1978年上海高考作文真题
(a)干(hé)闲(xiá)镣铐(gào)
(b)鞭笞(zhi √)和鞭笞(ch √)。
怨恨(mèn)与鞭打(tà)有关。
(d)真意(dì)不坏(őXi ng)且酒是天然的。
2.下列标题中增加的词语有四种解释。选择正确的。(3分)
。“察金”()
观察观察检查观察。
《原国王》
(a)弄清楚(b)什么(c)原意(d)是什么。
3.沈嘉三百年庆典
(a)仪式(b)追悼会(c)追悼会(d)追悼会
第三，括号里加标点符号。(5分)
鲁迅先生赶紧转过头()和蔼地问:“你真的姓唐吗？”我道:“我真姓唐。”。“哦哦，”他看着我，似乎很开心()“我曾经姓唐。”
2.直到十多天后我才渐渐知道，她家有个严婆婆()姐夫()十多岁()会打柴()她在春天失去了丈夫()他以前以打柴为生()比她小十岁:我们就知道这么多。
4.下面是四组作者或作品。从文学知识的角度来说，每组中有一个和其他三个是不一样的。选择它。(4分)
1.(一)水浒传(二)西游记()
(三)红楼梦(四)《聊斋志异》(
2.(一)范仲淹(二)欧阳修(三)姚鼐(四)苏洵()
3.(A)“我们取得了伟大的胜利”(b)“纪念遗忘”()
(三)包身工(四)为周总理的命令()
4.(一)莫泊桑(二)巴尔扎克(三)杜德(四)海涅(四)
5.《远大理想》(陶铸)中有一句话:“人民英雄起来了，以抵抗强权，拯救人民于水火为理想。”
短语“从极点上升”出现在那个时期作家写的《》中。其中，谈到起义，他说自己“蹑手蹑脚于兵卒之间，却顽强地奋起，率领卒，转而攻秦；、甘杰为旗，天下为民，食而从之”(6分)
6.排列以下四首诗的顺序，并在方框中的问题前填入字母。(3分)
柳树是绿色的，低垂着。
(b)询问行人是否会返回。
华阳在天上飞。
(d)柳条断了，花也没了。
( )→( )→( )→( )
7.根据需要，用下面的横线重写文本。(6分)
1.像“柴璐棍”这样的包工头，可能每分钟都会死，但他们还在那里支撑着，直到工头榨干他们骨头里剩下的最后一滴血和汗。
改写成被动句:
2.他的童年是在乞讨中度过的，少年时代睡在蔡东的马厩里，年轻时在深山老林中做短工，他根本不知道世界上有什么困难。
改写成排比句:
阅读下面三组句子，注意红色的单词。阅读后填空，每个括号里只有一个字母。(3分)
第一
当你死的时候，你会去你的天堂。
(二)穷人有了这个女儿，才能回家。
(三)余和安适合你。
(d)患有严重疾病，无法这样做。
第二
(一)不谈公失。
(二)云升对我说:“离关口远，可以在秦称王。”
(c)他说准备安抚民心，团结一心，* * *统治曹操。
(d)渐渐地让她的心与我们分享一切，她皱起眉头，弯曲手指，然后开始她的音乐。
十天干的第三/第三
(一)后来我在渑池会见了秦王。
(b)会下大雨，道路堵塞，时间不合时宜。
(c)我已失去仁慈，不会同意。
(d)我会生气不敢献，大众替我献。
在A组中，()和()意思相同。
在B组中，()和()中的“说”意思相同。
在C组中，()和()中的“回”意思相同。
九、以下两段(a)和(b)分别见于《世说新语》和《子同治鉴》，记事相同但略有不同。阅读后回答问题。(17分)
(一)诸葛亮第二次访问渭滨关中震惊了魏明帝，他对晋国的王玄之战深感恐惧，派辛毗为军师。与、陈交锋，梁设万人诱。王玄非常愤怒，将会以重兵回应。梁派人去杀了他，并说:“有一个老人，他坚决反对黄(皇帝用的礼仪仪式)，并成为军队的大门，所以军队不能离开。”梁曰:“此必辛佐之也。”(世说新语)
(二)司马懿和诸葛亮在一起百日有余，却经不起挑战。离开伊的女人的衣服都很鲜艳。易生气了，于是他走到桌前请战。皇帝让魏延的辛毗战节当军师控制。侍卫姜维对梁说:“辛佐之已至节，贼不可回。”梁曰:“彼无战争之情，故邀战者，以示其力耳。我会在部队，你的生活不会受到影响。如果你能控制我们，你怎么能战千里？”(紫同治剑)
