第一单元试题及答案(2)
集中营的教室
程刚
①纳粹德国占领波兰，控制华沙。沙宁是一名新教师，当几名纳粹士兵来到学校并大声对她说:沙宁，跟我们走。你什么时候才能藏好？他们会过来把沙宁摁进车里。
(2)孩子们都吓哭了，只有谢大赶紧跑回家告诉父亲赛义夫，沙宁老师被带走了。赛义夫听到这个消息后，大吃一惊，焦急地在屋里来回走动。
③第二天早上，谢达悄悄来到集中营门口。他不知从哪里找到一颗手榴弹，然后大叫着冲向纳粹卫兵。他很快被制服，扔进了集中营。谢达很强势，一直坚持手榴弹是捡的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他做与年龄不相称的工作，但他似乎能忍受一切。他只想知道沙宁先生是否还活着。
(4)今天早上，谢大被惊醒。几个纳粹把一个女人和一具血淋淋的尸体扔了进去。谢达看了看。这不是沙宁老师吗？他突然狂喜起来，和几个女人一起把沙宁先生扶到了棋盘上。沙宁受伤太重，一直处于昏迷状态。纳粹没有从沙宁那里得到任何有价值的消息，也不想让她死，所以对她进行了治疗。沙宁醒来后，第一眼就看到了谢大。她有点激动，想问谢达是怎么进来的。但她虚弱得说不出话来，聪明的舍达赶紧小声对沙宁说:？沙宁先生，我会来上课的。？郑赛宁
⑤沙宁成了集中营的老师。纳粹密切关注她的动向，希望在沙宁的演讲中找到破绽。另外，这十几个孩子都伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们很安静。为了让他们安静下来，纳粹还假装慈悲为怀，给孩子们买了画笔。沙宁对谢大很好。除了给他上课，他有时还教他画画。
这一天，几名试图逃跑的战俘被他们逮捕并严刑拷打，然后被绞死，暴露在阳光下。很长一段时间，纳粹是如此的不人道。任何试图逃跑的人都将被处决并悬挂在营门外。每次看到这一幕，舍达的心里都充满了仇恨。
⑦这天早上，天还没亮，谢达就偷偷溜出房间，蹑手蹑脚地来到纳粹士兵的油库，但就在他准备点燃火柴的时候，被纳粹哨兵发现一颗邪恶的子弹已经穿透了他的胸膛，谢达随即倒下，然后被拖出门外，吊起来示众。第二天中午，赛义夫打通关节，把舍达接回家。他想在下葬前给舍达穿上新衣服，所以几次晕倒。
8天后，盟军报纸相继报道了赛义夫传递信息、波兰境内纳粹毒气弹据点被摧毁的消息。几天后，这些毒气弹将被运往前线，数千名盟军士兵将因中毒而死。半个月后，沙宁获救，她和赛义夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事被揭开。
⑨原来，沙宁在掌握了毒气弹据点的信息后，来到华沙想要与赛义夫见面，结果她因泄密被捕。焦急的赛义夫想亲自加入集中营的谢宁，但他是地下组织的头目，不能离开。然后他想出一个办法，让谢达攻击哨兵，进入集中营加入沙宁。沙宁的情报图一直在她脑子里，所以她偷偷教谢达画画。很快，谢达就能完整地绘制地图了。如何发送信息？这时，谢达看到逃跑的人，就会被处决，挂在营门外。于是他想到了这种大方的死法，悄悄把地图画在了衣服里面。他知道，他的父亲一定会设法把他带回家，给他换上一套新衣服，然后埋葬他，他一定会找到画在他衣服里面的地图。
⑩谢达在天堂消失了，但他稚嫩的肩膀上扛着的惊人壮举深深感染了我们。那个集中营的教室是世界上最感人的一课。
(来自情感读本？道德文章，有删节)
15.根据小说情节，以谢大为陈述对象，完成下表。(4分)
地点、情节、主要事件
学校开始看到沙宁先生被捕。
