江苏教育版九年级物理电力课件
教学目标
知识目标
1.根据电器的额定电压和额定功率，计算出电器正常工作时的电流和电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标
培养学生运用所学的电学知识进行审题和解决问题的能力。
情感目标
使学生获得解决实际用电量的初步知识。
教学建议
教科书分析
电功率的计算涉及的物理量多，综合性强，灵活性强，对学生来说难度较大。
这门习题课是帮助学生解决问题的。教师要慎重、有目的地选择例题，如教材中的例题1。要解决的问题是让学生学会如何使用电功率的公式，注意公式各量的对应关系，熟悉电功率的公式，为下一个例题做铺垫。
例2的目的是让学生掌握解电力习题的思路，掌握解题中的变量和不变量，其中不变量就是初中的恒阻。
教材(人教版)中的例2没有从最简单的解题方法中突出电力的决定性作用。
重点、难点、疑点及解决方案
理解计算实际功率的思路。
教学建议
电功率的计算涉及到很多物理公式，对初中生来说比较难。在举例之前，学生可以复习电功率和欧姆定律的公式。在举例之前，要给学生一些思考的时间，要努力教会学生独立思考。鼓励学生解决多重问题，老师也要努力做到融会贯通，变化多端。
计算涉及大量物理量，问题难度大。解题时要仔细审题，理清解题思路，挖掘题中隐藏的条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，了解电力在串并联电路中的特性，加深对计算过程中各种物理量一一对应的重要性的理解。
明确的目标
根据电器的额定电压和额定功率，会计算出电器的电流和电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际幂的思想，培养学生审题能力，通过一题多解、多变题训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电力知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养总结和解决问题的能力。
教学设计方案
重点和难点:重点电功率公式的应用，难点是灵活运用电功率和欧姆定律公式解题
教学过程:
一.推出新课程
方案一。复习和介绍新课。
问:( 1)欧姆定律的内容是什么？
(2)串联电路的电流、电压、电阻的特性是什么？
(3)什么是电力？什么是电力？
(4)电器在什么情况下正常工作？
(5)实际功率和额定功率有什么关系？
方案二:直接引入主题。
2.实施新课
解决问题:
1)已知电器的铭牌，求电器正常工作时的电流。
2)已知电器的铭牌，求电器实际工作时的电压、电流或功率。
3)电源在串联和并联电路中的应用。
例1:【例1】教材中。
示例摘要:
①如果知道电器的额定状态，就可以得到电器正常工作时的电流I=P/u和电阻R = U/p。(一般来说，电器上标注的额定条件应该理解为给出了电器的电阻，不考虑温度对电阻的影响。)
同样额定电压的灯泡，额定功率高的灯泡电阻小，灯丝粗。
分析:当灯两端的电压发生变化时，可以认为灯丝的电阻没有变化。根据欧姆定律I=U/R，I随着U的变化而变化，所以灯发出的实际功率也随之变化。
思考解决问题:
①根据额定状态计算灯泡的电阻。
②根据I = U/R计算新电压下灯泡的电流.
③根据P=UI计算新电压下的功率。
请两名学生走到黑板前，分别计算灯泡在210V和230V时的功率P1和P2。其他学生将在课堂练习册上解答这个问题。
讨论:这个问题还有其他解决方法吗？学生回答，老师指出用比例法求P1更方便P1∶P金额= (U12∶U金额)2。
示例摘要:
(1)电器的实际功率随着其两端实际电压的变化而变化；
②求实际力量的思路。
例3:将灯L1(PZ220-25)和灯L2 (PZ220-60)并联在220伏的电压上，然后将它们串联在220伏的电路上。两种情况下哪个灯泡更亮？为什么？
分析:判断两盏灯的亮暗，只需对比两盏灯的实际功率即可。
解决方法:并联时，每盏灯的实际电压为220伏，其实际功率等于灯的额定功率，所以可以直接判断灯L1比灯L1亮。
串联时，由于每盏灯两端电压都小于220v，两盏灯都不能正常发光。根据示例1的结果，灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2，并且因为两个灯串联连接，所以通过它们的电流是相同的。所以根据P = UI = I2R可以判断P1 > P2。
实例总结:并联电路中，电阻大的电器耗电少；在串联电路中，电阻大的电器耗电大。
例4:标有“6V 3W”的小灯泡可以直接接9伏电源吗？小灯泡接好后要怎么做才能正常发光？
解析:学生根据现有知识不难判断，因为9伏比灯泡额定电压6伏多。如果直接接，灯泡会因为实际功率远大于额定功率而烧坏，不能直接接。如果要接，要在灯泡上串联一个电阻R再接，这样电阻R就可以分担3伏的电压。
解决方法:不能直接连接。它应该与一个电阻值为R的电阻串联.
I = I = P/U = 3 W /6 V = 0.5 A .
∴R = (U-U量)/I = (9伏-6伏)/0.5安培=6欧姆。
还有哪些方法可以讨论这个问题，求r。
实例总结:当电器两端的实际电压远大于额定电压时，电器可能会烧坏，所以在连接前应先串联一个电阻。
调查活动
本题观察比较两个灯泡的灯丝粗细，判断额定功率。
组织形式学生团体或个人
行动模式
1.提问
仔细观察
3.讨论和分析