1.用横线给(A)中的单词加标点。(2分)
2.为两段中增加的单词选择正确的发音和解释。(3分)
(1)陈(A)陈显示(b)甄位置
(丙)阵(丁)阵
(2) (A)zhān检(B)chān窥
(三)zhàn访(四)zhān窥。
(3)数字(a)是重复的(b)是很多的。
(c) Sh ψ数论(d) Si常
3.从下面选择三个语气词，填入课文中相应的[]中。(3分)
邪恶听多了。
4.(一)中的“金”是谁？(b)中的“皇帝”是谁？「辛毗」和「辛乔治」是什么关系？(3分)
5.(一)中说“设明处诱千人”。(b)中是什么？提取(b)中的相关原文，翻译成现代汉语。(2分)
原文:
翻译:
6.诸葛亮不能引诱对方出去打仗。
根据(a)，这是因为:
根据(b)是因为:
(用现代汉简解释)(2分)
7.《紫同治剑》的作者是谁？是早于还是晚于《世说新语》？(2分)
阅读下面的文字，回答最后的问题。(20分)
稍微有点动物学知识的人都知道，哺乳动物和鸟类属于两个不同的类群，哺乳动物属于哺乳动物纲，鸟类属于扑翼目。这两个纲的动物在形态结构和生理特征上有很大不同。(2)从起源上说，鸟类和哺乳动物都是由爬行动物衍生而来的。然而，哺乳动物起源于3亿年前从古爬行动物分化出来的一个分支，而鸟类起源于2.6-2.4亿年前从古爬行动物分化出来的另一个分支。这个分支不仅进化成了今天的鸟类，也进化成了今天的蜥蜴、蛇和鳄鱼。(4)因此，鸟类更接近蜥蜴、蛇和鳄鱼，但与哺乳动物没有直接的祖先。
1982年，英国皇家伊丽莎白学院的科学家加德纳提出了一个新理论。这种理论认为(a)鸟类和哺乳动物并非如传统观点所认为的起源于两种不同的古代爬行动物，(b)起源于同一个祖先枣“哺乳动物鸟类”。这种鸟类和哺乳动物的同一祖先是在2.25亿年前从古爬行动物中分离出来的，因此鸟类和哺乳动物的亲缘关系比鸟类和爬行动物的亲缘关系更近。与众不同的是，加德纳在提出这一理论时，并没有像以往的动物进化研究者那样主要依赖于古代动物的化石资料，而是基于不同动物形态结构和生理特征的比较。加德纳指出，哺乳动物和鸟类有22个惊人的相似之处，而在动物界，只有这两类动物具有这些特征。比如这两种动物都是温血动物，它们有调节体温的机制。此外，在心脏、头骨和大脑的结构上，以及在蛋白质的分子结构、生理和行为上，鸟类和哺乳动物都具有显著的* * *特征。根据这些相似性，加德纳断定这两种动物一定有相同的祖先。
加德纳的理论一提出，就在学术界产生了强烈的反响。一些生物学家认为这个理论是站不住脚的，加德纳提出的证据是不可靠的，他的完全不依赖化石数据的方法是不够的。然而，另一部分生物学家高度推崇加德纳的理论。一位法国古生物学家甚至描述了哺乳动物和鸟类的假想祖先，一种同时长有羽毛和毛发的温血树栖食虫动物:“哺乳动物”！结果，研究动物进化的科学家们就这个被认为早就解决了的问题展开了争论。1984年8月，在伦敦的自然历史和地理博物馆，来自英美和欧洲大陆的300名专家学者齐聚一堂，研究和讨论加德纳的理论。研讨会不仅讨论了鸟类、哺乳动物和爬行动物在进化起源上的关系，还广泛讨论了当前动物进化研究中的理论和方法。
传统的动物进化论观点和加德纳的理论谁对谁错？在伦敦的研讨会上没有达成一致的结论。回答这样的问题似乎为时过早。然而，大多数科学家都乐观地认为，学术界在这样一个重大的动物进化理论上出现“裂缝”，传统观点面临挑战，这是一件好事。它将促进动物进化研究中新学派的出现和新进展。
1.以下句子摘自第一段，指出其在原文中的位置(句子代码在原文中已标注12344，请注意)。(3分)
传统的动物进化理论告诉我们，鸟类与哺乳动物的关系远不如鸟类与爬行动物的关系密切。
(a)本段第一句之前，(b)第一句和第二句之间
(c)在句子④()之后的句子②和句子③ (d)之间
