五年级下册语文期末考试试卷及答案2010
擦掉椎骨脚趾上的脂肪，记录水池中的细菌。
1.按照四声的顺序，抄出来的音节就是“之”字。
2.找一组形状相似的单词，写下来。
3.使用“记录”组词。
记录() () () ()
到这个学期结束时，学生们已经学习了很多以“目”为部首的单词。你能写多少？(至少写8个单词)
3.按要求写成语。
1.用“花”字写一个成语。
( )( )( )( )
2.用适当的成语替换句子中标有“_ _”的部分。
(1)更奇怪的是，桃花心木的幼苗有时候很难描述，而且枯萎的很奇怪。( )
(2)英雄们听到党的号召，更加勇往直前，不顾生命危险，箭一般穿过熊熊烈火，冲进了城市。( )
写出两个与“早晚”形式相同的成语。
( )( )
4.选择相关单词填空。
.....如果..........................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
1.()爸爸看到一棵高大的杨树，几棵小树迎着风沙长了起来。()他的嘴角挂着一丝微笑。
2.()老象拼命挣扎，仰头求救，但()还是陷在泥里动弹不得。
5.根据外表用带点的单词造句。
月亮越升越高，像一缕薄纱穿过魏云。
________________________
[阅读]
从课本上，学生们认识了古今中外的许多人物，也了解了一些历史事件。它们是:
1.同情劳动人民的伟大音乐家_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.自我牺牲，光荣牺牲于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
4.三国时期以少胜多，以弱胜强的典型战例。
________________________
7.根据原文填空。
1.___________________,______________________。
如果说西湖比死去的美女还要多的话，C+是那么的合适。
这首诗的题目是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，作者是_ _ _ _ _ _ _ _。
2.写两句老舍在《种花》中总结种花乐趣的话。
_____________________________
阅读短文，回答问题。
(一)华丽的材料
65438-0965，在西雅图竟陵学校图书馆做图书管理员。有一天，一个同事推荐了一个四年级的学生去图书馆帮忙，还说这孩子聪明好学。
很快，一个瘦小的男孩来了。我先跟他说了图书分类的事情，然后让他把已经还图书馆但是放错地方的书放回去。“比如当侦探？”我回答:“当然。”然后，男孩在书架的迷宫中不遗余力。午休时，他竟然发现了三本放错地方的书。
第二天，我来上班的时候，看到那个小男孩在图书馆门口等我。原来他来得更早。这一天，他不遗余力。一天工作下来天已经黑了。他正式要求我让他成为图书管理员。两周后，他突然邀请我去他家。吃饭时，母亲告诉我，他们要搬到附近的住宅区。孩子听说调走了，很担心:“我走了谁来整理那些站错队的书？”
小男孩转学走了，但我一直很想念他。不久，他又出现在我的图书馆前。他高兴地对我说:“新学校的图书馆不让学生办，我妈就把我调回来这里上学了！”我父亲会开车来接我。“停顿了一下，他告诉我，如果爸爸带不了他，他就自己来。他说的和做的真的让我感动！我认为:他是一个称职的图书管理员。
其实我当时就应该知道。这个小家伙很有决心，没有做不到的事。没想到他成了信息时代的天才，微软电脑公司的大亨，美国首富。盖茨。
1.在正确的发音或意义下用圆点画“-”。
回归(hái huán)和胜任(chēng chèng chèn)
伟大的材料(
不遗余力(
2.这篇文章是按照_ _ _ _ _ _ _ _ _的顺序写的，作者详细写了_ _ _ _ _ _。
请把文中标有“-”的句子改写成小男孩的语言描述，并做好标点。
__________________________
4.从哪些地方看出小男孩是一个“称职”的图书管理员？
__________________
(二)哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生漫游世界。十年来，他们游历了许多国家，见到了许多有学问的人。现在他们回来了，都是有见识的。
在进入城市之前，哲学家把他的学生带到郊区的一片草地上，说:“经过十年的旅行，你们都成了有知识的人。现在你的学业即将结束。让我们上最后一课！”
学生们围着哲学家坐下。哲学家问:“我们现在坐在哪里？”学生们说:“坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长什么？”学生:“旷野长满了杂草。”
