高一语文下册四个太阳的教案。
教学目标
1，认识“卦”、“解”等13个新单词，会写“元”、“阴”等6个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受作者想通过画太阳来表达的愿望。
教学重点
朗读课文，读单词。
教学困难
从阅读中理解作者想通过画太阳来表达的愿望。
教学方法
自主学习和合作学习。
课前准备
彩笔，生词卡，教学课件，一些孙图片等。
教学时间
2课时。
教学过程
第一类
第一，引入新课程，问题。
1.有一个红脸老人。一个阳光明媚的日子，他早早起床，准时上班。(孙)
2.板书项目《四个太阳》由学生朗读。
3.看完题目你想知道什么？(学生可以自由提问)
过渡:如果你想一个一个解决这个小问号，那我们就来学习第18课的《四个太阳》。
第二，第一次读课文，独立造新词
1，学生自由轻声读课文，不认识的单词用拼音读。
2、课件展示生词，检查生词的发音:
(1)谁能阅读？小老师带着全班同学看书。
⑵学生齐声朗读，顺序不对。
(3)去掉拼音，随意读。
3.你记住了哪些单词？你是怎么记住的？(学生交流识字方法)
没有记住的单词，可以在学习课文的过程中继续记忆。
4.读课文，看看课文有几段。按名称分段读课文，注意读对。
第三，再读一遍课文，理解大意。
1.自己读课文。我画的是什么样的太阳？(根据学生的回答贴太阳图)
2.你最喜欢哪个太阳？(学生自由发表意见)给出理由，仔细阅读。
3、自由阅读:你喜欢哪个太阳，就认真读哪个自然段。
4.阅读并检查阅读情况。
5.读你喜欢的段落，四人一组一起读课文。
四、巩固素养，引导写作(圈、因、行、面)
1.看，孩子们，你们今天要写什么字？阅读它们。
2.展现“圆、因、行、面”。指导写作:
(1)口头组词，理解词义。
⑵引导观察字形及其在田间的位置。
(3)引导写作。正常书写，原画，书写。(重点指导“为”的笔顺)
3.查看展示架上的书写情况。
动词 （verb的缩写）总结收获
六、作业
自由阅读课文，思考:为什么课文中的小哥哥画了这么四个太阳？
第二节课
首先，复习旧知识，引入新课
1.展示新单词卡片，复习新单词。
2、大转盘。(演示新单词的课件)
3.选一个苹果游戏。(阅读单词)
二、整体感知，初步感受
1，小朋友，通过上节课的学习，我们知道文章中的小哥哥用丰富的想象力和独特的创意画出了四个太阳。谁能告诉我们是哪四个？学生自由回答，老师在黑板上写:春夏秋冬；把四个太阳按课文中的顺序贴在黑板上)
2.这四个太阳想表达小哥哥的什么愿望？你想知道吗？然后在文中找，画一条线。
3.把你发现的答案和句子读给前后桌的朋友听，然后汇报。
三、朗读理解课文(教由学决定，可以引导学生学习自己喜欢的哪一段)
1，你给小哥哥念了哪个愿望？(姓名)
我知道我弟弟为什么画绿色的太阳了。那是因为夏天的太阳像个大火球，让人喘不过气来。画一个绿色的太阳给大地带来凉爽。(老师在黑板上乱写:爽)
2.你是从课文的哪一段读到小哥哥的愿望的？读给大家听。
3.指导全班同学一起朗读-按名字朗读-并大声评价朗读的内容。
4.老师:炎热的夏天，太阳像火球一样把人烤出了活力。这时，如果天空中有一轮绿色的太阳，我们会感到凉爽和舒适。多么美好的愿望。(课件展示的是绿太阳。)这是作者表达美好愿望的画作。你能看图告诉大家作者想要什么吗？
思考:在汇报的过程中，一定要从学生的学习欲望出发，老师要相机点菜。帮助学生提高对课文的理解，在新课程中体现自主学习。
5.第二、三、四段的处理方法同上。但在每个学生报告后，教师应该激发、促进和不断鼓励学生的学习兴趣:
⑴第2款:
重点指导朗读和背诵句子:“金叶子忙着邀请它们的朋友，请它们品尝水。”
想象一下金叶子会邀请那些朋友，怎么邀请，怎么邀请，朋友怎么回答，以此来训练学生的口语交际。)老师相机板书:甜
②第三段:
抓住“冻结”，让学生明白小哥哥为什么要画红日。谈谈“漫天飞雪”的感受和愿望，指导朗读，体会它带来的温暖。老师随意板书:温暖
③第四段:
春天，春天的太阳应该涂什么颜色？(师生阅读)
②为什么要画彩色的太阳？
联系画面，描绘春色，感受想象之美，引导情感阅读、竞赛阅读、同步阅读。老师随意板书:五颜六色
思考:阅读是学生的个性化行为。语文课必须尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习模式，让学生自主选择、自由阅读、相互交流、充分表达。在丰富多彩的阅读中，提高对文本的理解，激发学生的创新思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习情况，给每个学生展示的机会，让他们尝到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
(4)你想画一个什么样的太阳，想表达什么愿望？(让学生先说后写)
我想画两个红色的太阳，一个代表南极，一个代表北极，让南极和北极的孩子们都能像我们一样每天看到太阳。
我知道太阳有七种颜色，所以我会画一个五彩缤纷的太阳，照亮世界的每一个角落。
冬天，我想画两个太阳，让温暖的阳光赶走寒风。
如果我是太阳，我会在夏天穿绿色的衣服，让人们感到凉爽。冬天，我会穿红色的衣服，给人们光和热。
太阳是一个大火球，可以释放大量的热量。人们利用这一特性制造出许多产品来为人类服务。如太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也会发明太阳能电器。
思维:用创造性思维拓展学生的知识面，让学生用脑思考，发展思维，培养创新精神，从而体现语文探究的学习方式。
学生画画。(课件播放音乐——种下太阳)
[6]展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和观点。
思考:用音乐作画，表达与交流，将美术、音乐与语文学科有机结合，加强理解，既训练学生的表达能力，又体现语文学科与其他学科的有机融合，促进学生个性的发展和情感、态度、价值观的良好建构。
第四，背诵课文，升华理解
1，配合音乐大声朗读，背诵自己喜欢的段落。
2.教师指导学生按季节顺序背诵课文。
3.用图片背诵全文。
思考:升华理解，促进学生语言积累。
五、识字训练，巩固提高
重点指导:阳和光。
第六，课堂总结，拓展思维
同学们，太阳是地球万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。只有了解太阳，我们才能很好地利用它，开发它，并使它造福于我们。我们是多么希望小哥哥的愿望早日实现，然后就没有寒冬酷暑了。你了解太阳吗？告诉所有人你所知道的。