2.在第二段下划线的句子中，两个“想”所确定的内容是什么？(4分)
思考(一):
思考(b):
3.科学著作中常用树形图来表示相似事物之间的系统关系，称为“系统树”。参考下面按照传统观点画出的系统树，在其右侧画出加德纳理论的系统树。(4分)
4.以下三个结论和两个理论观点不同，选其一。(6分)
(一)地球上已经有了“哺乳动物”。
(b)鸟类和哺乳动物有相同的祖先。
(三)在动物界，只有鸟类和哺乳动物具有相同的特征。
(d)鸟类和哺乳动物之间的相似性大于差异。
(e)鸟类和哺乳动物应属于不同的类别。
(f)鸟类比鸟类和爬行动物更接近哺乳动物。
(g)鸟类起源早于哺乳动物。
(h)哺乳动物的起源早于鸟类。
5.加德纳的研究方法与传统研究方法的区别在于:(3分)
(a)传统观点依赖于归纳法，加德纳依赖于演绎法。
(二)传统观点主要从化石资料推断，加德纳则从现代生物的形态和生理特征推断。
(c)传统观点是基于动物分类，而加德纳是基于现代生物科学的研究成果。
(d)传统观点来源于事实，加德纳运用想象力建立理论。
作文(50分)
一棵树改变不了气候，只有森林才能改变气候，而形成森林需要一定的条件。如果温度和湿度适宜，树木会迅速生长，形成茂密的森林。大森林的出现会让气候变好。
这里说的是自然现象，社会生活中的一些现象也是类似的。请从现实生活中选择一个有意义的话题，以上述现象为比喻，发表自己的看法。全文不少于600字。字幕是自定义的，写在横线上。
标题:
树木、森林和气候
枣滩
1986年全国高等学校招生统一考试
语文试题参考答案及评分标准
一(3分)c
二(3分)1。b；；2.a；3.d(答对一个简答题给1分)
三(5分)
1.依次:。一个地方0.5分，两个地方1分，三个地方2分。
2.反过来；,,;；(，)，(一处0.5分)
四(4分)1。d；；2.c；3.b；4.d(答对一道小题给1分)
五(6分)
西汉，贾谊，论秦，建筑，竭百家之弊，劈柴成兵，聚响应，胜而风光
作者和标题正确给1分，另一个正确给0.5分。
六(3分)
(A)→(C)→(D)→(B)
所有对给3分，A和C的顺序与答案相反，其他对给2分。
七(6分)
1 ......直到他们被工头挤出皮肤和骨头里剩下的最后一滴血和汗。
他小时候讨过饭，少年时睡在蔡东马厩里，年轻时在深山老林里当过短工。
答对一个问题给3分，其他符合问题要求的改动也是正确的。
八(3分)
a组和c组
乙、乙、丙组
c、b和d组
答对一题给1分。
九(17分)
1.(2分)
诸葛亮第二渭滨，关中震动。魏明帝非常害怕金王玄的战争，所以他派辛毗作为他的军师。(在“振动”后面用逗号没有错)
一次失误扣1分，直至扣2分。
2.(3分)
(1)D(2)B(3)A
答对一题给1分。
3.(3分)
也邪恶
答对一题给1分。
4.(3分)
晋即司马懿，“帝”指，辛毗即乔治(或辛毗即辛佐之)。
答对问题，给1分。
5.(2分)
原文:亮是一个离开伊的女人的衣服。
诸葛亮给了司马懿头巾之类的衣服穿。
原文给1，译文给1(不扣“女装”翻译成“女装”，“遗产”翻译扣0.5)。
6.(2分)
(一)辛毗阻止司马懿出征。
(二)司马懿根本不想打仗。
答对一题给1分，意思一样。
7.(2分)
《子同治鉴》的作者是司马光，成书时间晚于《世说新语》。
答对问题，给1分。
十(20分)
1.(3分)
B
2.(4分)
思考(a):从“鸟类和哺乳动物不像”到“哺乳动物”。
认为(b)起源于两种不同的古代爬行动物。
因为题目要求写“公认的是什么”而不是“被认为是什么”的对象，所以不要求答案与原文完全相同。
一个正确答案给2分。
3.(4分)
所有对给4分，画的直线方向不对不给分。
如果直线方向正确，没有注意时间坐标要求(分支点位置错误)，扣1分。
