幼儿园教师职业生涯规划的三种评价与调整方案
幼儿园教师职业生涯规划的评价与调整方案第一部分:自我评价
(一)我的性格特点
1，性格因素分析
2.你的个性是什么类型:ESFJ？外向性，感觉，情绪，判断。
你通过直接的行动和合作，以真实和实际的方式积极地帮助他人。友好，富有同情心，有责任心。因为你把和别人的关系放在了非常重要的位置，所以你经常健谈，受欢迎，有礼貌，渴望取悦别人。你有一个和谐的人际关系，你为获得和维持这种关系付出了很大的努力。你倾向于非常欣赏自己的成就，所以对别人的批评或冷漠很敏感。通常你很果断，表达自己坚定的观点，喜欢的事情很快就能解决。
你现实，踏实，现实，有序。你可以参与并记住重要的事情和细节。喜欢比尔，就能对自己的事情有高度的认同。根据你自己的亲身经历或你信任的人的经历，制定一个计划或得出一个观点。
3.合适的岗位特征
总结:老师的一言一行都是孩子模仿的榜样，对孩子产生潜移默化的影响。因此，一名合格的幼师在人格上必须具备以下良好品质:自尊、自信。性格好，有爱心，童心。从以上测试可以看出，从性格特征上来说，我基本符合一名合格幼师的要求。
(2)我的专业兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。如果专业兴趣与职业一致或相近，对以后的工作更有利。
为了了解自己的职业兴趣，我用霍兰德的职业兴趣理论进行评分，分析如下:
总结:结果我属于管理型。本人乐观积极，思维缜密，善于分析，有管理能力。根据评估结果分析，我适合从事教育工作，在此基础上，我可以成为一名从事幼儿教育的工作者。
(3)我的专业能力
选择合适的职业，既要符合自己的性格和兴趣，也要符合自己的个人能力。于是我用职业能力测评工具对自己的职业能力进行了测评。以下是评估结果和分析:
总结:喜欢与人打交道，有友好的沟通能力；善于理解、体谅和与他人沟通；较强的实践能力和学习能力；擅长空间想象和判断。呼吁这些专业能力符合从事幼教工作的要求。人际沟通能力、言语表达能力、学习能力是教育非常需要的专业能力。教师的职业需要自己学习、总结、归纳知识，然后通过清晰的语言表达将知识传递给学生。同时，如何与不同的学生、家长、老师沟通，也需要很强的人际交往能力。根据评估结果分析，我的专业能力适合幼儿教育。我的自控和观察能力比较弱。我相信这不是什么大问题，因为我相信经验是好老师。在以后的生活中，我会努力积累更多的经验来弥补这个不足。
我的职业价值观
职业价值观是个人价值观在职业活动中的反映，是职业决策的重要组成部分。职业是人生最重要的活动。从职业中能获得什么样的回报，是人们在选择工作时肯定会考虑的问题，也决定了你对职业满意度的评价。人们在职业规划中的关注点实际上构成了一系列的工作价值观，赋予工作明确的目标和意义。职业价值观通常与某个职业密切相关，是个人与工作匹配的基础之一。价值观和职业的契合度越高。工作满意度越高。
由于职业价值观与我将来从事的行业密切相关，所以我对大学生的六个重要价值观因素做了相关测试。
总结:幼师工资不是很高，但是前景不错，基本能满足生活需要，工作不忙也不会造成频繁紧张，符合我价值取向中的组织保障取向；本人天性善良，积极活泼，善于交集，从事幼儿教育会让人保持童真开朗，符合人际交往取向的要求；从事幼教，每周都有周末，还有寒暑假，符合稳定休闲的定位。综上所述，我还是适合幼儿教育的。
(五)自我评估总结。
我把我的自我评估分为四个部分:性格特征、职业兴趣、职业能力和职业价值观。基于四个方面的分析和评价，得出结论:我作为一名合格的幼儿园教师所具备的包括执着的奉献精神、自信、自尊、良好的自我形象和人格；要有爱心，要有童心，要有很强的沟通能力，教育活动出租能力，自学能力。综上所述，我所有的职业目标都是我明智的选择。
二，职业环境的探索
(1)行业地位
