教学资源笔试备考:14材料分析题常考知识点！

(一)素质教育的概念

(1)素质教育的根本目的是提高国民素质。

(2)素质教育是面向全体学生的教育。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。

(5)素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力。

(二)新课程改革的教学理念

(1)教学从何而来？以教育者为中心？转？以学习者为中心？

(2)从何而来？教学生知识？转到“教学生学习？

(3)从何而来？重结论轻过程？转？同时强调结论和过程？

(4)从何而来？注意主题？转？关注人？

2.教师的观点

(一)教师角色的转变

(1)从师生关系看，新课程要求教师要成为学生学习和发展的促进者。

(2)从教学与课程的关系来看，新课程要求教师要成为课程的建设者和开发者。

(3)从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是以社区为本位的开放教师。

(二)教师行为的变化

(1)在处理师生关系上，新课程强调尊重和欣赏。

(2)在教学的处理上，新课程强调帮助和引导。

(3)在对待自我上，新课程强调反思。

(4)在与其他教育者的交往中，新课程强调合作。

3.学生的观点

(一)学生是发展中的人。

(1)学生身心发展有规律；

(2)学生发展潜力大。

学生是独特的人。

(1)人的全面发展是建立在承认学生差异和个性发展的基础上的；

(2)学生的个性和差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。

学生是独立的人。

(1)学生在教育活动中处于主导地位；

(2)学生是独立的，不受教师意志的支配；

(3)学生在教育活动中有主要的需求和责任。

4.教师职业道德

(1)爱国守法。

(2)热爱和尊重自己的工作

(3)关爱学生

(4)教书育人

(5)以身作则

(6)终身学习

5.道德教育原则

(1)方向性原理

(2)说服原则

(3)知行统一的原则

(4)尊重学生与严格要求相结合的原则。

(5)教育的一致性和连贯性原则。

(6)因材施教的原则

(7)集体教育与个别教育相结合的原则。

(8)积极因素与克服消极因素相结合的原则。

6.道德教育方法

(1)说服教育法

(2)示范法

(3)塑造教育方法

(4)指导实践的方法

(5)道德评价方法

(6)道德修养的指导法则

7.教学原则

(1)科教合一原则。

(2)直觉原则

(3)启发式原则

(4)合并原则

(5)循序渐进的原则

(6)因材施教的原则

(7)理论联系实际的原则

(8)能力原则

8.教学方法

(1)教学方法

(2)谈话方法

(3)演示方法

(4)练习方法

(5)实验方法

(6)讨论法

(7)参观方法

(8)阅读指导法

9.促进学习迁移的方法

(1)精选教材

(2)合理安排教学内容

(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略，提高迁移意识。

10，激发学生学习动机

(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，保持好奇心；

(2)根据操作难度适当控制激励水平；

(3)充分利用反馈信息，适当奖惩；

(4)正确引导成绩归因，督促学生继续努力。

11，马斯洛需求层次理论

(1)生理需求

(2)安全需求

(3)归属和爱的需要

(4)尊重的需要

(5)自我实现的需要

12，四种气质类型的特征

(1)胆汁质量

(2)乐观

(3)粘液物质

(4)抑郁症

13，心理咨询的方式

(1)开设心理健康教育课程；

(二)开展相关的心理咨询活动；

(3)在教学中逐步渗透心理健康教育的内容；

(4)结合班级和团队活动开展心理健康教育:

(5)个体心理咨询或咨询，

(6)团体辅导。

心理咨询方法。

(1)强化方法

(2)行为塑造法

(3)系统脱敏法

(4)理性情绪疗法

(5)来访者中心疗法

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