高考地理材料题的解题技巧有哪些？

1.功能描述

2.原因

自然环境具有整体性和差异性的规律；因果律；资源环境利弊的形成和灾害的形成有其内在的原因。注意联系的观点，特别是在分析地理灾害的成因时。

(1)自然环境的特征——自然特征成因的综合分析。

先定位这样的问题最重要。应注意图表中的数值。在平面图中，植被类型和农业区域类型应以“水环境”为中心，以“气候-地形”为关键促成因素进行分析。

比如气候分析可以分为①温度:纬度-太阳辐射、洋流-冷暖气流、海陆分布-海陆温差、地形地貌、人类-植被破坏、城市热岛。

②降水:风、压力——环流形势(西风带、低压带、海风多雨)、地形——迎风坡、背风坡、洋流——冷暖流、人——森林、草地、湖泊、湿地的破坏与保护。

这类题目要排除相似条件，突出主导因素。这也是近年来常用的测试方法:

在小比例尺地图中(多在选择题和大比例尺图中)，一般考虑地理格局因素，即纬度因素和风带、气压带、季风因素；

在大比例尺地图中(多在非选择题和小比例尺平面图中)，一般考虑地理局部因素，即地形因素、洋流因素、海陆热力差异和人为因素。

例1台湾省烧火之所以成为中国的“雨极”。

答案是靠海的空气潮湿，富含水汽；地形抬升导致降雨；来自西北的冬季风受到海洋变性，水汽容易过饱和。

这是小范围的局部因素造成的。

例2比较旧金山和洛杉矶气候特征的异同。

答案是一样的:都是地中海气候，夏季高温干燥，冬季温和多雨。因为两者都位于北纬30 ~ 40°的大陆西海岸。

不同:旧金山的雨季比洛杉矶长，年降水量更大；洛杉矶的干热季节比旧金山长。因为旧金山长期受西风控制；洛杉矶长期受副热带高压控制。

这是地理环境造成的。

(2)地理灾害成因综合分析:从“天、地、人”的角度对所选地点进行综合分析。

例3说明淮河夏季洪水频发的原因及措施？

答案原因:①天(气候因素)——淮河流域夏季降水集中，暴雨多。(2)陆地(地貌)——扇形水系，汇水快；河流下游地势低平，曾是黄河泛滥区，河床较高。③人(社会因素)——不合理利用资源，破坏植被，造成水土流失，河床变浅；在湖泊和海滩周围开垦土地减少了河流和湖泊的蓄水量。

(3)地理事物时空特征的成因分析。

要锁定所用的地理原理，大气运动和季节变化的原理——太阳的高度、昼夜的长短、河流补给的原理是最重要的，要注意逆向推理。？

气候变化，天气变化:多从近地面热力环流(风压流动原理)分析，以“热量(高温)低(气压)上升(气流上升)降雨(云形成引起降雨)；冷(低温)高(气压)下沉(气流下沉)晴(干晴)”进行逻辑分析。

比如某地云多雨多，就要扣压“大气运动降温”——气流“升空”或流向高纬度的原因是什么？某地干旱少雨，要扣除“大气运动变暖”——气流“下沉”或流向低纬度的原因是什么？一个地方的“冷”是怎么变冷的？“热”是怎么变热的？

例4简要分析了秋冬“霜打洼地”的成因。

答案是秋冬季夜晚大气云少，大气逆辐射弱，近地面水汽容易达到冰点。到了晚上，地面向空中辐射热量，山顶的气温比山脚下降得快，于是下面的暖空气向上跑，山顶的冷空气沿着山坡滑下。冷空气到达山谷或洼地后，不能去其他地面，只好老老实实地待在山谷和洼地里。因此，夜间山谷和洼地的冷空气越多，温度就越低。一般来说，洼地的温度比周围的平原低4 ~ 5℃。因此，当山坡和平原没有霜冻时，山谷和低洼地区就会有霜冻。如果山坡和平原有霜冻，山谷和洼地的霜冻就更重。

总结一下，某地昼夜温差大的原因可能是:反气旋控制——晴天多，云少；地处内陆，热容量小，温度变化快；天气系统转换等。

什么时候出海旅游，大多和风浪有关。其逻辑关系是“温差大(如冬天)→气压梯度力大→风力大→浪大，出行不便”和“温差小(如夏天)→气压梯度力小→风力小→浪小，出行方便”，答案是倒过来的。