据有关部门统计，我国人口基数接近6543.8+0.3亿，庞大的人口基数为我国学前教育市场奠定了坚实的客户基础。按照目前的平均出生率，中国每年有2000多万新生儿出生，0？六岁儿童占比6543.8+亿，城市儿童占比4000多万，全国家庭平均教育消费8.2万。每年城市教育消费达数亿人民币。如此巨大的教育市场吸引了各方的目光，中国的学前教育市场无疑成为各方争夺投资的不二之选。迈克尔斯研究小组发起了对大学毕业生就业情况的调查。调查结果显示，我国本科生半年就业率为91.2%，其中学前教育最高，达到97.5%。
从这些数据可以看出，学前教育的前景依然是上升的，就业率持续上升。
(二)职业目标分析:幼师-骨干幼师-级长-园长-主任。
1.职业简介
优势:学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础阶段，是我国人才强国战略工程的重要组成部分和起步阶段。中共十七大报告出自？优先发展教育，建设人力资源强国？战略性地明确提出重点？关注学前教育？并把它放在与基础教育和高等教育同等的高度。是在十七届三中全会通过的《中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中提出的？发展农村学前教育？学前教育作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的20大问题之一备受关注，这是中国自21世纪初以来的第一个教育规划。种种迹象表明，学前教育发展的春天已经到来。当前的国际国内市场给学前教育带来了前所未有的机遇和挑战。
劣势:社会对学前教育专业大学生的严峻挑战。众所周知，幼儿教师是一个专业的职业。这是什么？要求教师有通过严格和持续的研究获得和保持专业知识和技能的业务？(教科文组织关于教师地位的建议)。在我国，这样的专业知识和技能都是通过职前培训来学习的，高校的学前教育在幼儿教师的培养中也起着主要的作用。因为普遍看好幼教市场。那个小学的示范和学前教育都在扩招，非师范院校也在增设学前教育专业，学前教育毕业生会逐年增加。随着对幼儿教师需求的不断增加，社会对幼儿教师的综合素质也逐渐提出了更高的要求。经过调查了解到幼儿园渴望？热爱学前教育事业，学历高，具有一定的教育改革和科研能力，学前教育观念新，教育基本功扎实，技能全面，态度良好，愿意长期在园工作的学前教育专业毕业生。？高素质、专业化的幼儿园教师队伍亟待加强。随着幼儿园教师的增加，雇主
优中选优的大趋势会越来越明显。用人单位除了关注应聘者的专业水平外，还要求应聘者具有较强的公关能力、合作能力、实践能力、组织协调能力和专业应用能力。而且幼师这个行业工资还是比较低的。
2.作业环境
教师职业的工作环境主要是办公室和教室，这两个地方都属于室内，不用在外面暴晒和晒太阳，比较舒服。但是教师职业对教师本身的知识储备和教学技能要求非常高，所以一个优秀的教师需要与时俱进，不断学习，不断钻研。教师职业的外部工作环境是好的，但工作环境对教师的高要求也促使教师不断提高自己的竞争力。
3.治疗水平
根据《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平不低于或者高于国家公务员的工资水平，并应当逐步提高。建立正常的晋升和加薪制度，具体办法由国务院规定。所以教师职业的工资稳定性好，待遇水平高。
由于我的职业归宿是佛山，以下是我查到的佛山各种待遇水平的数据。
可以看出，佛山幼儿园教师的平均收入已经达到3216，相对低于广州和深圳。但是我喜欢佛山这个城市，那里有我在乎的亲人，但是我相信在现在的趋势下，佛山幼师的工资还有上涨的空间。
(3)职业分析
1，入行之道
2.职业准入条件
(1)职业的基本道德要求
爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国* * *产党的领导，拥护社会主义。
热爱自己的工作，献身于自己的职业
忠于人民教育，胸怀大志，勤奋敬业，甘当天梯，乐于奉献。关爱学生
关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们。
传授知识，教育人民
遵循教育规律实施素质教育。要有说服力，不厌其烦地教人，因材施教。
名副其实的老师
坚守高尚情操，知荣明之耻，严于律己，以身作则。
终身学习
倡导科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
(2)专业素质
(1)进取精神
事业是教师从事教育教学的根本动力，事业是个人对所从事的事情的热爱和对做好工作的执着追求。幼儿教育和对幼儿的爱。
②具有健康的身心素质。
健康的身体是做好学前教育的重要保证。教师需要良好的身体素质来教育和照顾一群天真活泼的孩子。幼儿教师必须加强身心修养，在孩子面前展现自己的人格魅力，才能获得孩子的信任和喜爱。
③具有扎实的教育、文化、科学知识。
幼儿教师在就职前，必须了解和掌握学前教育的基础知识，了解学前教育的发展趋势和最新研究成果。学习这些知识，有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和效率；也有助于教师树立正确的教育观念。
④具备各种能力和素质。
高尔基说:？教育儿童的事业要求幼儿教师实现职业理想，成为教育儿童的专家，将教育理论知识转化为实践教学能力，这是做好教育教学工作的重要条件。教育孩子是一门科学，幼儿园教师需要培养自己观察理解孩子、组织管理班级、沟通、监控、研究的能力。
(三)报考的基本条件。
具有中国人民的国籍，享有公民的政治权利；遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德，符合相关政治条件；身体健康；非广州市(含增城、从化)常住人口的人员，符合《关于印发广州市改革常住人口调控管理制度若干意见的通知》(穗府〔2003〕72号)第四条规定的准入条件；符合国家计划生育法规；同时具备职位所需的特定资格。
(4)报考幼儿园教师的具体资格条件。
(1)本人填写《幼儿园教师资格申请表》一式两份；
②身份证原件及复印件；
②学历证书原件及复印件(应届毕业生可提供学校教务处出具的学业成绩单)。
(4)教育学、心理学考试合格证书原件及复印件(仅限非师范教育毕业生)；
⑤普通话水平测试合格证书原件及复印件(达到2 B或以上)[6]
幼儿园教师资格认定机构指定的医院出具的体检报告。
(5)教师招聘
成为公办幼儿园教师，需要通过地区教育局组织的教师招聘考试，包括笔试和面试(讲座)
3.基本职业发展路径
4.社会实践
●实践经验
实习期间，我的主要工作；
(1)上课观察幼儿园日常管理的全过程，包括幼儿园早操。
活动午餐，午休，白天活动，离开公园等。
(2)分别观察小班、中班和大班幼儿的作息规律和活动特点，了解护理知识和
教学经验。
③观察儿童身心发展的特点。④观察各班的活动。⑤向班主任学习，交流经验。⑥了解儿童饮食的营养搭配。
⑦观察每节课的教学情况，包括语文、数学、科学等文化教育，以及游戏、习题、
唱歌、跳舞、弹钢琴、绘画和手工教学等。
总结:在这几天的护理实践中，我对自己的形象和行为有了更高的要求。幼儿教师对孩子的影响是潜移默化的，无时无刻不在。再者，老师要给孩子一杯水，首先要有一桶水。幼儿园教师在设计教育活动时，要能够根据本班幼儿的思维特点，准备大量的教学工具，以启发引导和发散性提问的形式，激发幼儿学习知识的欲望。让我学？为了什么？我想学？真正形成以教师为主导，以孩子为主体的正确的师生关系。在专业技能方面，我感觉自己有很大的欠缺。我会在以后的学习中加强自己的专业技能，不断吸收新知识。同时，我也会不断学习新技能，开阔视野，提高自身素质，以跟上时代的变化。这次实习给了我很大的感触，让我对自己的专业和自己有了更全面的了解，我会更加努力的提升自己。
