明天语文考试！
I .叙述性阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛，烘托人物情绪，推动情节发展，表现人物素质，烘托中心意思。
2.描写方法的作用:表现人物性格，反映作品主题。
3.比喻拟人等修辞的作用:…的修辞是用来形象地写出…
4.排比的作用:增强语言的表现力和生动的写作...
5.反问句的作用:加强语气，引起下文，承上启下。
6.反问句的作用:引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。
7.题目的作用:概括内容；揭示主题；暗示线索
8.第一段叙述的作用:
1.环境描写:指出故事发生的地点和环境，引出下文，为后面情节的发展做铺垫。
2.其他:从话题入手，奠定全文的情感基调；引全文或引起下文，为下文情节发展做铺垫。
9.中句的作用:承上启下的过度作用。
10.结论性议论文句的作用:概括全文，照顾开头，指出中心，深化主题。
11.叙事顺序:直接叙事、倒叙、插叙。
12.作家的人的优点:第一人称真实可信；第二个人说，善良自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制。
13.叙事线索的形式:实物；人物；思想感情的变化；时间；位置变更；中心事件
14.发现线索的方法:标题；重复出现的词或事物；抒情论证句
15.句子段落鉴赏从三个方面考虑:内容(写了什么，选材上有什么独到之处)；形式(写作方法、语言特点、修辞)；情感(社会价值、意义、作用等。文章的)
初中语文基础知识点的归纳
第一部分
两条常见的叙事线索:对象线和情感线。
两种语言类型:口语和书面语。
两种论证方式:论证和反驳。
两种解释语言:平实生动。
说明文有两种类型:关于事物的说明文和关于事物的说明文。
两种环境描写:自然环境描写——烘托人物情绪，渲染气氛。
社会环境描述-解释时代背景。
两种论证形式:事实论证和理性论证。
第二部分
三种人:第一人称、第二人称和第三人称。
三种情绪色彩:积极、消极、中性。
小说三要素:人物(主要人物是根据小说主题能否表达而定)、情节(开头/发展/高潮/结局)和环境(自然环境/社会环境。)
人物主要掌握通过恰当的描写方法和角度刻画人物，反映人物思想和性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容以及理解和分析小说情节的方法和技巧。
开始交代背景，为下文做铺垫。
比如《孔乙己》的开头，描写了咸亨酒店的布局和酒客两种不同身份和地位(短袄帮和长袄主顾)的场景，说明了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为孔乙己这个特殊人物的出现做了铺垫。
发展人物性格，体现个性。
例:《孔乙己》发展部分叙述了孔乙己第一次在咸亨酒店喝酒被嘲笑的场景。通过对孔乙己的形象、举止、动作和语言的刻画，揭示了他贫穷、自欺、迂腐、骄傲、懒惰的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例:《孔乙己》高潮部分叙述了孔乙己最后一次在咸亨酒店喝酒被嘲笑的场景。通过反映丁对孔乙己身体残疾的欺软怕硬、冷酷无情的正面描写，展示了他的悲惨遭遇，从而深刻揭露了封建科举制度的罪恶。
结尾深化了主题，留下了思考。
比如在《孔乙己》的结局中，一组意味深长的“约”“确”等词语，不仅为孔乙己的悲剧命运增添了悲剧意味，也给读者留下了无尽的思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛，烘托情感，预言人物命运，揭示社会本质，推动情节发展。
例1:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天的悲凉景象，描绘出一种凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲剧结局。
例二:《我的尤尔叔叔》的高潮和结局，通过描写两个对比鲜明的大海场景，烘托了人物欢快、失意、压抑的情绪。
例三:烈日暴雨之下，全文力图描写烈日和暴雨，既推动了情节一步步发展，又表现了牛马不如的人力车夫的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的冷酷。
社会环境描写社会情况，说明故事背景，揭示社会本质，为后面的内容做铺垫。