集中营门口的发展(1)
集中营里的高潮(2)
16.这篇文章在许多地方使用了伏笔。请举例分析其作用。(4分)
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17.联系上下文，品味下列句子中添加的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛义夫听到这个消息，大吃一惊，焦急地在房间里来回走动。
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(2)聪明的谢大赶紧小声问沙宁:？沙宁先生，我会来上课的。？沙宁郑(音译)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
18.？集中营里的一堂课。有什么深意？文章中这个标题有什么用？请简要分析一下。(5分)
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？
三。写作(40分)
19.按要求写。
？头上有天，脚下有土。？谁离不开大地母亲和脚下的土地？有些人远离故土，虽然原因不同，但乡愁是一样的。女娲造人的神话传说表现了先民对土地的崇拜。扩张领土是古代很多统治者的目标，关于保卫国土的故事数不胜数。如今，土地被赋予了环保的意义。土地哺育了人类，续写辉煌。
请使用？土地？写一篇关于这个话题的文章。
要求:①风格不限，使用多种表达方式；(2)内容丰富，抒发真情实感，文笔流畅；
全文不少于600字。
人教版九年级语文第二册第一单元试题答案1.b (A？全新的？什么事？集群？读c？；c？软线？什么事？纤维？读齐？n；d？鸟瞰？什么事？鸟瞰读k？n .)
2.d(在d项中？哎？应该是？艾蒿？,?矛？应该是？毛？。)
3.b(在b项中？未来？应该是？现在吗？。)
4 . d(a项，不完整作文，送出？遗漏宾语，应该加在句末？上诉？。b项，语序不当，应该是？防灾、减灾和抗灾？。c项，搭配不当，不能说？养成学习方法？，可以吗？以及循序渐进的学习方法？除去它，还在吗？循序渐进学习法？之前加？使用？这个词。)
这是一段说明文字，可以按逻辑顺序排序。注意关联词？那又怎样？。)
6.(1)因为我深爱着这片土地。(2)晚上有月亮的时候总是响。(此题属于死记硬背型。只要把学过的课文背下来就可以写了。注意不要写错别字。)
7.天气不好是因素之一，排放污染物太多是根本原因。(第一段主要从恶劣天气的角度讲空气污染，是持续的微风带来的？浓浓的雾霾？。第二段主要从排放污染物的角度谈空气污染。把两个方面结合起来就好了。)
8.a(这首诗不用？纪实手法？，但是用？象征主义？。)
9.？小时候长大了，然后现在呢？诗中表达时间的四个字的作用是，这四个字组成的时间序列像一条红线贯穿全诗，概括了诗人漫长的生命历程和对祖国的向往。前三首诗如滔滔波涛，最后汇成全诗九级浪。分析词语的表达功能应该建立在阅读和理解全诗的基础上。表示时间的词语一般具有贯穿全诗的作用。)
10.？小、窄、短、浅？四个叠字，轻描淡写的一笔，make？乡愁？集中在小而轻的物体上，体现了强烈的乡愁。重叠的作用一般是强调。找出诗中的叠词，分析这些叠词在诗中的作用。)
