孔雀东南飞公开课教案
孔雀东南飞公开课教案1一、引言
课前放《孔雀东南飞》这首歌；老师朗读歌词的前两段(显示在屏幕上)，以营造一种富有同情心的氛围。
Q 1:全诗预习过。这首诗是关于什么的？
Q 2:这首诗原题为《焦仲卿夫人所作古诗》，但后人更熟悉《孔雀东南飞》。为什么？
结合屏幕显示，快速解释比较的技巧及其作用。
屏幕上显示“乐府”:选自南朝陈徐陵主编的《鱼台新诗》，是我国最早的乐府诗集。这首诗是中国古代最早的长篇叙事诗。清代沈贵玉称之为“古今第一长诗”。(不同于第一长抒情诗:《离骚》；最长的叙事诗应该是藏族英雄史诗——《格萨尔王传》，一百多万行，两千多万字)
与《木兰词》合称“乐府双璧”。
第二，流程
1.《孔雀东南飞》引发的争议和讨论，引出了这门课的目标:欣赏人物，挖掘悲剧根源。
悲剧——“悲剧就是把生活中有价值的东西毁掉给人看”。抓住“有价值”和“破坏”两个关键词。
2.分析什么是有价值的:真善美。
(1)刘兰芝的美好品质；(2)焦与刘的真挚感情。
有价值的:天赋高，人品好，长得美，无名利欲。
真情和沉重的誓言
高中语文的知识体系:赋知(传播与渲染)、直接描写与间接描写、对比、比喻等。
3.如何摧毁-社会和人格
(1)不应该被摧毁的是悲剧。
社会悲剧:a .焦木和兰芝兄弟的专制(焦仲卿对母亲的妥协；刘兰芝对他哥哥的顺从。根源:孝，汉代独尊儒术后的伦理崇拜。b .女性个人能力与社会世俗伦理的冲突。
焦仲卿两次求见他的母亲，试图挽救它；刘兰芝成功地拒绝了第一次婚姻，但第二次失败了。
人格悲剧:的人格(敏感自尊、外柔内刚)与焦的人格(古怪、暴戾、霸道、专断)的冲突。
高中语文知识体系:详细描述与表征。
(2)本可以避免的毁灭，更让人难过。
性格悲剧:焦仲卿的性格(正直单纯、懦弱内向、优柔寡断)。
高中语文知识体系反思:特征分析与评价
屏幕显示:性格决定命运！
方法提示:从单词和句子开始，从细节开始读。在品味艺术形象时，要从环境的渲染、段落中人物的心理、语言、动作、表情等方面，结合自己的生活经历和体会，去感受人物的内心世界和作者的感受。
第三，总结
我认为:《孔雀东南飞》通过东汉末年人物冲突引发的婚姻悲剧和刘兰芝等一系列个性鲜明的人物形象，再现了个体的悲剧命运和对自尊的悲剧性维护。刘娇夫妇既不是时代文化的空想家，也不是有意识的叛逆者，但他们用自己的行动实现了文化的超越。当我们同情焦仲卿和他妻子的悲剧时，我们不能再用他们的悲剧人格模式来塑造自己。
悲剧的魅力:悲剧无形中强调了悲剧发生的原因，深刻批判了作者要批判的恶与丑，因深刻而品味，因品味而受启发。悲剧激发了人们对假、丑的痛恨，对真善美的渴望和追求。调动学生探索不同悲剧艺术的积极性，如以下必修课中的《袁》、《祝福》，以及《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》等名著。
孔雀东南飞公开课教案2教材分析:《孔雀东南飞》是高中必修语文第一单元的第一课。这一单元的题目是爱的生命乐章，这一单元的这些文章是纯爱的美丽赞歌。《孔雀东南飞》是中国文学史上最早的长篇叙事诗，是中国古代最好的民间叙事诗，也是本单元的重点文章。
教学目标
知识目标:理解这首诗的思想内容和人物性格。
情感目标:培养学生对中国古典诗词的热爱。
教学重点和难点
重点:分析把握诗中主要人物，理解人物之美，爱情之美。
理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源和意义。
第二，教学方法和学习方法
分析这首诗的教学方法通常是:从词句的理解到人物的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时，拓展比较阅读的阅读空间，深入理解不同形式诗歌的思想内容、品格和艺术特色。主要采用教学方法:
(1)互动教学
(2)启发探究教学
学生学习情况分析在学习这类诗歌时，大部分学生都是等老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性。在学习这首诗的时候，调动学生的积极性，让他们参与讨论和探究，让他们真正成为学习的主人。
第三，教学过程
(一)引入新课程
放流行歌曲《孔雀东南飞》:孔雀东南飞，飞到天涯海角，再也不回来。一千种爱，一万种温柔，相思化为尘。心碎的时候，秋声特别悲凉。天若不如意，愿生死与共。孔雀东南飞，飞到天涯海角再也不回来。河水上下，夕阳西下，树木低垂，情深之时，怎样的离别才不伤感？这次我们将在何时何地见面？我想一个爱人喝一条河。红尘之外，柔情之内，没有断肠泪。我愿爱人饮鸩止渴，但我要真实，所以此生无所畏惧，无所遗憾。
这首歌的旋律深沉舒缓，非常符合原诗的意境。屠洪刚的唱腔深刻而含蓄，微微透露出刘兰芝“脱裙脱鞋，自举池中”和焦仲卿“庭树下徘徊，挂东南枝”的心理，能引起学生学习这篇文章的兴趣，为这篇文章的学习奠定情感基础。
(2)课前检查单词
(C)总体看法
快速阅读全文，用刚才的《孔雀东南飞》这首歌谈谈你对整个故事的感受？并且用一两句话总结一下自己看完之后的感受。
(4)重点突破
1.看完文章后，大家都认为刘兰芝是这个故事的主角，并发表了自己的看法。仔细阅读这篇文章，看看它是在刘兰芝的什么地方写的。她的特点是什么？
线索:文章第二段“十三会编素菜，十四会学裁缝衣服，十五会弹钢琴，十六会背诗背书，十七能夫妻，心中总有苦与悲”:聪明能干，多才多艺，受过良好教育。
离开柳家的时候，他给我绣了一条裙子，一切都很顺利。我的脚踮着脚尖，我的头闪闪发光。腰若行云流水，耳畔响明月。指洋葱根，口含达尼。纤维组的精细步骤，举世无双。”:一系列夸张动作的铺张，意在表现被逐出焦家之前的从容，突出她“举世无双”的事实，既体现了的美丽与力量，也是对其命运的不公正谴责。
当兰芝离开家时:善良
兰芝的再婚:所谓“桃李不言，只求下一步另辟蹊径”，从侧面衬托出她的美丽。
2.(讨论)兰芝很漂亮，但她离婚了。是因为她丈夫吗？她老公是个什么样的人？
暗示:“我儿子脸皮薄，我很高兴能找回这个女人。以枕垫扎发，与坟为友。”“如果你今天送走这个女人，你就再也不会结婚了。”"...什么时候回来不久，也会结婚。考虑到这一点，注意不要违背我的话。”直到“自挂东南枝”。
说明:焦仲卿热爱和反叛。
3.(讨论)这么美好的爱情为什么没有持续？是谁制造了这场爱情悲剧？它们的特点和作用是什么？
搂抱:焦木蛮横无理。兰芝的哥哥是没有人性的。作用:陪衬。
(5)难点突破
1，刘兰芝是如此美丽善良，蛟刘的爱情是如此完美。焦木为什么要和兰芝离婚？《礼记·人生核心碑》说:“女人有七条路可走:逆父母，无子，淫，妒，病，话多，盗。”按照一些人的说法，“* * *事情已经过去两三年了”，仍然没有孩子。俗话说“不孝有三，无嗣为大。”所以兰芝离婚了。你怎么想呢?各抒己见。
2.阅读下面的文字，找出原因。
兰芝:三天内驯服五匹马已经太晚了。
焦木:这女人没风度，自作主张。我已经生气很久了，你可以自由了。
兰芝:当你为公众服务时，你敢自学吗？我没日没夜的努力，我孤独又苦涩。说的话很无辜，支持力度很大。还是更放逐，何必再说一遍？
搂抱:真的是“违背父母”吗？当然不是。只是“莫须有”的罪名。是封建礼教。一段美好的爱情，一个美丽善良的女人，在封建礼教的摧残下死去，封建礼教是罪魁祸首。
3.离异的兰芝被太守家族看中。他为什么“把自己举到池子里”？起到什么作用？
搂抱:用死亡对抗封建礼教。
正是她对人格升华的反抗，完成了她完美的人格。
(6)总结
所以作者给了我们一个完美的结局，就像梁山伯与祝英台一样。播放音乐
作业:理解陆游和唐婉的故事。