比如二战中美英之所以选择在6月而不是11进行“诺曼底登陆”行动。——因为6月中高纬度地区温差小，气压梯度差小，风力小，风浪小，可以减少跨海作战中的非战斗伤亡。

中国之所以选择2005年4月2日起航首次考察西北太平洋，是因为4月份由于东亚和北太平洋温差小，气压差小，季风弱，风浪小，取样方便、准确、科学。

河水供应。对于课文的知识点，要知道各典型地区的主要补给类型，尤其是国内各地区的补给类型。预定区域-南北半球、大气环流纬度带、陆地和海洋位置。

根据材料，确定供应类型。在中国东北，春天积雪融化，夏天雨水补给。江南春雨降水适中，夏雨供应充足。在西北部，它由夏季高山冰雪融化的水供应。华南春季受锋面雨补给，盛夏受台风雨补给。地中海气候是由冬季雨水提供的。

要注意季节的演变:6月22日(7月)前后越往北走，北半球白天越长，夜晚越短。65438+2月22日(65438+10月)前后，越往北白天越短，北半球白天越短，夜晚越长。

3.分配定律的问题。

总的来说，就是把握“点”、“线”、“面”是什么样的分布趋势；解释地理的东西叠加在哪个地理的东西上，通常是指叠加在哪个地形上。

“点”的分布一般有“众星拱月”、“沿某一方向的区域稀疏或密集”的形状；或者地理事物在一个地理事物中的分布方位。比如北京的城镇体系分布规律，西北稀疏，东南密集。上海“宝山钢铁厂”位于上海市区东北部，北临长江。

“线”的分布要说明它的趋势在哪个方向，它的稀疏和密集的特点。比如新疆的聚落(城)分布特点是沿山麓和盆地边缘分布，在铁路沿线和大河山口密集。再比如“中国1月0℃等温线”的分布，可以描述为:东段大致东西向，大致平行于纬度，西段大致东北-西南向，大致平行于青藏高原东缘山麓。

“平面”分布要说明这个地理事物的分布范围，也就是东南西北的界限；或者一个地理事物中该地理事物的分布方位和大致面积。比如黄土高原，东起太行山，西至祁连山以东，北至长城，南至秦岭。

“点线面”的综合考量

4.评估问题。

回答这类问题要注意两点:

一、根据题目要求，从优点和缺点两方面说明问题；

第二，综合分析自然、社会、经济的发展。

5.推断问题。

根据材料，考查题目意思，回到课本，进行逻辑推理，得出结论，准确表达。

6.位置问题。

工业、农业、城市、商业、交通区位问题的分析从自然和人文社会两个方面进行分析。

(二)重视图表分析，提取有效信息。

1.形象表达特点。

地理图像表现为点、线、面、箭头、数字、图像符号等。你应该仔细阅读图例的文字描述。

“点”——往往表示城市、港口、矿区、工厂、旅游景点等的确切地理位置。

“线”——有经纬线、等值线(等高线、等深线、等压线、等温线、等降水量线、等盐线、等呼吸线、等太阳高度线、等地球转速线等。)、通信线路(铁路、公路、航空、航海、内河运输等。)、输水线路(气煤电)和生产线。

“面”——聚落、工业和农业区；气候、地形、海洋面积等。(大比例尺地图中，点状地理事物分布在一个平面上)。

“箭头”——①自然要素的运动方向(河流流向，地球运动；海洋环流、大气环流、生态系统物质循环和能量流动、地壳物质循环等。);②区域生产要素方向(能源、原材料、零部件、资金、技术、廉价劳动力、产品、市场信息等。);③工艺流程等。④地理要素的移动箭头。

2.图表的数量特征。

统计表——主要基于纵向和横向的时空对比，应该是估算，没有精算。

①同时，比较不同地区的发展差异；②比较同一地区不同时期(或时期)的发展差异；

③同一地区，以史为鉴——褒扬当下或警示世人；(4)比较多个地区，借鉴或突出其特色。

扇形(饼形)统计图和三角坐标统计图——主要基于地理要素的结构组成分析。

①判断地理要素的主次关系；②分析原因，评估分析对策。

柱、弯(曲线)统计图——基于时间和空间的对比分析

折线图用于显示一个变量如何随另一个变量变化。只有当变量是连续数据时，才能使用破(弯)线图。曲线图形是一个非常有用的工具，因为它还可以用来预测实验中一些不可测量的数据。

(1)揭示时空分布特征和时代进步；(2)说明时空差异的原因。

等值线图——主要基于区域空间差异的比较。

①从数字状态分析区域特征:关注其密度、曲率、开合、趋势、数值标准、单位。相邻两条线的关系比较困难，要特别注意。②原因分析及评价。

笛卡尔坐标统计图——基于对两两地理要素相关特征的分析:从特殊阶段开始。

①找出峰谷值的坐标位置和变化趋势；②分析原因，评估影响。

3.地图特征。

地图可以分为:

“区域分布图”——侧重区位分析；

(1)掌握区域空间定位的方法，获得解决问题的“入场券”；(2)掌握地域地理特征，记忆地理事物的分布位置；(3)分析地理要素的空间分布特征(自然地理要素主要有地形、气候、水文、地质等。，而人文地理要素主要包括市场、交通、劳动力、原燃料、科技、政策等。)及其空间位置关系；④评价区位优势或劣势，说出改造发展对策。

“概念图”——概念图在整理一些概念较多的题目时非常有用。概念图从一般概念开始，一步一步发展，展示了大概念是如何分解成小概念的。经过这样的安排，概念之间的关系更加清晰，更容易理解，抽象的概念也就可视化了。比如课本上的“交通网络中的形态与层次图”。

①掌握线条和箭头的含义；②类比概念的相关联系或本质区别。

《示意图》——解释地理事物的成因。

(1)与符号意义和地理要素密切相关，与其物质流和能量流密切相关。(2)分析这个东西的影响。

“景观图”——指地理事物的外观特征占主导地位。

①描述地理事物的位置、季节变化、阶段变化。(2)分析地理事物出现特征的原因。

“统计图”——显示地理事物的时间发展状态、空间演变规律和空间差异。

“联系图”——主要反映各种地理事物之间的逻辑关系。

①抓住核心内容和根本原因来分析它们的关系。②分析地理环境的完整性和意义。

“流程图”——反映生产过程。流程图有助于理解一组事件发生的顺序。它可以有效地概括一个过程的所有阶段或一个程序的所有步骤。创建流程图时，首先在方框中简要写下每个事件。然后，将第一个事件放在顶部，第二个事件放在底部，依此类推。最后，用箭头依次连接事件。

①熟悉工艺流程，了解产品的上下游关系。②分析区域经济结构的特点和影响。

“漫画”——关注环保。

①从常规思维中抓住非正常的形象和文字来说明漫画主题。②大部分是可持续发展。

韦恩图:韦恩图是一种用来表示事物异同的方法。由两个或多个相互重合的圆组成。每个圆圈代表一个特定的概念或观点。* * *概念之间的相同特征(相似之处)写在两个圆的重叠区域，各自的特征(不同之处)写在对应圆的重叠区域以外的部分。目前在高考中很少见。

(3)学会审题。

考试流程和内容:①材料的检查；2.检查和提问；3考题。

1.确定范围——确定考哪部分知识点。

2.定方向——确定“是什么，为什么，怎么做”这三个问题中的哪一个。

3.设定中心-确定测试问题的要求。

4.确定性——从分数分布确定答题重点。

5.确定方法——确定答题方法是归纳还是演绎。

(4)准确表达

文科主观题一般是渗透思想观点的完整短文。回答问题时，要进行总结和说明。用地理语言回答问题，有证据，不废话，不跑题；在语言的使用上，要使用直观、清晰、简洁、科学的语言，单词和句子多借用教材。

(5)回答规范

“言简意赅、旗帜鲜明、切中要害”是规范答题的宗旨。有序答题，形成“知识链”。答题首先要了解答题的步骤，问什么答什么，分几个板块写几个问题。答案可以根据问题的要点来组织。一般一分就是2分或者3分，所以如果是8分的问题，至少要回答4分。答案一定要规范，编号，段落化，字迹工整，体现思维逻辑，纸面要工整，这样才能在形式上达到纸面的完美，因为清晰的纸面可以赢得审稿人的青睐，可能会给你带来意想不到的收获。

(6)答题步骤

1.读懂题意:考生首先要能读懂题意，找出关键词，把握试题中心意思和答题要求，做到有的放矢。

2.看清楚图:近几年的高考题很大一部分都和图有关。因此，学生应认真掌握各种地理图像和图表的特点和作用。答题时，认真阅读图像和图表所展示的内容，准确、全面、有效地从图形材料中提取显性和隐性信息。还要注意图像、图表、文字材料的有机结合，灵活运用。

3.注意联系:各种地理要素相互联系，相互影响。所以在答题的时候要注意地理事物和现象的联系，同时要注意学科之间的联系，与现实生活的联系。

4.表达准确:在对试题进行逻辑分析后，构思答案，并能够用准确的语言表达清楚，这也是考试的重要环节。