高二语文期末考试试卷分析
高二语文期末考试试卷分析(一)1。综合评价
高二期末考试是天津市五区县统考。考题内容主要以高二的选修教材《中国现代诗歌散文鉴赏》和《中国古代诗歌散文鉴赏》为主。现将试卷整体情况分析如下。
1.基础知识包括字形、语音、词语和成语的辨析、病字、标点符号、文学常识等，既保留了高考题型，又结合了本学期的内容特点。
2.文言文阅读:一篇《连坐》出自课文，一篇文言文课外阅读。基本上不仅仅是复习课内的内容，还涉及到能力的延伸。
3.我选了一首毛泽东的诗《何心郎》，也是在课堂上学到的。能力不难分辨。
4.现代阅读选择一篇短文。虽然是杂文，但更关注生活，对历史和现实都有深刻的思考。如果不是话题，也是一篇发人深省的好文章。
5.在语言应用部分，研究了仿拟和广告语的写作。注意语用问题对学生是有帮助的。
6.作文，半命题作文，不设置审题难度。有利于学生写作自信心的建立。
二、测试分析及对策
文言文翻译题，一个课内翻译，两个课外翻译，相反课外翻译分数更高。分析原因。第一，课文是第一学期讲的，学生基本都忘了。可见当时学生的掌握并不扎实，无法继续学习汉语。多年的课文相声让学生产生了审美疲劳，一旦学了就忘了。诗歌鉴赏简单，但有些同学对豪放婉约的词并不熟悉。导致失分。听写基本能得四分，比较理想。
应对措施:
1，文言文翻译需要强化训练，注意用点，尽量直译。
2.诗歌鉴赏中多注意答题的方法和步骤。
3.听写重在准确，重在书写。
现代阅读题:
16，在回答功能的问题时，无论从内容还是结构功能上都答不出来，惊呆了。很多同学回答问题17，18答案一样，没有重点，不能从教材给读者的感受角度来回答。单纯拿当时孩子的生活环境和现在孩子的生活环境比较，回答问题的思路是有偏差的。概括能力和意识不强。
应对措施:
1.加强现代汉语技能的模式训练，让学生清晰答题；
2.培养学生现代文本阅读的三种意识:原创意识、要点意识和整合意识。
语言使用:
虽然写广告语的内容可以牵制汉语的推广，但是在结构上不讲究对称。总的来说，学生没有注意到自己学了《中国现代诗文鉴赏》的前提，而是写了李白、杜甫、李清照的《古代诗文鉴赏》的内容。
应对措施:
强化审题意识。
构成:
这篇作文是半命题作文。你去哪里了？审题没有难度，学生写作能力提高，很少有跑题、跑题现象。内容丰富，要写的东西很多，学生写起来并不难。缺点:风格不明，语言不吸引人，思想深刻。
应对措施:
1.审题要细致一点，把题目的内涵和本质分析清楚。
2.多读书，多思考，感悟人生道理。
3.多积累素材。只有材料充足，才能做到优中选优，优中选优，准确论证论点。
高二(2) 1语文期末考试试卷分析。考试的整体分析
高二语文期末考试与梅州等地统考接轨，题型与高考接轨，150分，难度中等。本次考试成绩平均分100.52，最高分130，最低分14。通过率86%。
二、考试具体分析
第一类选择题，***32分(包括12和13题)。平均分22.95分。最高分32，最低分6。考试的内容主要是基础知识，比如拼音、成语、病句、句子连贯、文言实词、文言虚词、人物评价、文章内容等等。试题内容比较简单，答案也很容易找到。但是对1题的拼音，2题的成语，6题的文言文虚词，8题的文言文文章的内容理解有很大的错误。对策:注意基础知识的积累。
二类翻译，诗歌鉴赏，听写，***21。
1，翻译基本情况；平均分2.6，主要问题是不能对？点？翻译，得分感差，比如？于？文字可以翻译成吗？藏起来？基本没有，第二个虚词？其？可以翻译成。大概？少之又少。大多数学生只能得到粗心的分数。断句基本情况:断句平均分2.8，学生回答呈现优秀和极差两个极端，学生对段落句的掌握程度不同。
原因及对策:所学知识不够牢固，知识运用不够灵活，表现为不会迁移知识。比如？于？单词在哪里？爱情和风景？在中是什么意思？藏起来？,?其？猜表的意思在文言文中更是数不胜数，但由于学生对知识的掌握还不够牢固，不够熟能生巧。因此，在今后的教学中要加强基础教学的教育。
2.诗歌回答:平均5分。
问题:这首诗理解正确，但回答不够规范。回答问题没有步骤。