哲学家说:“是啊，旷野长满了杂草。我现在想知道的是:如何除掉这些杂草？”学生们非常惊讶。他们没想到，这位一直在探索生命奥秘的大哲学家，在最后一课问了这么简单的问题。
一个学生先开口了:“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说:“用火烧也是个好办法。”哲学家微笑着示意下一个。
第三个学生说:“撒石灰可以除掉所有的杂草。”
然后我们谈到了第四个学生。他说:“割草去根，挖出来就行了。”
大家一个一个讲完，哲学家说:“就这样。回去的时候在你家附近用自己的方式试试。至于这里的杂草，我负责铲除。一年后有了结果，我们再聚。”
学生们用自己的方式除草。第二年春天，草又从地里爬了出来。唉，效果不好！然而，他们按照约定走到了一起。
当学生们来到郊区，发现原来的聚集地不再杂草丛生，而是变成了长满小麦的庄稼地。他们围坐在一起，等待哲学家的到来，但哲学家始终没有来。
哲学家死了。同学们在整理他的发言时，最后补充了以下内容:根除荒野中杂草的最好办法是种庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想把脑子里丑陋的东西连根拔起，最好的办法就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，让_ _ _ _ _ _ _ _占据它。
1.划掉()中不恰当的词语。
2.为什么学生认为上节课老师问了一个简单的问题？
3.根据文章内容和你的理解完成结尾。
4.总结回答:学生和哲学家在除草上有什么不同？
5.这篇文章中的哲学家是如何教学生理解一种深刻的人生哲学的？
[练习]
9.选择以下3-4个单词，写一段流畅连贯的文字。
享受安静，四处看看。
全神贯注，若无其事，镇定自若。
10.通过阅读这篇短文，学生们了解了比尔？盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是个称职的老师。想一想:哪些人、哪些事可以说是“称职”的？请写一篇关于“_ _是一个称职的_ _ _ _ _”的短文。先完成题目，然后选择一两件事介绍，注意具体内容，把句子写顺。
测试答案
[识字和写作]
1.阅读下列单词，并按要求做。
擦掉椎骨脚趾上的脂肪，记录水池中的细菌。
1.按照四声的顺序，抄出来的音节就是“之”字。
2.找一组形状相似的单词，写下来。
3.使用“记录”组词。(略)
记录() () () ()
到这个学期结束时，学生们已经学习了很多以“目”为部首的单词。你能写多少？(至少写8个单词)
(其他词语略)
3.按要求写成语。
1.用“花”字写一个成语。
(花开在黑暗中)(奇花异草)(鸟语花香)(花团锦簇)
2.用适当的成语替换句子中标有“_ _”的部分。
(1)更奇怪的是，桃花心木的幼苗有时候很难描述，而且枯萎的很奇怪。(莫名其妙)
(2)英雄们听到党的号召，更加勇往直前，不顾生命危险，箭一般穿过熊熊烈火，冲进了城市。(绝望)
写出两个与“早晚”形式相同的成语。
(雄伟)(挺立)
4.选择相关单词填空。
.....如果..........................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
1.(因为)爸爸看到了一棵高大的白杨树，几棵小树迎着风沙长了起来，于是嘴角露出了笑容。
(虽然)老象拼命挣扎，抬头求救，(但是)还是陷在泥里，动弹不得。
5.根据外表用带点的单词造句。(略)
月亮越升越高，像一缕薄纱穿过魏云。
________________________
[阅读]
从课本上，学生们认识了古今中外的许多人物，也了解了一些历史事件。它们是:
1.伟大的音乐家贝多芬同情劳动人民。
2.为了别人放弃自己，光荣的死在云中山军需。
3.Janko，一个热爱音乐，过着悲惨生活的波兰少年。
4.三国时期以少胜多，以弱胜强的典型战例。
赤壁之战
7.根据原文填空。
1.水明艳阳，山空阴雨。
如果说西湖比死去的美女还要多的话，C+是那么的合适。
这首诗的题目是《饮楚青湖后的雨》。作者是苏轼。
2.写两句老舍在《种花》中总结种花乐趣的话。
课文最后一段的两句话。
阅读短文，回答问题。
(一)华丽的材料
65438-0965，在西雅图竟陵学校图书馆做图书管理员。有一天，一个同事推荐了一个四年级的学生去图书馆帮忙，还说这孩子聪明好学。
很快，一个瘦小的男孩来了。我先跟他说了图书分类的事情，然后让他把已经还图书馆但是放错地方的书放回去。“比如当侦探？”我回答:“当然。”然后，男孩在书架的迷宫中不遗余力。午休时，他竟然发现了三本放错地方的书。
