高一《夜》的教学设计与反思

这节课是儿歌，由两节组成，其中“我”在父亲的鼓励下克服了对黑暗的恐惧。语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，让学生认识到只要有克服困难的勇气，一切都是美好的。

教学目标:

1，我在确认我读了11个新单词，我会写8个单词，我知道2个新偏旁“手编”和“习字”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做勇敢的孩子。

教学重点:

要有文化，引导学生带着感情读课文。

教学难点:

通过朗读，可以加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。

教学准备:

新单词卡，小黑板

教学时间:

两个课时

教学过程:

第一类

首先，场景导入

老师:同学们，今天我们要学习一篇新课文。学习前先唱一首大家熟悉又好听的歌曲《小星星》(指导学生边唱边表演)【调节学生情绪，调动学生上课积极性】

老师:你喜欢这首歌吗？有人知道这首歌是什么时候的风景(晚上)吗？能说说你晚上看到了什么吗(学生描述的)？

老师:今天，一个孩子想和我们谈谈他眼中的夜晚。你想知道他眼中的夜晚是什么样的吗？这节课我们一起来学习一下。

板书:夜(指两个学生先读题目，然后一起读)

第二，第一遍读课文，认识生词

学生应该仔细阅读课文，并读出正确的发音和句子。

老师:这首儿歌有两小节。谁想看(指两个学生分开看)？

认识单词

用拼音展示单词(自由读，老师读，一起读)

摆脱拼音，开火车读书

认识新单词

贴一张新单词卡，学生可以自由阅读。

b、一起读；男孩和女孩竞相阅读。

c、老师:你有什么好的方法来记忆这些单词？【引导学生通过多种方式记忆生词，如在熟悉的单词上加偏旁，组合成生词，组合成词造句等。]

第三，再读课文，了解感悟。

1，教师读课文，学生思考:你们都理解了什么[引导学生先理解诗的主旨，形成对课文的整体印象]

2.老师根据学生的回答进行总结归纳。在黑板上写:你害怕吗？

3.学习第一课

a、老师:你理解的真好！谁能告诉老师你在哪里能看出孩子怕黑，并用文中的句子来回答？

b、老师:为什么“我”有一颗“跳动的心脏”？此时此刻，“我”在想什么(指导学生练习朗读，降低声调，读出恐惧。)

c、点名，学生评价。【努力培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力】

4.学习第二部分

a、老师:孩子好害怕。他父亲是做什么的？

b、老师:“偏执”是什么意思？

c、老师:谁能读出这句话(引导学生读出无奈和撒娇的语气)

d、老师:和爸爸出去散步。孩子们发现了什么？请找出文中相关的句子，并用曲线标出。

e、老师:你平时看到的花草好看吗？他们是什么样的[结合自己的生活，努力培养学生理解课文的能力]

F.司；你能想象孩子们和爸爸出去散步还能看到什么风景吗？

g、老师:晚上的风景这么美，你还怕【把课文里的知识变成学生的能力】？

第四，引导背诵

动词 （verb的缩写）总结收获

第二节课

首先，回顾一下引言

检查单词和生词的识别和阅读

检查背诵

二、语言表达能力的训练

你害怕过黑夜吗？你还害怕吗？同桌互相交流，然后全班交流。

第三，指导写作

引导学生在写作前仔细观察田字格的示范词，养成边写边比较的习惯。

第四，作业

仔细抄写新单词

教学反思:

本片的教案设计从当前在校期间学生的特点和教学内容出发，以识字和写字为基础，逐步培养学生的阅读能力。阅读教学是学生、教师和文本对话的过程，重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。所以我拒绝用教师的分析代替学生的阅读练习的做法，让学生在积极的思考和情感活动中加深对文本的理解和体验。