3，听写不好，问题严重，错别字不堪忍受。即使我听写过十遍，还是错的那一遍，错的那一遍还是错的。有的同学甚至背对了6个，可惜每个句子都有错别字。够老师改卷子了吧？眼泪？。对策:意义记忆。
第三种论述题，分数是16。这次话语清晰，专业术语少，读起来不难，反思一下回答也不错。总分8分的两道主观题，学生掌握的很好，平均成绩5分(已计入选择题总分)。
先说14题目。14题考察考生对文中概念的理解。未来会怎样？然后呢。未来意识？学生可以理解这两个陌生的概念，但有少部分考生会混淆甚至倒置，或者在表达时含糊不清，语无伦次。如果有候选人，答案如下:急功近利，注重眼前利益，追求空间远远超过时间。这是将来时。？当然，还有一部分同学在答题的规范性上有所欠缺。比如他们不分别回答两者，而是回答两者都有所指，或者根本不写？将来时？你什么意思？未来意识？什么意思，而是从头写下来，没有任何参考，甚至把选择题的答案都写在里面。希望考生以后能认真审题，认真答题，形成良好的习惯！至于15小题，不难把握作者的观点和情感倾向，因为在选文里可以很清楚的找到答案，所以这个问题拿满分的同学比较多。我们的评分也比较宽泛，不一定要和参考答案一模一样。如果意思表达准确，我们也会给分。比如考生写的是作者批评的创作倾向吗？出于市场和利益的考虑，创作符合形势需要的文章过于注重作品的空间效果。？这个答案我们还是给2分。
第四类选考，总分15分。大部分学生选择了实用文阅读，平均分9分。实用文本阅读优于文学文本阅读。
阅读文学类课文有一些问题:(1)就是分析一句话的丰富含义，很多同学对深层含义分析不清楚。不是两层意义上的。
考察对题目的理解，好处一般来自于修辞手法，文章的内容和结构。学生大题要点不全。
很多同学都不错，基础分4。少部分学生没有把题目考察清楚，没有受到埃及文明悲剧的启发。
实用文阅读情况还不错，平均分10，能把握人物交际特点来答题，问题不大。
第五种语文应运而生，有* * *两道题，总分12。第一种是按要求把一个长句改成两个短句，大部分考生都能得满分。少部分失分或不得分。主要错误如下:1:有个病句，第一句？诗歌流派？不是写作，还是写作？诗歌？。2.结构性分割错误，比如？最难产生宝藏的诗歌体裁？放在第二个短句里。第三，对问题含义的理解完全错误。有极少数考生认为是个例，在第一句就写出了王维绝句中的一些句子。第二句大概是陈述王维等等的一些创作风格。
第二个是为了学校运动会？精彩瞬间？写介绍的时候，很少有人拿满分，大部分拿三四分，或者更少。失分的原因是文笔不紧？校运会上的精彩瞬间？这个中锋丢了两分；没有使用修辞方法或使用不当，扣4分；如果你只用一个，你就失去了两分。
第六种写作，***60分。这个作文被采纳了？素材+标题？的形式。标题作文可以不用原作文材料写，但原材料对作文的主题内容、对象范围、写作指导等都有重要提示，考生一定要认真阅读。从这份材料中，我们可以得到以下信息:①内容。？敬畏？。2恐惧对象:？自然、人与生命？；主题:？我们？、?所有人？。③敬畏的结果:？只有这样，才能让自己的内心充实而宁静，在行为上保持警惕和克制？。4含义:？从而与外界形成良性互动？。再考虑一下？敬畏？韩德
义就是:敬畏，人对人事是认真的，人对事是对的。没有敬畏，就没有真诚，没有信仰，没有孝心，没有忠诚，却很难忠于别人的承诺，没有责任感，也就很难放心交付大事。这样的人最终因为失信而被抛弃。敬畏不是谨小慎微，而是人事真诚，恭敬认真，负责任。对一切怀有敬畏之心，生命就会因真诚而沉重，行走在天地和谐的世界里，温文尔雅，自得其乐，受人尊敬，也就无害了。所以，从这个角度理解是最准确的。但是从这篇作文的分数来看，平均分是43。虽然学生作文平均分比平时高，但仍然反映出学生作文的通病:叙述简单，缺乏论据，作文内容的深度和高度无法通过讨论来提高，说明我们的学生还没有很好地理解高中议论文的写作要求。
另外，语言粗糙。我们强调语言的简洁，但这并不意味着我们可以放弃优雅。锤炼语言是作文的核心要求。另外，学生作文不注重结构，随心所欲，甚至作文思路混乱，应试能力有待提高。
作文教学是高中语文教育的重点之一。看来任务还是很艰巨，需要多加思考。
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