求水仙幼儿园大班艺术场地教案
设计意图:
《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“以儿童喜爱和理解的方式，激发儿童热爱家乡的感情”。根据《指南》的精神和我园正在进行的“音乐教学游戏化”项目，我设计了这次歌唱活动。是以大板“美丽漳州我家”主题活动中的副主题“家乡特产”为蓝本。漳州是著名的花果之乡。水仙是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，在国内外享有盛誉。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了一批符合幼儿年龄特点和认知水平的儿歌。问水仙练曲《百花村》(《百花村》是漳州非常有名的一个村子，村民以种花为生)由此而来。
其中《问水仙》这首歌旋律优美，歌词通俗易懂，充满乡土气息。本次歌唱活动是在孩子们初步了解水仙花和百花村的基础上进行的。四个环节以“逛百花村”的情境串联起来，成为一个有机整体，让孩子们在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了歌曲，进一步萌发了热爱家乡的感情，提高了音乐感受力和表现力，共同体验了唱竞猜歌的乐趣。
目标:
1，感受歌曲优美的意境，配合唱出有表情的问答歌。
2.积极参与游戏，大方勇敢的与老师和同龄人交流互动。
3.在歌唱中进一步萌发热爱家乡的感情。
准备:
1，材料准备:PPT课件，水仙花或图片，歌曲《问水仙花》录音，敲钟，眼罩。
2.体验准备:对漳州的百花村和水仙花有初步了解，会唱咏叹调《百花村百花开》。
流程:
首先，做好引入话题的节奏
老师:今天老师带你去百花村玩。我们走吧！
播放歌曲《问水仙》，老师和小朋友一起跟着音乐走。)
(解析:这个环节是活动的导入部分。百花村是漳州有名的村庄，很多小朋友都去过，很容易激发小朋友的兴趣。同时，孩子和老师在《问水仙》的音乐中一起做节奏，可以形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习唱歌做铺垫。)
二、践行“百花村百花齐放”
老师:哇，百花村的花儿都来欢迎我们了！快看，有什么花？(老师根据练习音乐的内容依次播放兰花、菊花、玫瑰的PPT课件。音乐开始，孩子们开始练嗓子，每一段都比前一段高半度。)
(解析:声乐《百花村百花》适合游戏情境，既能达到让孩子练声的目的，又有承上启下的作用。)
第三，学习游戏中的歌曲《问水仙》。
1，老师播放水仙花的PPT课件，引出水仙花。
老师:看，还有什么花来欢迎我们了(水仙花)。)
老师:你对水仙花了解多少(水仙花是漳州的市花...)
老师:你讲得很好！今天，水仙仙女要和我们一起做游戏。让我们鼓掌！
老师很自然地介绍水仙花，调动孩子关于水仙花的已有经验。)
2、小朋友玩游戏《听音变花》，歌曲《问水仙》的最初感受。
(1)在阅读《问水仙》歌词的同时，老师引导孩子玩“听声音变花”的游戏，让孩子在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作来表达花朵的形状。
老师:我们玩的第一个游戏叫“听音变花”。请围成一个大圈。老师会一边拍手，一边绕圈走，一边背诵儿歌《问水仙》。谁读到最后一个字停在老师面前，谁就会做一个花的动作，表示自己变成了一朵花。让我们看看哪一朵花最漂亮。
老师:哇，这些花开得真漂亮！还有谁能变出和别人不一样的花？师:请和老师一起读儿歌《问水仙》，做游戏，看谁有新的变化。
