高中美术鉴赏“移情草木——花鸟画”教案

以下是我关于高中美术鉴赏《移情植物花鸟画》教案的内容,供大家参考。更多相关内容,请关注教案专栏。

高中美术欣赏教案“移情植物、花鸟画”一个教学目标:

1.了解中国花鸟画的社会意义和审美价值。

2.懂花鸟画家?对事物的热爱?感受画家热爱自然、热爱生活的思想和情怀。

3.了解花鸟画的艺术表现。

4.感受自然之美,体验花鸟画的乐趣。

内容结构:

①本课有:?画出荷花的多样美?、?有答案?、?美是在相似和不相似之间吗?三个内容,分别从同一题材和不同题材展示花鸟画家的作品。

2.同一个主题,艺术家们用不同的表达方式来表达对花鸟的感情和对自然的热爱。

教学重点和难点:

1,这一课是根据?画出荷花的多样美?专注教学。

2.启发学生在艺术家的作品中获得审美感受,明确艺术家思想感情的社会意蕴、艺术表现和表达方式,是本课的重点。

3.花鸟画的表现方法是本课的难点。

教学方法包括探究学习、问题讨论和创造体验。

教学过程:

(1)话题引入:本课以问题的形式引入话题。

(2)讲授新课:

首先,感知作品

1.感知作品,仔细观察三幅作品:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。

1,引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步印象。

播放背景音乐。

展览作品:出水芙蓉,映日荷塘。

第二,分析作品

画出荷花的多样美

1,学生仔细观察比较作品:找到理解作品的中心要素(作品的内容、表现形式、画家的思想)。(从学生自己的理解出发,试着用心去理解作品。)

2.解析作品:中国画花鸟画:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。

①学生对作品中的元素有问题,分组讨论。

②讨论分析作品的异同。

(3)分析作品的不同表现形式。

④了解作品的内涵和创作理念。

3.学生发表自己的看法和意见:

可以是自己的意见,也可以是群体的相同意见。

《出水芙蓉》:是吴冰画册中的一幅工笔画。

《映日》、《荷塘》为写意花鸟,意象凝练概括。笔墨生动,充满活力,给人力量和美感。

1,引导学生仔细比较作品:

(1)、比较作品的主题。

②比较作品的表现形式。

③比较画家对作品的想法和感受。

2、启发学生思考和分析作品:

①引导学生注意花鸟画的不同形式。

②引导学生了解画家对事物的想法和感受。

③了解中国花鸟画的艺术特色。

3.鼓励学生表达自己,发表自己的观点。

知识要点:

1.出水芙蓉:工笔重彩,画面构图饱满,形象简单,但艺术家表现丰富。笔触细腻,色彩鲜艳。是南宋院体画中的杰作。

②映日:写意花鸟,构图奇特,墨色浓厚,线条强烈,美有力。

(3)《荷塘》:写意花鸟,线条色块交织,刚柔相济,虽是深秋,却不显萧瑟,仿佛是一部交响乐。

学生分组讨论,阐述自己的观点。谈谈你对这份工作的感受。

画家在作画之前,脑海中已经有了竹子的形象——有一个深思熟虑的计划/策略

展示作品,学生分析感受作品。

引导学生分析欣赏作品:(北宋)文同的墨竹图(明代)徐渭的墨葡萄图(清代)郑燮的朱兰图

美在于相似和不同。

学生分析和感受作品。学生分析欣赏齐白石的虾。

第三,体验工作

播放背景音乐。学生体验作品。体验水墨画的乐趣。

第四,知识扩展:

五代宋元时期花鸟画的发展特点。

5.学生自己总结评价,老师整体总结评价。

六、课外拓展:

查阅、收藏齐白石、郑燮的其他花鸟作品。

高中美术鉴赏教案《感同身受草木花鸟》21。教学目标:

1.知识目标:了解中国花鸟画的社会意义和审美价值;了解花鸟画的艺术表现。

2.情感目标:了解花鸟画家?对事物的热爱?感受画家热爱自然、热爱生活的思想感情,感受自然之美,体验花鸟画的乐趣。

3.能力目标:让学生学会多角度欣赏花鸟画,在审美感受的基础上,运用语言和文字表达自己的感受和理解。

二、教学中的重点和难点:

关键点:

1,荷花多样美的表达。

2.启发学生在艺术家的作品中获得美感,明确作品的艺术表现和画家思想感情的表达。

难点:花鸟画的寓意。

三、教学方法:

多媒体教学法、提问教学法、讲述教学法、合作学习法和自主学习法。

四。课程表:1课时(45分钟)

动词 (verb的缩写)教学过程:

(1)介绍:(约3分钟)

老师:(问题介绍)中国的画按照题材可以分为哪些类别?

