藤野先生谈提高现代汉语阅读训练能力
君子:讽刺，讽刺那些为军阀政客冒充“君子”的文人。
2.“中国是一个弱国...难怪他们会困惑。”的意思？结构中的功能？
这是愤怒的讽刺，暴露了他们荒谬的逻辑，表达了鲁迅先生无比愤慨的心情。在结构中起过渡作用。
3.“但一些来自中国的人陷入其中”，“他们像喝醉了一样欢呼”。句子中带下划线的单词反映了什么？作者的情感？
它反映了中国人民麻木的精神状态，作者深感痛心和愤慨。
4.“我”放弃学医，离开仙台的原因是什么？
“匿名信”事件和“去看电影”事件深深刺激了鲁迅。他认为医学不是改变中国人精神的当务之急，于是萌发了弃医从文的念头。
5.“每当你晚上累了的时候...深痛之言。”意思？功能？
作者决心与反动势力斗争到底，继续为中国的光明前途而奋斗。结尾把对藤野先生的怀念与爱国主义结合起来，把对过去的回忆与现实政治结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
6.“哎呀，想不起来了！”什么情况？为什么作者认为“不可思议”？
《没什么好想的》针对的是国内那些懒懒散散拍犯人的人。作者深刻地意识到，由于当时中国人的愚昧和精神麻木，要改变他们的精神是不容易的。
7.“藤野先生的形象更高了”怎么写？
藤野先生语言的正面描述和讲义的变化，直接表现了他认真负责的精神。用“爱国青年”来反衬藤野先生的正直、无私、旷达的精神品质，通过对比与对照，藤野先生的形象更加高大。
8.这篇文章的线索？
本文以作者与藤野先生的交往为基础，写了与藤野先生在仙台相遇的原因，与藤野先生的相识、相处、离别，最后是离开仙台后的怀念。暗线是作者思想感情的变化。
9.“原来，我的讲义一直从头到尾...连文法的错误也一一修改了。”句序可以改吗？
不，增加和改变讲义是内部的事情，但改变语法是外部的事情。原文是进步的表达，更能凸显藤野先生对工作的极度认真负责。
10，“我同时感到不安和感激”。为什么作者会“不安”和“感激”？
我“不安”是因为当时没有好好学习，讲课错误太多，给老公添了这么多麻烦。“感激”是因为老公认真帮我补充修改讲义，给了我太多的关心。
11阅读以下段落，回答问题。
其中一个还断了辫子...真的很漂亮。(这说明了作者对清代留学生的感情和态度？从句中可以看到哪些词？)
表现了作者对清学生的厌恶和嘲讽。这群清朝的留学生，扎着辫子表示自己是清朝的臣民，而且“平服”“油光”，表示自己精心打扮，“扭几下”写出自己招摇过市、自恋的丑恶行为，“真好看”。作者用反讽表达了强烈的反感和讽刺。
他的性格...并不为很多人所知。藤野先生只是一个普通人。为什么作者说自己“伟大”？请结合具体实例谈谈你的看法。)
他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真。他能公正地对待弱国学生，他给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，能够做到这一点，尤其难能可贵。所以，他在我眼里和心里都很伟大。