试描述B.Weiner的成败归因理论，并根据该理论解释如何激发学生的学习动机。

回答:(1)个体倾向于为自己的行为和结果寻找原因。个体解释其行为结果时的归因是复杂的、多维的，不同的归因方式会影响其未来的学习动机。(2)人们倾向于将活动的成败归因于能力、努力程度、任务难度、运气好坏等因素。这些因素可以分为三个维度:内部归因和外部归因、稳定归因和不稳定归因、可控归因和不可控归因。(3)成败归因的内部和外部维度影响个体对成败的情绪体验；成败归因的稳定性维度影响个体对未来成败的预期；成败归因的可控维度影响着个体未来的努力学习。(4)在教学实践中，学生往往将学业失败归因于能力不足，从而产生习得性元帮助感，导致学习动机下降。在归因训练过程中，教师应该引导那些学习失败的学生把失败归因于缺乏努力；同时，也要对学生的努力给予反馈，让他们感受到努力的收获，体验到努力的成效。