例:《孔乙己》开头通过描写咸亨酒店的布局和顾客来来往往的情况，说明了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为一个特殊人物孔乙己的出现做了铺垫。
议论文写作三要素:论点、论据、论证。
议论文由提出问题(引言)、分析问题(论文)、解决问题(结论)三部分组成。
解释的三个顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
语言使用的三个原则:简洁、连贯和恰当。
三种叙述顺序:直接叙述、倒叙、插入。补充叙述是一种插值。
第三部分
四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧和散文。
句子的四种用法:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说的情节由开头、发展、高潮和结尾四部分组成。
第四部分
五种论证方法:例证论证、真理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
五种表现方式:叙述、描写、解释、抒情、议论。
引号的五种用法:①引用；②表示讽刺或否定。
③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特定含义。
破折号的五种用法:①注释、②插值、③声音的中断、④话题的转换、⑤意义的递进表达。
第五部分
六个逻辑顺序:①一般→个别②现象→本质③原因→结果④概括→具体⑤部分→整体⑤主要→次要。
叙事六要素:时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。
六种人物描写方法:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、表情描写。
六类病句:①成分不全；②搭配不当；③关联词使用不当；④不一致；⑤语序不当；⑤虚词(介词)的误用和滥用。
省略的六种用法:①省略表格内容；②间歇性表语；③因抢白话文而表不全；④情绪的矛盾；⑤思维跳跃；⑤进行中的思考。
第六部分
七种解释方法:举例、类比、比较、列数、分类、定义、引用。
七类短语:并列短语、偏旁短语、主谓短语、动宾短语、补语短语、去字短语、宾宾短语。
第七部分
复句的八种类型:①并列复句；②转折复句；③条件复句；④递进复句；⑤选择复句；⑧因果复句；⑧假设复句，接受复句。
八种常见的修辞方法:
(1)比喻——使语言生动，增加语言色彩。
2拟人——把事物写成人，使语言生动。
3夸张——突出某物或强调一种感觉。
4排比——增强语言气势，增强表达效果。
⑤双重性——让语言简洁利落。
⑥引用——增强语言的说服力。
⑦提出问题——引起读者的关注和思考。
⑧反问句——起强调作用，增强肯定(否定)语气。
常用的十种写作手法:象征、对比、衬托、对比、伏笔、照应(呼应)、直接(间接)描写、促进与抑制(欲促则先抑)、以景抒情、以物比喻。
符号是通过某一特征的具体形象来表达某一个人和某一个社会现象的本质特征。
例子:白杨的赞美
白杨伟岸、挺拔、朴实、温柔、坚强的内在风格，不仅“象征着北方的农民，也象征着我们今天民族斗争中不可或缺的朴实、坚定、奋进的精神”。
从前后两个角度衬托出本体的主要特征。
例子:白杨的赞美
开头描写了杨树的生长环境——雄伟的西北高原，衬托出杨树傲然挺立的高大形象。
比较两个相反的事物或一个事物相反的两个方面，突出主要事物或事物的主要特征。
例如:海燕
将海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的懦弱形象进行对比，突出海燕勇敢无畏、勇于战斗的鲜明特点。
借景抒情是通过描写具体生动的自然景物或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例如:从《百草园》到《三潭印月》。
文章从不同的角度和层次，生动地描绘了白草园林的有趣景色和三潭印月中枯燥的生活场景，表现了作者热爱自然，享受自由幸福生活，不满限制儿童身心发展的封建教育的思想感情。
比喻用来描述事物，突出事物的特点，用比喻来表现作者高尚的思想和情操。
例子:白杨的赞美
把北方军民和白杨树作比较，把北方军民为中国解放事业而战斗和奋斗的不屈不挠的精神和白杨树正直、朴实、严肃、耿直、力争上游的特点作比较。
先抑后扬，先否定或贬低事物的形象，再深入挖掘事物的特点和内在意义，再肯定和赞美事物，更加突出地强调事物的特点。
例子:白杨的赞美