11.乡愁呈现出结构上的多样与统一之美。统一意味着相对平衡和对称；段落模式和句式比较工整，逐段、逐句比较和谐对称。变化是为了避免把统一追求到极致，而去追求活泼、流动、充满活力的美。怀旧* * *四个板块。每节有四行，各节相当平衡对称，但诗人注意长句和短句的变化和调整，从而使诗的整齐外观具有参差不齐的美感。分析一首诗的结构特征，也就是分析这首诗的建筑美，仔细分析全诗，可以看出这首诗有整齐不均匀之美。)
12.(举例)？摸索？:痛苦和仇恨抚摸？爱情和幸福(意思是对的)(诗中？棕榈？活动？摸摸贴纸？分别表达的情绪变化有哪些？痛苦与仇恨，爱与幸福，向往与期待？。来自诗歌？抚摸和抚摸？等等，认真理解其中蕴含的诗人情怀，以举例的形式用两个字概括。要解决这样的问题，就要把这首诗作为一个整体来分析，了解这首诗的写作背景和作者的写作意图，然后确定用词范围，结合上下文理解作者的感受。)
13.①指诗人残缺的身体。②象征民族(或祖国领土不完整)所遭受的痛苦和屈辱。③表现了诗人不屈的意志和对祖国的热爱。(?断掌？它不仅是现实的，而且充满了深刻的含义。？损害？这个词充满了血泪:既有被自己摧残的痛苦，也有对日军暴行的痛恨；既有对数亿同胞惨遭屠杀的同情，也有对苦难祖国命运的深思。尽管手掌被侵华日军折磨受损，诗人从未屈服，表达了不屈的意志和对祖国的热爱。要解决这个问题，要细化描述？断掌？字的特点，挖掘其内在的性格、精神，把握其内容和志向？契合点？你就能明白作者的意图是什么，感受是什么。)
14.(例题)虚拟:诗人虚拟祖国的辽阔土地就在眼前，随着思维的变化而变化空间，既能观察到它的形状和颜色，又能感受到它的冷暖，闻到它的气味，表达他对祖国的深厚感情。
想象力:借助？隐形手掌？活动，想象国家的今昔变迁和不同地域的不同色彩和场景，形成诗歌丰富的内涵，抒发深厚的感情。
对比:国家沦陷前后的对比，突出了祖国的苦难和作者的悲愤；占领区和？一个遥远的角落？对比，表达对祖国美好未来的期待、向往和坚定信念。在虚拟的整体意象中，诗人对现实事物进行了细致直观的描述。被谁？断掌？拓展你的想象力，让它在你的脑海中探索祖国的版图。这首诗前后对比的运用使诗人的情感倾向更加鲜明，表现了他对解放区的深切向往和对祖国美好未来的热切希望。除了从虚拟、想象、对比等方面进行欣赏，还可以从暗示、对比等方面进行欣赏。回答时，注意语言流畅，意思明确。)
15.(1)拿着手榴弹，大喊大叫冲向敌人被抓。(2)准备用火柴点燃油库，被纳粹枪毙。[(1)根据位置？在集中营门口？可以锁定范围然后汇总事件？谢达因为手里拿着手榴弹对着敌人大喊大叫而被捕？。(2)集中营的故事很多，但高潮应该是什么？谢达要用火柴点燃油库，被纳粹枪杀？。]
16.例一:例:？任何试图逃跑的人都将被处决并悬挂在营门外？为了什么？舍达立马倒地被拖出门外吊起来示众？打好基础。功能:(1)交往玄学找到了一种巧妙的信息传递方式，让故事变得合理；(2)表现了谢达对死亡的慷慨奉献。
例2:例:？除了给他上课，我有时还教他画画？为了什么？舍达完全能画出地图？还是？悄悄在衣服下面画了地图？打好基础。作用:达能之所以画地图，完全表现了沙宁和谢大的机智和聪明。(伏笔可以理解为前一篇文章为后一篇文章埋下的伏笔线索，也可以理解为上面对下面的暗示。比如这篇文章的⑤段，写到沙宁对谢达很好，还教他画画，这就为谢达能在⑨段画地图，画在衣服里埋下了伏笔。第6段纳粹处决逃犯，第7段写谢大？拖出门外悬挂示众？打好基础。)
17.(1)描述赛义夫得知沙宁被捕后的震惊表情。说明赛义夫很担心地下组织被摧毁后如何完成任务。
