他的家乡。
2.问题:你家乡的风景怎么样？什么吸引了你？
(1)【播放视频:家乡风光】
(2)问题:谁愿意给大家介绍一下自己家乡的美景？
引导学生交流，介绍家乡的美景。
(3)问题:除了家乡的美景，家乡还有什么吸引你？
从家乡的产品、家乡的幸福生活、家乡人的善良热情等方面引导学生相互交流。
(4)问题:如果让你听完大家对家乡的介绍，想到家乡的美景，说一句对家乡的赞美，你会说什么？
(板书:我爱我的家乡)
3.模拟表演:我带我的客人参观我的家乡。
带小客人参观他们的家乡。请说出你家乡的名字，并介绍你最感兴趣的地方。
4.活动:猜测
请一名学生描述他最喜欢的家乡的一个地方，说出它的特点，并请其他学生猜猜它在哪里。
5.总结:我的家乡是我出生和长大的地方。我的家乡是我祖先居住的地方。这里的山和水让我们感到非常亲切。我们爱家乡的山和水！
黑板上写着:我爱我家乡山和水。
设计意图:通过歌曲引入话题后，借助实例，引导学生从家乡的自然风光、和朋友一起玩游戏、家乡人闲暇时经常做的事情等。
想想你喜欢家乡的什么，感受一下家乡的美。
活动2赞美我的家乡
1.问题:每个人都热爱自己的家乡。如果让你赞美你的家乡，你会怎么做？
2.学生分组选择适当的方式赞美自己的家乡。
(1)学生可以在课前观察居住地周围的环境，在课堂上画出自己认为最美的风景，与大家交流。
(2)学生可以听赞美家乡的歌曲，学习唱歌。
(3)教师制作诗歌:学生可以填写诗歌，动情地朗读出来，进一步表达对家乡的热爱。
【播放课件:儿歌】
3.集体交流:让学生展示小组对家乡的赞美。
引导学生用不同的方式去了解和熟悉自己的家乡，让学生用各种方式从不同的视角去了解自己的家乡。
设计意图:通过开放性的活动，引导学生以不同的方式开展活动，赞美家乡，表达热爱家乡的感情。
4.总结:我们都有自己的家乡。这是我出生和长大的地方。我的家乡山清水秀...我的家乡是我们心中最美最可爱的地方。我们都爱我们的家乡！
(黑板:这是我出生和长大的地方)
设计意图:通过画家乡、读儿歌的活动，进一步增强热爱家乡的情感。
板书设计
我爱我的家乡。
这是我出生和长大的地方。
第二类
活动家乡的故事
1.故事导入:学生喜欢听故事吗？
2.【播放课件:家乡故事】(家乡故事包括《白藏屋传说》、《傣族竹楼传说》、《刺绣起源》、《泰山传说》四部动画和《乐山大佛》、《二王庙》两部视频。)
(1)讨论:这些故事是关于哪里的？
(2)问题:从这些故事中你知道哪些当地的传说？
(3)讨论:你知道我们生活的地方有什么传说和故事吗？
(4)老师讲故事:家乡的传说。
(5)总结:不同的地方会有一些不同的传说，每个学生的家乡都会有美丽的传说。这一带人喜欢的这些感人的传说，是我们家乡特有的文化。
设计意图:了解家乡感人的传说和故事，感知家乡的文化。
活动2家乡歌曲
1.过渡:除了传说和故事，你还知道你家乡有什么特别的戏曲吗？
2.【播放视频:家乡的戏曲和家乡的歌曲】
3.讨论:歌剧在哪里都一样吗？你认为这是为什么？
4.总结:我们的家乡因为地域不同，风俗不同，剧种不同，都有不同地域的特点，都是我们自己家乡特有的。
5.问题:你知道家乡的哪些歌曲或戏曲，你知道家乡的哪些舞蹈？为大家唱歌演戏！
6.总结:我们每个人都热爱自己的家乡。我希望你努力学习，长大后为家乡做贡献。
(板书:我爱家乡的山和水)
设计意图:从这个地区独特的故事、戏曲、舞蹈中感知家乡的文化。
板书设计
我爱我的家乡的山和水。
偏激
教学目标:1。在班级群里，我可以和同学交流，分享自己的感受、想法和活动。
2.感受和欣赏自己进步的足迹，并愿意朝着新的目标努力。
3.能够爱惜书籍和文具。
德育目标:
1，通过沟通谈心，增强努力的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、保护书籍，培养爱惜劳动效果的感情。
教学重点:
1，引导学生学会积累经验，不时总结自己的进步，增强日常进步的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2.学会珍惜书籍和文具，珍惜他人的劳动成果。
