abcde职业能力倾向测验在事业单位中的差异

题型的主要区别有:自然科学类专业的策略制定与实验设计，医药卫生类专业与中小学教师的策略选择题。

综合管理班(a班)

常识判断:侧重于综合管理的基本素质，涉及国情、政治、经济、文化、科技、法律等。

言语理解:理解句子之间的逻辑关系，准确选词遣词，表达观点。

数量关系:主要涉及数据关系的分析、运算和推理。

判断和推理:图形推理、定义和判断、类比推理和逻辑判断。

数据分析:数据通常以统计图和文字材料的形式呈现。

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社会科学技术类(b类)

常识判断:重点关注历史、哲学、文化、政治、经济、法律等方面。

语言运用:理解句子的逻辑关系，辨析词义，正确搭配词语。常见的问题有单词填充、句子填充、语序安排等等。

定量分析:主要涉及数据关系的分析、运算和推断，如数学运算、数据分析等。

判断推理:常见的题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。

综合分析:常见问题有组织概括、段落衔接、隐含意义推断等。

自然科学和技术类(c类)

常识判断:主要查科学、技术、社会、文化等方面。

言语理解:理解句子的逻辑关系，把握信息，概括主题，推断隐含信息。

判断和推理:图形推理、定义和判断、类比推理和逻辑判断。

综合分析:主要是对事物的本质、关系和规律进行量化、分析和总结，找出解决问题的方法，选择最佳的方式。

中小学教师(D级)

常识判断:主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等。

言语理解:准确把握语言内涵，进行思考和交流的能力。

定量分析:数学运算、数据分析等。

判断推理:定义判断、类比推理、逻辑判断。

策略选择:感知和理解教育情境，分析判断，权衡适当策略的能力。

医疗卫生

常识判断:主要涉及医学、社会、法律、文化、自然、科技。

言语理解:主要测试运用语言文字进行思维和交流的能力，快速准确地理解和把握语言文字内涵的能力。

定量分析:数学运算、数据分析等。

判断和推理:图形推理、定义和判断、类比推理和逻辑判断。

策略选择:感知和了解医疗卫生形势，分析判断，权衡适当策略的能力。主要涉及医患沟通、医患矛盾应对等。

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