(2)描写了沙宁在集中营见到谢大后的意外和怔怔的表情；同时说明沙宁对谢大来集中营的意图感到不解(还是沙宁老师对谢大说的？我来上课。心领神会)。【回答这样的问题，要联系文章的主题、人物、作者、语境，把握词语的语境意义、深层意义、特殊意义。比如在句子(1)中，赛义夫？惊讶吗？为了掌握毒气弹据点的情况，逮捕了沙宁，他也为摧毁毒气弹据点的任务发愁。(2)句中三定？茫然？目的是想看看谢达在集中营的意外，也想搞清楚谢达来集中营的用意。]
18.含义:一、沙宁在集中营教孩子；二是以谢达为代表的波兰人民为抵抗纳粹而慷慨赴死集中营的感人场景。角色:(1)身边的故事？集中营里的一堂课。展开是文章的线索。(2)体现了场所的特殊性:集中营是关押犯人的地方，教室是传播知识的地方，但以谢达、山鹰为代表的波兰人民却把集中营变成了反纳粹的教室，形成了鲜明的对比；突出了热爱祖国、抵抗侵略的主题。(标题？集中营里的一堂课。一语双关，表层意思是指沙宁在集中营里教孩子，深层意思是指集中营里波兰人民为抵抗纳粹而慷慨赴死的感人场景。这篇文章是关于什么的？集中营里的一堂课。故事说明标题是文章的线索；同时集中营？指出故事发生地点的特殊性。集中营？用什么？教室？这种比较反映了本文的主题。)
19.思路:这是一个话题作文题。土地？为题目而写。在人类历史上，土地与人类息息相关。没有土地，人类就没有立足之地。可以结合历史上的土地改革或今天土地的不合理使用，写成记叙文或议论文；也可以讴歌自己对祖国土地的热爱。
学生在设计思路时，要调动生活的积累，调动自己的感受，选取内涵丰富、值得反复咀嚼和琢磨的素材，或者组织各方面值得自己思考的文章。要布局合理，细节描写细致，力求以理服人，以情动人。
示例:
我爱这片土地。
我爱这片曾经郁郁葱葱的土地，虽然树木不再茂盛。
我爱这片曾经开满鲜花的土地，虽然鲜花早已凋零。
我爱这片土地，曾经是游客的土地，虽然现在没人管它。
我爱这片土地，它曾经燃烧过我们的青春，虽然我们已经不再年轻。
我爱这片曾经如此美丽的土地，尽管它已经逐渐枯萎，失去了生命。然而，在我们的记忆中，它总是充满生机和活力。
流浪的流浪者:
我爱这片土地，它孕育了我的土地。虽然我即将离开你，但我永远不会忘记你，这片熟悉的土地。
我爱这片土地，它让我快乐，让我留恋。虽然我即将离开你，让我最后看一眼你，这片温柔的土地。
我爱这片土地，它承载了我的喜怒哀乐。虽然我即将离开你，请让我带走这多彩的记忆，这热情的土地。
我爱这片土地，它充满了我成长的土地。虽然我即将离开你，请微笑着向我挥手告别。别让我太难过，这片可爱的土地。
盲人:
我爱这片土地，这片多彩的土地。我能听到孩子们描述红色的花，绿色的草，蓝色的天空和五颜六色的房子。这片神秘的土地。
我爱这片土地，这片多彩的土地。我可以想象绿色湖面上的涟漪，波光粼粼的湖面上金色的阳光，天空飘下的纯白雪花，七色的彩虹搭建起通往天堂的桥梁。这片令人向往的土地。
我爱这片土地，这片有着多彩梦想的土地。我能看见，是的，我能看见，火红的太阳从地平线升起，绿色的嫩芽艰难地生长，白云挡住暴雨，深蓝的海洋大声咆哮。我用眼睛看到了这片生机勃勃的土地，我生命中最灿烂的土地！
点评:本文开头用的排比句，铺天盖地，激起读者的* * *。全文分为三个部分，第二部分和第三部分分别从流浪者和盲人的角度来写，新颖独特。全文文采飞扬，气势磅礴。
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