(2)教师演唱歌曲《问水仙》，引导幼儿玩“听音变花”游戏，让幼儿在游戏中完整地感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)
老师:请注意，我们的游戏要升级了。玩游戏时请注意儿歌的变化。老师一边唱歌一边和孩子做游戏，带领孩子发现儿歌变成了歌。)
老师:你们都发现游戏里的儿歌都变成歌了，太棒了！现在请大家听歌变花，然后看看谁变的‘花最美’。
3.幼儿玩“听歌找水仙仙女”游戏，试唱歌曲“问水仙”的回答部分。
老师:水仙仙子就藏在我们中间。你想找到她吗？老师:请从每个男孩和女孩中选出一名代表参加比赛。谁找到水仙花仙女，谁就得到一朵水仙花，看谁得到的水仙花最多。
(1)男生代表“听歌找水仙仙子”。
玩法:要求男生代表戴上眼罩，站在圆圈中间。老师唱“我问水仙花，你的水仙花在哪里？告诉我”并根据节奏轻轻拍打每个孩子的头。谁打最后一拍，就唱《九龙江边圆山脚下》。男孩代表摘下眼罩，走到刚才的歌手面前，问他:“你是水仙仙子吗？”如果他发现它是正确的，孩子回答说:“我是水仙花仙女。”男生代表可以得到一朵水仙花；如果错了错了，孩子会回答:“我不是水仙仙子。”男生得不到水仙花。玩两次游戏，看看男孩们能拿到多少朵水仙花。)
(2)姑娘代表“听歌找水仙仙子”。(玩法和规则同上。)
(3)男生女生玩接龙唱歌游戏。
老师:现在让我们来数一数哪一队得到的水仙花更多。
老师:好，接下来我们要玩单人纸牌游戏。请花费多的团队唱问题部分，花费少的团队唱回答部分。大家要注意联系。如果你不能连接，你就输了。
老师:哇，你们合作得很好！如果我们交换的话，花费少的团队可以唱问答部分，花费多的团队也可以唱回答部分吗？我们一起来试试吧！
4.老师和小朋友以问答的形式唱歌。
师:好，现在老师唱歌提问，你们都像水仙花一样一起唱，一起答。
老师:水仙仙子唱得好！老师也想当水仙花！你唱歌提问的部分，老师唱歌回答水仙仙子的部分，好吗？5.孩子知道歌名，完全用琴声来唱这首歌。
老师:我们今天唱的歌曲《问水仙》就是美丽的水仙，漳州的市花，表达了我们对家乡水仙的热爱。现在让我们和钢琴一起用美妙的声音来唱这首歌。
6.孩子们可以在有伴奏的情况下一边唱歌一边自由表演，歌曲结束时还可以自由做出花形动作。
老师:老师还准备了一个小乐器。让我们看看它是什么。)
老师:现在，老师敲钟伴奏，你用动作表演。一起，我们会让这首歌变得更加美好。师:请扮演水仙仙女的角色，边唱《问水仙》边自由表演。唱完之后，做一个优美的造型动作，展示水仙花的美丽。可以自己做，也可以和朋友合作。让我们看看哪种水仙花最漂亮，好吗？通过“听音变花”、“听歌找水仙花”、问答对唱、合作表演等多种形式的游戏，让孩子自然地一步步学会带着表情唱歌，从简单地感知歌词、完整地感受歌曲、用歌曲回答问题到听伴奏，再到边唱边自由表演。《铃儿响叮当》的引入，为孩子们在音乐区探索使用各种乐器为歌曲伴奏奠定了基础。)
第四，做好结束活动的节奏
老师:今天，我们不仅和美丽的水仙仙女玩了许多有趣的游戏，还学会了唱一首优美的歌曲《问水仙》。你开心吗？告别水仙仙子，我们继续逛百花村吧！
(解析:结尾部分与导入部分相呼应，幼儿自然地随着《问水仙》熟悉的旋律载歌载舞，对帮助幼儿进一步感受和表达这首歌曲起到了强化作用。)
扩展活动:
1.鼓励孩子在音乐区探索不同的乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮成“水仙仙子”一起表演这首歌曲。
2.建议孩子回家后把这首歌唱给家人听，教他们学会唱歌。
附:问水仙
注:九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下产水仙花。