学生:思考这个问题,回答老师的问题。

老师:请1同学起来回答问题。

老师总结:中国的画按题材可分为人物、山水、花鸟。接下来,我们要在这节课上学习花鸟画。)

(2)讲授新课:(约35分钟)

1.画出荷花的多样之美:展示荷花出水、映日、荷塘三幅作品,用多媒体引导学生仔细观察、比较作品,让学生对作品形成初步印象,并对作品进行分析。

老师总结:花鸟画以花卉、竹石、鸟兽、昆虫、鱼类为画面主体进行描绘。花鸟画可分为工笔和写意。接下来我们就详细学习一下花鸟画的知识。)

①提问:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》这三部作品的构图有什么特点?让学生分析和思考这个问题。

(老师总结:《水莲花》红花绿叶占据整个画面,构图饱满;“反射太阳”的对角线构图,在构图上形成平衡,制造风险,打破风险;《荷塘》构图奇特,上半部荷花为虚,下半部涟漪亦虚亦实。中间的蜻蜓连接这两部分,采用点线面比的构图方式。)

②提问:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》这三部作品运用了哪些表现手法?让学生分析和思考这个问题。

(老师总结:《出水芙蓉》是一幅无骨法、近景手法的画。用笔轻盈工整,色彩柔和;《映日》是写意,墨色浓厚,线条强烈,美有力;《荷塘》为写意,浓墨淡墨,层次丰富,线条色块交织,刚柔相济。)

③提问:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三部作品都是荷花,那么作者表达荷花的意义是什么?让学生思考和讨论这个问题。老师让两个学生站起来回答问题。

(老师总结:同学们学过古诗词吗?出淤泥而不染,清而不妖?这是为了表达古人认为莲花虽出淤泥而不染的信念。花叶芬芳馥郁,沁人心脾,莲花维系着人们自爱不勾结的高尚追求。在画家的笔下,荷花就是要表达这样一个意思。)

2、胸有成竹:

欣赏几幅荷花图后,提问引导学生思考和提问。

老师:学生们知道四君子吗?

学生:思考这个问题,回答老师的问题。(梅、兰、竹、菊)

(老师总结:四君子是中国画的传统题材。梅、兰、竹、菊被称为四君子,它们的品质是:傲、静、坚、轻。以探浪切冰雪为荣的梅,以自己为荣,是一个高贵人;兰花,空谷幽僻,孤芳自赏,芬芳淡雅,是为天下圣贤;竹,捉弄月,一生潇洒,清雅幽僻,为谦谦温婉,淡雅霜降,特立独行,非炎,为人间隐士。?四位先生?它常被用来象征个性。)

②老师:找出画师是怎么把竹子画好的。提出要求,引导学生分析思考。

学生:仔细阅读课本,理解画家画竹子的方法。

(老师总结:只有深入观察,长期观察,写生,才能画出竹子的神韵和寓意。)

(3)意图:用多媒体展示作品《朱墨图》和《四梅图之一》。

老师:现在学生可以知道画家画一个东西不是没有原因的。一幅好的作品应该通过画面来表达画家和作者的思想,所以学生在今后欣赏作品时不应该只看表面,而应该努力理解作者想要表达的思想和感情。画家经过长期的观察和体验,已经形成了一种画好竹子的意向,意在为笔,创作随意。)

④书法:多媒体展示作品《水墨葡萄图》、《朱兰石头记》。学生欣赏作品上的书法。

(老师总结:梅、兰、竹、菊?四位先生?画中有很多书法因素。用篆书写竹茎,用草书写枝,用八分或鲁公撇笔法写叶;兰花,画家垂腕写草书;它的密封也很精致。)

3.美在似与不似:齐白石作品《虾》、《蛙》、《画册选2》、《画册选3》多媒体展示。

老师:看了这些作品,请评价一下齐白石的作品。

学生:仔细看图,分析评价。

老师总结:齐白石的作品经过了提炼和夸张,把对象人性化了。他画的花鸟草虫,不仅栩栩如生,而且基于画家对生活的热爱和对植被的寄托。获得感觉并指出来?它也启发欣赏者,激励他们热爱美,热爱生活。)

(3)课堂总结:(约5分钟)

根据课程标准的要求、知识跨度和学生的认知水平,我对教材进行了增减。

营造愉快轻松的学习氛围,组织学生探索知识,形成新知识。用提问的方式提出问题,激发学生对艺术欣赏的兴趣。采用多种教学方法,让学生耳目一新。交流、合作、探究相结合的教学方式,将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。坚持?以学生活动为主,教师讲解为辅。学生活动第一,老师评价最后?提高学习效率的原则。

六、黑板设计:

首先,画出荷花的多样美。

1,构成

2.表达技巧

3.含义

第二,胸有成竹。

梅、兰、竹、菊

1,社会意义

2.怎么画竹子?观察

3.目的

4.书法

第三,美在于在相似与相异之间评价齐白石的作品。

七。任务:(大约2分钟)

教材P114课后练习

1.从绘画史中找出徐渭的生平。结合徐渭的生活经历和艺术特点,对《墨葡萄》这幅画进行分析。

2.查阅绘画史及相关资料,列举五代宋元时期有代表性的花鸟画家及其主要资料。

八、教学反思