先说白杨不是“好女人”，再夸是“好老公”，凸显了白杨的外在形象和内在魅力。
《另一个》初中语文基础知识点总结
第一部分
两种语言类型:口语和书面语。
两种论证方式:论证和反驳。
两种解释语言:平实生动。
说明文有两种类型:关于事物的说明文和关于事物的说明文。
两种环境描写:自然环境描写——烘托人物情绪，渲染气氛。
社会环境描述-解释时代背景。
两种论证形式:事实论证和理性论证。
第二部分
三种情绪色彩:积极、消极、中性。
小说三要素:人物(主要人物是根据小说主题能否表达而定)、情节(开头/发展/高潮/结局)和环境(自然环境/社会环境。)
议论文写作三要素:论点、论据、论证。
议论文由提出问题(引言)、分析问题(论文)、解决问题(结论)三部分组成。
解释的三个顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
语言使用的三个原则:简洁、连贯和恰当。
第三部分
四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧和散文。
四种论证方法:例证论证、真理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用法:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说的情节由开头、发展、高潮和结尾四部分组成。
四种叙述顺序:直接叙述、倒叙、插入、补充叙述。
引号的四种用途:①引用；②表示讽刺或否定。
③表特定称谓④表强调或强调。
第四部分
五种表现方式:叙述、描写、解释、抒情、议论。
破折号的五种用法:①注释、②插值、③声音的中断、④话题的转换、⑤意义的递进表达。
第五部分
六种解释方法:举例、类比、比较、列数、分类、定义。
六个逻辑顺序:①总体→分②现象→本质③原因→结果④共性→具体⑤部分→整体⑤主要→次要。
叙事六要素:时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。
六种人物描写方法:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、表情描写。
六类病句:①成分不全；②搭配不当；③关联词使用不当；④不一致；⑤语序不当；⑤虚词(介词)的误用和滥用。
省略的六种用法:①省略表格内容；②间歇性表语；③因抢白话文而表不全；④情绪的矛盾；⑤思维跳跃；⑤进行中的思考。
六种常用的写作技巧:象征、对比、衬托(铺垫)、关怀(呼应)、直接(间接)描写、促进和抑制。
第六部分
七类短语:并列短语、偏旁短语、主谓短语、动宾短语、补语短语、去字短语、宾宾短语。
复句的七种类型:①并列复句；②转折复句；③条件复句；④递进复句；⑤选择复合句；⑤因果复句；⑥假设复句。
第七部分
八种常见的修辞方法:
(1)比喻——使语言生动，增加语言色彩。
2拟人——把事物写成人，使语言生动。
3夸张——突出某物或强调一种感觉。
4排比——增强语言气势，增强表达效果。
⑤双重性——让语言简洁利落。
⑥引用——增强语言的说服力。
⑦提出问题——引起读者的关注和思考。
⑧反问句——在加强肯定(否定)语气中起重要作用。在现实生活中，我们经常需要表达我们的态度，表达我们的观点，阐述我们对人、事、物或某些现象的看法。这是讨论。以讨论为主要表达方式的文章叫议论文，也叫议论文。这种文体有很高的实用价值，如报刊杂志上的社论、评论和杂感，以及生活中的演讲、辩论等。
议论文写作有三个要素:论点、论据、论证。一篇议论文，无论是论证、反驳还是两者结合，都有明确的论点。议论文包括两种基本形式:事实和真理。论点和论据是通过论证来组织的。那么，如何阅读议论文呢？
一、找准论据是作者对所讨论问题的看法和意见，是议论文写作的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，比如“节俭养德”；有的文章一开始就提出论点，比如《谈骨气》，一开始就提出“我们中国人有骨气”；有些文章的中心论点出现在文章的结尾；有的文章在论述过程中提出中心论点，如“思与行”；还有一些文章在论点的表达上不是很集中，需要读者从大量的资料中进行挑选和提炼，并进行总结。
二、分析论证以论证为主导，为论证服务。常用的论证有两种类型——事实论证和理性论证。
事实论据:包括有代表性的和结论性的例子或历史事实。
合理性论证:指经过人们实践检验并为社会所认可的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，以及自然科学的原理、规律、公式和广为流传的谚语、名言、格言。
