包头中学试题(科目)特点

1.考点特点一般来说，中考试卷中中国近代史占的比重最大，其次是世界近代史和中国近代史，中外文结合占的比重比较大，而中国古代史一般较少，世界古代史和地方史占的比重最小。从各地试卷中出现频率较高的考点来看，主要有以下几个特点。(1)与时政、现实紧密相关的内容。比如古代传统文化、郑和下西洋(扬州卷)、中国现代化、抗日战争(连云港卷、桂林卷、宜昌卷、武汉卷)、中国革命产党史(江西卷涉及红色旅游热点)、台湾省问题(泰州卷)、国共关系(太原卷、十堰卷、武汉卷、安徽卷)。(2)反映历史线索的专题知识和主要知识。比如中国的现代化，中国的屈辱史(侵略战争和不平等条约)和斗争史(英雄及相关事件)，抗日战争史，中国* * *产党领导的新民主主义革命史，民族关系史，民族工业发展史，近代外交史，农业问题，两岸关系史，早期资产阶级革命史，工业革命后的资本主义发展史，二战史。(3)中外历史的交汇。比如抗日战争和第二次世界大战有很多交集，所以有很多把抗日战争和第二次世界大战结合起来的综合题；中国的改革开放是和经济全球化结合在一起的，所以这个考点的综合题很多。2.最常见的题型有四类:选择题、列举题、材料分析题、分析探究题。与以往的中考相比，题型发生了很大的变化，主要是主观题增多，形式变化很大，既改造了传统题型，也出现了一些新题型。选择题到处都有，题量也最多，主要考察学生的基础知识和技能。不过也有一些地方把选择题改成别的名字，还是挺有新意的。如广西桂林卷将选择题称为“历史判断”；青海卷改名为《精挑细选，明辨真伪》。名字变了，但选择题的本质特征没有变。只是增强了试卷指导的服务意识，体现了命题人的人文关怀。在其他地方(如福州卷)，选择题以类似高中题的“1拖N”形式出现。选择题是中考试卷中常用的题型，可以增加考点容量，考查基础，提高合格率。这种题型的指导意义在于指导教学，即抓基础历史知识的教学，教学生不断积累知识。填空题是传统题型，往往以记忆知识为主。所以这种题型在大部分地方的中考试卷中很少使用。在一些地区使用过，但也有改革创新，或者改了名字。比如青岛卷改名为“填空”；或者整合到列举题中，如河南卷、安徽卷，考察学生对历史知识的记忆再现能力。可以说，将填空题融入其他题型是一个发展方向。完整的形式问题，连接问题，兼容性问题和其他问题，这也是在一些地区使用。这些问题主要用在毕业考试中。枚举题使用频率更高。其名称有多处创新，如更名为“组合枚举题”、“归纳枚举题”、“分类题”，但功能与枚举题相似，试题体现归纳和综合意识。与传统的列举型题型不同，它们的题型以填空的形式出现，或者辅助大量的历史描述(如安徽卷)起到提示作用。枚举重在考查记忆能力，降低了试题难度，符合学生的认知水平。判断题在不同的试卷中有不同的名称，如“判断题”、“判断题”、“历史分析题”、“判断题”。这种题型是从过去的改错题演变而来的。一般先给出一段历史数据，让考生发现错误并改正，以此来测试学生获取正确信息的能力。这类题生动活泼，大多在课改区的试卷里，但又有些不同。材料分析题是常规题型，课改区试卷名称不同，变化多样。有的叫“情景解释题”，有的叫“石林解释”(桂林卷)，有的叫“根据材料思考提出建议”(青海卷)。虽然名字不同，但功能是一样的。这类题目主观性强，开放性强，是历史卷的主要题目。读图题和填图题在部分地区也有使用，但更多地区将此类题型的形式与综合题、分析探究题、选择题相结合，将生动的历史图片运用到题型中，激发学生的思考。问答题也叫“简答题”、“综合题”、“解析题”，名称不同，具有考查综合能力的功能。探究与创新题是改革区和非改革区最常用的新题型，在不同的试卷中有不同的名称，如“分析探究题”、“活动与探究”、“学习与实践题”、“探究题”、“历史探究”、“以史为鉴”、“实际应用题”、“学以致用”等。，从而创造活动形式，考察学生的探究和创新能力，体现课程标准。还有一种是创新型题型，比如内江卷第12期，给了一段材料，让考生看完后提问，测试学生的学习能力和发现问题、提问的质量，是一种值得借鉴的新型题型。综上所述，课改区中考试题不拘一格，打破了传统的试题固定模式，呈现出不同试题的相互融合性、灵活性和多样性。比如河南课改卷子和泰州卷子，分选择题和非选择题，但是题型比较模糊。问题服务于考试的内容和目的。为了方便考试，有些题可以相互结合，比如材料分析与选择题结合，材料与讨论题结合，图形材料与活动题结合等等。二、试题特点分析2005年教育部发布的《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试和普通高中招生制度改革的指导意见》中，提出了中考改革的总体思路，要单独设置实验区初中毕业生学业考试。命题要以学科课程标准为依据，加强试题与社会现实和学生生活的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏差。据此，各地提出了具体要求，如《2005年河南省初中毕业会考命题要求》指出:要注重考查学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，以利于培养学生的创新精神和实践能力；要充分体现历史课程的综合特性和独特的情感教育功能，在试题中渗透情感和价值观的考查；要利用开卷考试了解学生的学习过程和学习方法；根据课程标准，注重人文性、探究性和实践性，增加主观题比重，设置符合学生思维和认知特点的题型；试题难度适中，答案开放；等一下。总的来说，2005年各市中考试题不同程度地体现了上述课改命题的要求，其创新点主要表现在以下三个方面。& lt打包