未标明时间数字和“哺乳鸟”，分别扣0.5分。
4.(6分)
A F·H
一个正确答案给1分，两个正确答案给3分，三个正确答案给6分。
5.(3分)
B
作文(50分)
解释
1.标记应涉及三个类别，以类别为分界线确定。
2.要恰当使用问题中提供的比喻，可以是议论的，可以是描写的，可以是抒情的。至于自然科学知识的深浅、对错，不宜深究。
3.不写副标题扣2分。
4.三个拼错的字扣1分，排除重新出现的；标点错误或歧义扣1-2分。
5.如果字体正确美观，卷面整齐，加1-2分；反之，如果字迹潦草，卷面不干净，则扣1-2分。
6.加减分，不能超过这类卷的波动范围。
7.对于600字以内或者没有写完的作文，要根据评分类别酌情对待。
8.凡认为试卷中有思想内容错误或其他严重问题的，应提交评卷领导小组研究处理。
1987年全国高等学校统一招生语文试题。
一、下面四个字加红字有几种不同的解释。选择正确的。(2分)
不遗余力。
(a)缺失(b)剩余(c)失去(d)给予。
【回答】()
持怀疑态度
(a)取下(b)腰带(c)、项圈(d)和
【回答】()
3.非常不同
(a)直的(b)比喻的意思是结束。
走外面的路
【回答】()
4.咸味与改革
(a)联系(b)表扬(c)参与(d)给予
【回答】()
第二，选择一组所有对的字形和注音。(2分)
【回答】()
3.下面的成语和典故都与历史或古代传说和故事中的人物有关。从以下四组答案中选择正确的一组。(3分)
1.入乡随俗。2胡夫骑射。3鸡犬升天。4狼占据徐。5王迪杜鹃。
1。李冰2。汉元帝3。成名4。贾谊5。关汉卿
1。李冰2。赵武灵王3。刘安4。刘义隆5号。窦娥。
(C)1。扁鹊2。汉元帝3。成名4。辛弃疾5。白居易。
1。扁鹊2。赵武灵王3。刘安4。霍去病5。杜宇。
【回答】()
第四，从需要背诵的课文中选出以下四段，找出用词和出处正确的段落。(3分)
(一)不是年轻人为老年人写祭文，而是在这三十年间，我目睹了许多年轻人的鲜血一层一层地堆积，把我埋得喘不过气来。我只能用这样的笔墨写几篇文章，也算是在土里挖个小洞，给自己透透气。这是一个什么样的世界？(鲁迅《忆刘和珍君》)
(二)孔子说:三人行，必有我师。所以弟子不必不如老师，老师也不必优于弟子。他们依次学道，术业有专攻，仅此而已。(韩愈《世说》)
(三)夫与秦六国为诸侯，势弱于秦，但仍有不贿而胜之势。世界之大，破六国的故事又在六国之下！(苏洵《六国》)
(d)鱼，我要的，熊掌，我要的，不可兼得，取熊掌而不取鱼者也。命，我所欲，义，我所欲，不可兼得，舍生取义者也。(孟子《我欲之鱼》)
【回答】()
五、以下三组均为正文标题，下划线的三篇属于同一类。分别从A、B、C、D中选择一个同类。(3分)
1.《地瓜疏序》、《呐喊序》、《农村调查序》。
(一)《送马晟东阳序》；(二)鲁迅精神。
(三)陋室题字(四)闻一多先生的所言所行。
【回答】()
2.小石塘的故事，长江三峡，黄山之旅。
威尼斯；(二)苏州园林
(c)桃花源(d)雁荡山
【回答】()
3.秋风破草堂，石壕官与天目山登高梦。
(a)《智利之歌》(b)《11月4日的暴风雨》
(c)一曲《白雪送别田书记吴回家》；穿越丁洋。
【回答】()
6.以“耕花溶月院”为上句。以下四个句子中，哪一个可以作为下句与之构成对句？选择最合适的一个。(3分)
(a)柳絮池塘里的微风(b)榆树窗旁的片片雪花
(c)带水的莲花落下一点雨水(d)丁香花在长长的云朵中盛开。
【回答】()
来自a句？/FONT & gt；在E中，分别找出与A和B语法结构相同的句子。(4分)
直到这时，一个民族才发现，他们的马群中的马在一夜之间突然变得越来越多。
他的报告可以让听课的学生了解课本之外的新知识。
人们看见你拿着一本书在街上走来走去。
(b)天才布鲁诺想让大家看到其他类似太阳的恒星。