三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种:
①举例论证:举出结论性的、充分的、有代表性的例子来证明论点；
(2)推理:用马列主义经典著作中的精辟见解、国内外名人名言警句、公认的定理公式来证明论点；
③比较论证:比较正反论证或论点，在比较中证明论点；
4隐喻式论证:用人们熟悉的事物作为隐喻来证明论点。大多数议论文综合运用几种方法。
四、分析文章结构议论文的结构一般是提出问题——分析问题——解决问题(即引言——本论——结论)。要理清文章的思路:先看看开头提出了什么问题，从几个方面分析论证，侧重哪个方面，再进一步研究这样安排的原因。
第五，在分析议论文的语言时，要注意理解概括丰富的关键词。议论文的语言往往比较笼统，丰富的内容用比较抽象的文字来表达。比如《节俭养德》中的“节俭养德”，就是过节俭的生活，以此来养德。其内涵丰富，警察策动民众。只有把作品的背景和全文的内容联系起来，才能有更深的理解。
叙事阅读
(1)在命题材料的选择上更注重人文精神的挖掘，更注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界相关。
(2)中考现代文阅读中记叙文阅读占比最大。抓住记叙文阅读，就抓住了中考阅读中的“半壁江山”。
(3)课外随笔的比重越来越大。
2004年记叙文阅读复习时，要做到以下几点:分析记叙文的要求、人称、顺序；分析外貌、语言、动作、心理的描写，把握人物性格特征；了解环境描述的作用；体验语言的生动性和形象性；理解文本中叙述、描写、解释、议论、抒情等表达方式的作用；了解文章细节和表达中心的关系；能概括文章的中心意思。
简而言之，考查的能力主要是整体阅读理解能力、分析运用能力、总结表达能力、质疑思辨能力。
议论文阅读
考点简要分析；
在议论文阅读中，就内容而言，考查的重点是抓住中心论点，明确文中所用论点及其作用；就形式而言，考查的重点是讨论的结构层次分析。在议论文阅读中，抓住中心论点是重中之重，是阅读全文的关键，所以能否快速准确地抓住全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。
除了结构分析，对论点的考查主要集中在两个方面:一是论点与论点的逻辑关系；二是段落与句子的逻辑关系。这两个测试因为抽象性强，思维性强，所以比较难。这就需要平时加强思维训练，考前也需要集中精力加强训练。其中，概括能力的训练尤为重要。要概括全文的中心，要概括段落的意思；分析段落之间的关系，还需要总结段落的意思。就是理清句子之间的关系，句子长了很难把握，也需要总结句子的意思。
纵观近几年的议论文阅读，命题的趋势是:
选材以课后为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解和概括的能力，要求你能从整体上感知其主要内容，把握文章的论点、论据和论据，理解其基本思想，理解语言表达的效果，并能进行概括和表达；在此基础上，我可以创造性地阅读，完成开放性题目。
解释性阅读
(1)以课文为“例”，利用课外、不熟悉的说明文进行测试，摆脱死记硬背的误区，保证试题的高效度。
(2)说明文的范围很广，既包括自然科学，也包括社会科学。无论是平时训练还是考试命题，都不容忽视。同时，加强社科说明文的阅读训练是明智的选择。
(3)说明文写作的目的是介绍知识，所以说明文阅读测试的目标是理解，包括对单词、句子、解释中心、解释顺序、解释方法的理解。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中又有许多新概念，所以回答说明文的阅读问题是准确理解概念含义的一把钥匙。
阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。
第一，你要有广泛的知识面，这样你才能更好的理解你看到的文章。
二、技巧，有一个技巧可以用原句回答，用原文回答就好；或者用和原文意思差不多的句子回答。因此，我们应该注意上下文之间的联系。本段提到的这个问题的答案可能在下一段。另一个技巧是在试题中寻找答案。比如有时候会出现选择题——“以下关于这篇文章的说法，哪一个是错误/正确的？”仔细阅读选项会帮助你理解这篇文章。
如何回答“联系这篇文章，谈谈你对哪些问题的理解/看法”“解释一下这句话的意思”等问题？
这里所谓的理解，可以来自原文的中心句或者“以下关于这篇文章的说法，哪一个是错/对的？”在选项中找到答案。总的来说是很正式的陈词滥调。套话说完了，可以多写一点自己的看法。