第二天，我来上班的时候，看到那个小男孩在图书馆门口等我。原来他来得更早。这一天，他不遗余力。一天工作下来天已经黑了。他正式要求我让他成为图书管理员。两周后，他突然邀请我去他家。吃饭时，母亲告诉我，他们要搬到附近的住宅区。孩子听说调走了，很担心:“我走了谁来整理那些站错队的书？”
小男孩转学走了，但我一直很想念他。不久，他又出现在我的图书馆前。他高兴地对我说:“新学校的图书馆不让学生办，我妈就把我调回来这里上学了！”我父亲会开车来接我。“停顿了一下，他告诉我，如果爸爸带不了他，他就自己来。他说的和做的真的让我感动！我认为:他是一个称职的图书管理员。
其实我当时就应该知道。这个小家伙很有决心，没有做不到的事。没想到他成了信息时代的天才，微软电脑公司的大亨，美国首富。盖茨。
1.在正确的发音或意义下用圆点画“-”。
回归(hái huán)和胜任(chēng chèng chèn)
伟大的材料(
不遗余力(
2.这篇文章是按照事情的发展顺序写的。作者详细写了那个男孩当图书管理员，整理书籍的故事。
请把文中标有“-”的句子改写成小男孩的语言描述，并做好标点。
停了一会儿，他又跟我说:“如果爸爸带不了我，我就自己走。”
4.从哪些地方看出小男孩是一个“称职”的图书管理员？
三个要点:(1)把书放在身边，不怕累；(2)早来晚走，不怕时间长；(3)动了就坚持，不怕路长。
(二)哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生漫游世界。十年来，他们游历了许多国家，见到了许多有学问的人。现在他们回来了，都是有见识的。
在进入城市之前，哲学家把他的学生带到郊区的一片草地上，说:“经过十年的旅行，你们都成了有知识的人。现在你的学业即将结束。让我们上最后一课！”
学生们围着哲学家坐下。哲学家问:“我们现在坐在哪里？”学生们说:“坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长什么？”学生:“旷野长满了杂草。”
哲学家说:“是啊，旷野长满了杂草。我现在想知道的是:如何除掉这些杂草？”学生们非常惊讶。他们没想到，这位一直在探索生命奥秘的大哲学家，在最后一课问了这么简单的问题。
一个学生先开口了:“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说:“用火烧也是个好办法。”哲学家微笑着示意下一个。
第三个学生说:“撒石灰可以除掉所有的杂草。”
然后我们谈到了第四个学生。他说:“割草去根，挖出来就行了。”
大家一个一个讲完，哲学家说:“就这样。回去的时候在你家附近用自己的方式试试。至于这里的杂草，我负责铲除。一年后有了结果，我们再聚。”
学生们用自己的方式除草。第二年春天，草又从地里爬了出来。唉，效果不好！然而，他们按照约定走到了一起。
当学生们来到郊区，发现原来的聚集地不再杂草丛生，而是变成了长满小麦的庄稼地。他们围坐在一起，等待哲学家的到来，但哲学家始终没有来。
哲学家死了。同学们在整理他的发言时，最后补充了以下内容:根除荒野中杂草的最好办法是种庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想把脑子里丑陋的东西连根拔起，最好的办法就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，让_ _ _ _ _ _ _ _占据它。
1.划掉()中不恰当的词语。
2.为什么学生认为上节课老师问了一个简单的问题？
两个要点:老师是探索生命奥秘的大哲学家；这个问题很简单，任何人都知道答案。
3.根据文章内容和你的理解完成结尾。
(多做善事)——让(美好的心灵)或者(善良的品质)接管它。
4.总结回答:学生和哲学家在除草上有什么不同？
学生从如何“根除”的角度思考，哲学家从“利用”和“占有”的角度思考。
5.这篇文章中的哲学家是如何教学生理解一种深刻的人生哲学的？
哲学家不像普通老师那样在课堂上说教，而是(1)带学生进入荒野，(2)通过实际问题从看似简单的事情入手，(3)让学生体会到其深刻的人生哲学。
[练习]
9.选择以下3-4个单词，写一段流畅连贯的文字。(略)
享受安静，四处看看。
全神贯注，若无其事，镇定自若。
10.通过阅读这篇短文，学生们了解了比尔？盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是个称职的老师。想一想:哪些人、哪些事可以说是“称职”的？请写一篇关于“_ _是一个称职的_ _ _ _ _”的短文。先完成题目，然后选择一两件事介绍，注意具体内容，把句子写顺。省略