教学准备:
1.老师:暑假准备旅行照、制作、作品、心愿卡(苹果形)、心愿树、成长袋、课件、记录的故事。
2.学生:准备暑假作业，小工艺品，小制作，图片，照片，书法，编织，贴纸，插花，旅行日记，诗歌，等等。书籍和文具等头饰。
教学时间
1课时
优秀教案:
老师介绍自己的暑假生活——学生交流暑假生活——展示暑假作品——评选优秀作品——交流自己的愿望——成长包裹——加强交流，激发信心，增强信心，天天向上。
教学过程:
首先，导入:
老师展示了一些他暑假的照片和作品。同学们，你们暑假做了什么？你学到了什么？让我们分组讨论。
第二，分组交流，和同桌分享快乐。
1，交流自己的兴趣爱好。
2.暑假交换工作。
第三，我们快乐的暑假生活
1，设几组，每组是一个摊位，学生把自己的作品放在九张桌子上，每张桌子上放一个字，组成“我们快乐的暑假生活”。
2.说出作品中的故事。
3.选出优秀作品，给每人九朵小红花。每组选出一件你最满意的作品，将花放入相应的小盒子中。
4.把优秀作品做成展板。
第四，一个美好的小愿望
1，我们的暑假真的是多姿多彩，暑假过去了，我们迎来了新的学期，我们进入了二年级，我们有很多美好的愿望，你的愿望是什么？传达你的愿望。
(板书:已入二年级)
2.在愿望栏写下自己的愿望，在群里交流。
3.老师展示了一棵许愿树。请把你的愿望挂在许愿树上。贴在课堂上。有美好的愿望，也要为美好的愿望努力，希望每个学生都能实现自己的美好愿望。
第五，成长套餐与我一起成长
老师把事先准备好的成长包提了出来，课后回到家里，在家长的帮助下做了一个成长包。以后我会把自己写的字，画，小红花，成就书，奖状等递进效果装进包里。一年后看看自己成长的足迹。
提索
教学目标1。了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.你可以用画笔记录下自己眼中的家乡之美，记录下自己对家乡的感受。
3.能够通过观察、走访、调查资料，了解家乡的故事和文化生活。
教学重点:
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点:
了解家乡的故事和文化生活。
教学准备:
1.多媒体课件:我的家乡视频及相关自然景观图片。
2.学生准备画纸和彩笔。
3.课前收集关于家乡的信息:图片、故事、歌曲或歌剧。
教学过程
1.看一看说一说。
1.展示课件，引导学生欣赏《我的家乡》视频。
2.告诉我你从图片上看到了什么。
3.考虑:课本上的孩子喜欢家乡的什么？
4.交流:你的家乡在哪里？你喜欢家乡的什么风景？
2.表演并猜测。
1.鼓舞人心的对话:你喜欢你的家乡吗？你想让更多的孩子了解你的家乡吗？然后做一个小导游，给他们介绍家乡最美的地方，好吗？
2.学生扮演导游介绍和赞美他们的家乡。
3.请玩的小朋友谈谈感受，请看的小朋友发表一下看法。
4.猜一猜，请描述他最喜欢的家乡的一个地方，其他同学猜猜在哪里。
画一张图，评论一下。
1.展示反映家乡风景的代表性图片，如街道、公园、树林等，供学生欣赏，并讲述图片上的风景，谈谈自己的感受。
2.想想你居住地周围最美最熟悉的风景，用彩笔画出来。
3.分组展示交流，推荐比较好的作品贴在黑板上。
4.请入选学生介绍自己的作品。
5.展示第7页的彩色图片，让学生朗读图片中描述家乡的诗歌，然后观察家乡，并将观察结果编成诗歌填入图片。
6.师生* * *评价创作奖。
4.说，唱。
1.老师先讲一个他家乡的故事。
2.关于你的家乡，你还知道什么？学生们交流他们自己关于家乡的故事。
3.请学生听一段他们家乡的戏剧，并介绍戏剧的起源。
4.你知道你家乡有什么歌曲或戏曲可以给同学们演奏吗？
5.展示自己收集的关于家乡的照片、文字等信息，并与同学交流你是通过哪些渠道获得这些信息的。
动词 （verb的缩写）总结:
听完家乡的故事，看完家乡的歌舞，你有什么感受？看，我们每个人都是多么热爱自己的家乡。我希望你努力学习，长大后为家乡做贡献。