(c)有一次，他看见两个英姿飒爽的年轻人从这个桃园茶馆里慢慢走出来。
(d)交通局派来的最好的司机开的最好的车已经在县委门口等着了。
他过去经常密切注意电学方面各种发现的发展。
[A]与句子A语法结构相同的是()
与B句语法结构相同的是()
八、“对于热爱文科的学生来说，加强文科辅导是必要的，但是我们能忽视理科的学习吗？你想让他们学好数理化生物吗？”从下面四个句子中选择能与之联系的句子。(4分)
(一)从长远的观点来看，我们认为这是非常不合适的。
(二)如果缺乏战略眼光，在实际工作中可能会给出错误答案。
(三)为了让学生有合理的知识结构，我们的答案应该是肯定的。
(四)只要认真思考一下中等教育的培养目标，我们就会说不。
【回答】()
九、以下五个古汉语翻译，只有两个符合原意，找出来。(3分)
(a)是我在其中迷失的云，我的枕头和我的席子。
一觉醒来，只看见枕垫，烟云尽去。
(二)臣之爱好也是道，入了术。
我喜欢的是陶，已经进入了技巧阶段。
(c)时机成熟时，尚军应辅佐他，对内立法，耕织、修理、防御战争工具，对外制衡诸侯。
(译文)当时，商鞅在国内协助秦孝公制定法规，致力于农业和纺织，并修理进攻和战斗的设备，在国外练习平衡以对抗诸侯。
樊哙把盾丢在地上，扛在肩上，拔出剑来吐了一口。
樊哙把盾牌扣在地上，放上一条猪腿，拔出剑来，剖开吃。
(戊)诸侯害怕，会结盟，谋求削弱秦国，不喜宝藏，不喜良田，以致天下人遍天下。
诸侯们非常害怕，于是联合起来商量如何削弱秦国，并不吝惜宝贵的财宝和肥沃的土地送给天下人民。
[回答]()()
十、下列句子中用红色表示的词，有的是人称代词，有的不是。每个句子属于a、b、c、d中的哪一个？请回答。(4分)
(a)两者都是人称代词
(b)两者都不是人称代词。
(c)前者是人称代词，后者不是。
(d)后者是人称代词，而前者不是。
1.那一段有缝隙，但刀刃不厚。【回答】()
2.如果你准备好与对方和谐相处，你应该冷静下来，结成联盟。【回答】()
3.给我一个女儿，如果我活着的话。【回答】()
4.翁归来，必与你数耳。【回答】()
十一、现代阅读(24分)
1.以下是《雨中登泰山》中的一段话。后面列出的四个分析，哪个更能体现作者的意图和表达方式？(2分)得分
.....但正是松树“吸绿发光而死”，把人们的心灵带到了一个崇高的境界。它们不畏山高，把根扎在悬崖的缝隙里，像盘龙柱子一样扭动着身体，在半空中展开枝叶，仿佛在与风和乌云争夺太阳，又仿佛在与微风和白云嬉戏。有些松树望穿秋水，却不见你来。他们独自登高，侧目而视。有些松树像一把深绿色的伞，在等着你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的样子。不管怎么说，他们都让你觉得他们是泰山的天然主人，少了谁好像都不应该。
(一)作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中的骄傲和旺盛的生命力。
(二)作者运用修辞格、拟人等修辞方法，以各种形态和情趣表现松树的自然美。
(三)作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中的骄傲和旺盛的生命力。
(四)作者运用借代、拟人等修辞方法，以各种形态和情趣表现松树的自然美。
【回答】()
2.作品中的人物当时是什么样的心情？选择适当的一个，并填写表格中的答案。(3分)得分
(1)(鲁大海被打后鲁世平说)“你是平，...你凭什么打我儿子？”雷雨)
(2)(祥林嫂第二次去鲁镇后经常说)“我真笨，真的，……”(“祝福”)
(3)(小菲利普把50个学生送给尤尔，默读)“这是我叔叔，我爸爸的哥哥，我自己的叔叔。”(《我的叔叔于勒》)
(a)充满情感，意在嘲讽(b)充满苦涩，想说不
