小池一年级语文教案

1，三个新单词。理解单词的意思。

准确流利地朗读课文。背诵课文。

3《碧涧》中描写的美景，增强了对自然风光的热爱。

4跳转写正文。

二、教材描述

小池是南宋著名诗人杨万里写的一首七言绝句。

在这首诗中，诗人用清新活泼的语言描绘了初夏荷塘的美景，表现了诗人对自然风光的真挚热爱。

“春眼无声惜涓涓细流，树阴照水爱晴柔”，写的是小池的清幽环境。细细的泉水从泉眼悄悄流出，仿佛泉眼很珍惜它们，舍不得让它们多流。一片树荫倒映在水面上，仿佛我真的很喜欢这阳光明媚的日子里柔和美丽的景色。“小荷刚露出尖角，头上早就站着蜻蜓了”，写的是小池生机勃勃的景象。嫩荷叶的尖角一露出水面，蜻蜓就落在上面。“小河”与“蜻蜓”相互依存，“蔡路”与“枣李”相互呼应，显示了自然景物之间的密切关系。

这首诗生动地描绘了初夏荷塘的一幅风景画，描写了涓涓细流、浓荫、清澈的水、长着第一对尖角的小荷花和停飞的蜻蜓。尤其是“惜、爱、露、立”这几个动词的巧妙运用，让这幅美丽宁静的画面充满了活力。

三，教学建议

(1)课前准备新单词卡，并大声朗读磁带。

教学挂图，或图文并茂的幻灯片，或多媒体课件。

(2)识字和写作教学

1笔蹲纸

这节课只有三个新词:“珍惜，发光，柔软”。首先，让学生借助拼音练习发音，然后通过检查进一步巩固记忆。要掌握字体，可以用学过的偏旁部首来分析和记忆字体。

2个死醋纸葡萄

三个新字的字形比较复杂，老师要逐字示范，引导写好。

惜:左右结构。注意左边“胡”的笔顺:胡。右边的“过去”两个字要写的稍微宽一点。

图:上下结构。上半部的“赵”字占了三分之二的篇幅，应该是写在四点钟的末尾。

软:上下结构，易写长。写字时“矛”字要短缩一点，“木底”字要舒展一点。

(三)单词教学

“小池塘”这首诗的意思是小池塘。

泉眼:是泉水的出口。

珍惜:珍惜又舍不得。

涓涓细流:一股细细的水流。

图:倒影。

阳光柔和:晴天柔和的风景。

小荷:指刚长出水面的嫩荷叶。

尖角:指尚未展开的嫩荷叶尖。

在教学中，要让学生反复读诗，在语言环境中获得一些感悟，然后让学生提出不懂的词，互相讨论，再加上教师的指导，让学生理解。在基本理解单词的基础上，让学生试着谈论这首诗的大意。然后老师做必要的说明，让学生感受诗中描述的美丽风景:

寂静的泉水珍惜泉水，让它小心翼翼地流淌。

树阴倒映在水面上，像是爱着这阳光柔和的景色。

只有娇嫩的荷叶在水面上露出尖角。

蜻蜓已经在上面飞了很久了。

(4)阅读和背诵的指导

这首诗语言清新活泼，描写动静结合，情景交融，适合背诵想象，深化体验。教学中要以读书为主，读诗画。

在指导朗读的时候，可以参考下面的小技巧来朗读节奏。

春天是寂静的/怜悯的/涓涓细流，

树荫照耀着水/爱/阳光和柔和。

萧何只是暴露/尖锐，

有过蜻蜓/架/头。

小学低年级的学生学习古诗词，在理解大意的基础上，重点是朗读和背诵。只要注意引导，带着感情大声朗读，自然会从熟悉中读出自己的感受。

(5)练习技巧

课后练习1和2可以在教学过程中完成。

问题3:把课文背下来。应该在会背课文，会写之后进行。做这道题，可以课后直接写在打印框里。提醒学生不要写错标点。

(6)班级安排

本课程可在1-2课时内教授。

四，教学设计实例

(1)解题导入图片。

1一起看题目。

这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他的诗通俗易懂，充满生活情趣。

小池塘指的是小荷塘，也叫小荷塘。这首诗是诗人在小荷塘看到的美景。

仔细看图(投影或挂图)，说出上面画的是什么风景。试着夸一下小荷塘的美景。

(2)第一次读课文，读得正确，读得流畅。

1木易桥听听诗中是如何描述小荷塘的美景的。听课文的录音或者老师的范文朗读。

2缺点使阅读课文变得困难。画生字，用拼音正确读；练习流利地朗读每首诗。

3.踮脚查识字。引导流畅地阅读课文。

(3)细读诗词，理解诗词。

1有很多缺点。提出自己不懂的单词，和同学讨论，请老师理解单词的意思。(先是一两行，然后一遍又一遍，然后是四行)

2.了解更多关于这首诗的意思。

(4)反复阅读，体会诗中的风景和情怀。

在学生对这首诗的意思有了大致的理解之后，应该指导他们带着感情大声朗读。要引导学生活读风景，读风景之间的密切关系。可以参考“教学建议”中的提示，或者让学生听完课文再看磁带，在模仿的基础上读好。

在充分阅读的基础上，有感情地练习背诵。

(5)识字和写字教学。

(6)课后完成练习三，背熟课文。