一句话的意思也可以从上下文中找到，这样会帮助你理解句子，因为你要解释的句子一般都是重点句，所以一定要联系上下文，没有文章是回答不了的。首先可以大致解释一下句子的字面意思，然后联系上下文来回答文中句子的内涵或者作用(比如指出全文的主旨或者承上启下)
格式可以参考你做过的题的参考答案。
阅读题作为语文试题的重要组成部分，尤其是在高考中的阅读题，已经被历年的语文高考实践所证明。我认为在阅读中要注意以下几点，才能提高语文的阅读理解能力:
第一，熟练掌握整体信息。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读的质量取决于捕捉到多少信息。做题目的时候可以先看看文章的作者、写作时间、文章后的评论，同时要特别浏览后面问的是什么问题，从题目的选项中猜测文章的主旨是什么。如果是小说，就要重点看它的人物、情节等。如果是议论文，就要把重点放在论点、论据、论据等要素上。理解作者的主要写作意图，然后从整体上把握全文，你就会有很好的解题思路。
第二，确定区域圈的轮廓。
读一篇长文章主要用精读法，需要逐字推敲。所以要在日常的练习中培养画圈圈，多做记号的习惯。我们可以先看看文中哪些段落或区域涉及到题目，哪些句子与之相关。确定一定的答题区域后，仔细理解本段中每一句话的意思，然后理清段落之间的关系，理解写作思路。有了这个习惯，就有可能形成很强的分析和综合能力。阅读时反复琢磨题干，把相关内容圈出来，答题时就不需要从头到尾搜了，可以节省很多宝贵的时间。
第三，注意摘抄原文
没有原材料，恐怕没人能回答正确或完整。所以准确回答阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案。大多数问题都可以在文章中找到答案。当然，找到的句子不一定直接用，一定要根据题目要求进行加工，或摘抄单词或压缩主干或摘抄要点或重新组织。即使是总结整段，也要充分利用原文。
还需要注意的是，很多学生对基础知识的记忆能力较强，但迁移能力较弱，尤其是对于词、词、句的语境意义和作用。这里提供十六字公式的解法，供大家参考。
1，逐字逐句。一词多义在汉语中很常见。在理解一个词中一个词的意思时，一定要放到这个词中去考察，也就是说，这个词离不开这个词，这样才能准确理解这个词的意思。比如:
道听途说，道，指的是道路；志同道合，有道，有理
2.单词和句子是分不开的。在综合阅读题中，往往要求理解单词在上下文中的意义和作用。这些要求如下:
这个词有歧义。这在文言文中很常见。如:政策不是由它的方式驱动的，政策和驱动；坚持政策，面对政策，政策，鞭子
在现代汉语中，多表现为语境意义，要根据具体的语言环境，即句子本身来推断，即词与句子密不可分。比如“见老师”这个词的本义，就是说客套话，教(我)。在不同的语言环境中有不同的含义。在《居》一文中，引用了以前对胡屠夫的“教导”，说“岳父是有见识的”。
至于一个词在句子中的表达功能，要根据具体的语言环境去理解，而不是脱离句子单独去解释。
3、句子不离开段落。换句话说，对句子的分析和理解离不开具体的段落和具体的语言环境。如果离开具体的段落，离开具体的语言环境，很多句子只能狭义理解，甚至无法理解。只有结合具体的段落和语言环境，才会知道这句话在全文中占据什么位置。
4、段落不留正文。段落是文章的组成部分，它体现了作者的写作思想。所以段落的阅读理解不能脱离文章的主旨和文章的中心。否则，对段落内容或功能的理解就会出现偏差。
1.练习量要有保证。
3.看答案(分多答多，分少答少)。
3.语言基础应该是(比如八大修辞、基本表达、论证方法、解释方法、论证中的差异、叙述和解释等。)
4.积累单词(如无错误，有注音和解释)
5.明白题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。
阅读时要注意，看清文章所表达的中心和意思。有哪些好句子？查找你不认识的单词。注意作者是如何表达自己的(层次、段落、修辞等。)
如果可以，试着复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不自觉的，在阅读的时候，就能理解提问者的意图。这样就能抓住要点，回答问题言简意赅，让阅卷老师眼前一亮，拿高分。
阅读和作文一样，都是语文综合知识的应用，语文综合素质要想上去必须提高。文学来源于生活，所以多观察生活中的现象，多思考生活中的问题，然后读书的时候和作者* * *声，写一些理解题的时候有话要说。