(三)懦弱天性，善良天性(四)即兴发挥，不着痕迹。
(e)骨肉分离，难舍难分。(f)怜悯和同情，并感到委屈。
(g)太痛苦，后悔莫及(h)优柔寡断，躲躲闪闪。
【答案】(1)()；(2)( );(3)( )
3.“另一个例子是槲寄生，它从一些树上吸收营养。它需要鸟类来传播它的种子，而且因为它是雌雄异株，所以它必须依靠昆虫来完成授粉。我们只拿外界环境、习性或植物本身的倾向来解释这种寄生植物的结构及其与其他几种生物的关系，同样是不合理的。”《物种起源导论》中这段话的主要意思是:(4分)
(一)以槲寄生为例，说明所有生物(包括植物)的结构以及它们之间的关系是非常复杂的，难以解释的。
(二)要想正确解释生物体的结构和生物体之间的关系，不能将其归结于某一方面。槲寄生就是一个例子。
(三)只靠外界环境的影响、植物的习性和自身的倾向来解释植物(如槲寄生)的结构和关系是不合理的。
(d)在研究槲寄生时，往往与研究其他生物相同，其结构及其与其他生物的关系无法得到合理解释。
【回答】()
4.阅读下面的文字，回答问题。(15分)
写推理的难点在哪里？推理还是写作？这个问题的提法本身就有问题。它假设理性首先出现在文字中，第一个程序是把理想说清楚，第二个程序是用语言表达理性。这个相当流行的观点是正确的，但也不完全正确。说对了，因为语言总是跟着思想走的，思想清楚了，语言就清楚了，思想乱了，语言就乱了。如果你开始写的时候没有先想好意思，你永远也写不好。所以，要学好推理，首先要学会思考，而这就需要深入生活，把握事实，长期刻苦训练分析和综合的思维方法。说到最后，这方面还是比较难的。
为什么对两个程序的看法不完全正确？因为毕竟语言和思想是分不开的，我们用思想就要用语言，用语言也要用思想。(1)一种语言和思维不是一成不变的，而是不断生长的，并且在生长的过程中，语言和思维在密切联系中相互促进。根据我个人的经验，把整篇文章打好草稿，然后原封不动的抄下来，是极其罕见的。(1)b大多数场合，(2)这里有一个很重要的关键，就是总要有一些关于道理的感受要说。如果你对此毫无感觉，只是敷衍地写下来，结果只会是一篇干巴巴的社会文，令人生厌。如果你对它有很深的感情，你会(3)a，专注于它，新的意义会(3)b出现。(4)A这是写作的乐趣，也往往是写作的难点。(4)B的新义必然与原义相冲突。(4)C的这个意思和那个意思可能没有联系，原本以为很清楚的东西可能终究是混乱的，模糊的，甚至是错误的。有很多话要说。我们究竟应该从哪里开始？应该先说哪个。后面应该说哪个？哪些应该放弃，哪些应该是重点？(4)如何安排D的主从关系？此时眼前似乎是一团乱麻，“剪不断理还乱”，思路似乎走进了死胡同，一下子堵了，左也不是右也不是，难免头脑混乱。是难产的痛苦，也是考验的时刻。有两种情况需要避免。一种是放松，蒙混过关，结果只会是失败，不合理就不合理。另一种是心烦意乱的时候，勉强还能继续绞尽脑汁。往往越绞越想越烦。这时候最好把它(5)a暂时放下，让自己的心灵平静下来，得到足够的休息，然后在精力再次旺盛的时候再把它(5)b提起来，冷静分析，做到“内外都好”，自然也就“一下子豁然贯通”，让人感受到“山河满腹疑云，前途无量却无从谈起”的快感。这种情况下，写出来的文章永远是(3)c，文字井井有条，内容和形式一气呵成。
所以，在推理的写作中，思想和语言要始终保持一种辩证的关系:不想写就写不出来，不写就很难想好。这些年来，我意识到，在阅读一本理论性的书时，你总是要用自己的语言复述书中的精华，才能对书有更好的把握；当你思考一个问题的时候，你必须把你所想的用语言写下来，你才能彻底地思考这个问题。我发现，不仅思想训练是写推理文章的必要准备，而且写推理文章是组织和训练思想的好方法。所以，我认为说原因先于文字或意图是片面的。
参考资料:
/Gao kaojuan/11111111 . htm