职业目标的探索和确定
(一)目标的选择
在做决定之前，我们需要全面分析我们的优势和劣势。为了做出正确的职业决策，我采用了SWOT分析法(表3.1)。结果如下:
我的目标职业的SWOT矩阵图
经过SWOT分析，我了解了自己的优势和机会，也认识到了自己的劣势和威胁。面对挑战和自身的劣势，我提出以下解决方案:
1.认真完成学业，以优异的成绩毕业。
2.以优异成绩通过普通话测试。3.取得幼儿教师教师资格证。4.争取各种机会表现自己，锻炼自己的能力。5.通过咨询老师来提高自己的专业技能。6.积极做学生干部，提高自己的管理领导力和协调沟通能力。7.参加各种与自己专业相符的比赛，积极参加教育实习和学徒，比如早教机构的辅导和培训。
首选职业目标
我首选的职业目标是做幼师，一步一步做院长。
首先，选择幼师作为职业目标，符合我的职业兴趣，符合我的性格特点和性格类型，符合我的职业能力，符合我的职业价值观:热衷于与人打交道，外向开朗，对外面的世界充满好奇，有爱心，有童心。对学前教育有足够的热情，有兴趣进入教育行业。其次，我的父母和朋友开始认可和支持我的选择。
(3)替代职业
我的另一个职业目标是做一名早教机构的英语老师。
早教机构英语老师:现在珠三角地区，随着经济的增长，家长越来越重视孩子的教育，不希望孩子输在起跑线上。而且，在升学压力下，父母非常重视女儿的课外补习。现在学习者的英语已经成为普遍的第二外语，他们都愿意投资孩子的教育。宋海子说，课外辅导机构可以帮助他们。。佛山现在优先发展教育企业，所以各种教育企业在广州发展的很好。课外教育机构逐渐规范，教学环境也在优化。福利待遇和薪资水平都有很好的保障。
职业行动计划和措施
(一)职业规划路线
在了解了教师职业生涯的发展阶段和特点后，我把自己的职业生涯规划分为以下几个阶段。
第一阶段:职业生涯的大学阶段。
从大学一年级到大学四年级(20-24岁)，在大学生活学习，为就业打下扎实的专业基础。
第二阶段:事业起步阶段。
大学毕业后开始找工作的一年(24 -25岁)，这个阶段是通过专业的招聘找到合适的工作区域、单位和岗位。
第三阶段:职业生涯的适应阶段。
这个阶段一般是24 ~ 26岁。当你进入一个就业单位或组织时，你最初的实习经历会比较少。
对工作有不切实际的想法，或者对工作期望过高，认为教师职业很舒服很稳定。但是后来我发现我的工作充满挑战。每天都会遇到不同的学生情况，尤其是当班主任，经常需要加班。很多优秀师生的出现，会督促他们不断学习，提高自己的竞争实力。在不同来源的压力下，我会逐渐培养自己对这份工作的认识和理解。
第四阶段:职业生涯的成熟阶段。
这个阶段一般在26岁到28岁之间。这是入行后的第一个重要转型阶段，从一名普通的幼师到学校的骨干教师。基于职业生涯早期在单位工作中所学到的知识，以及在专业机构中所确立的地位，我努力从一名普通教师转变为一名骨干教师。这个阶段也可以分为前期和后期。前期主要是一个适应环境和工作条件的过程，后期主要是在自己选择的领域努力提升自己的过程。。
第五阶段:职业生涯中期。
这个阶段一般在28岁到35岁之间。这个阶段是职业生涯的中期阶段。这时候因为积累了丰富的教学经验，确立了自己在教育领域的专业地位，我就要转型做导演了。
第六阶段:职业生涯后期。
这个阶段一般是35岁到55岁，是我职业生涯的后期。在这个解放期，我的能力从导演上升到导演。
(二)每个阶段的相应策略
1，大学计划(20-24岁)
在这个阶段，我的主要任务是为我来工作做准备。如果想在求职中脱颖而出，需要把握好大学的每一分钟，为以后进入社会打好基础。
大一，除了学习专业知识，虽然加入了红十字会和高校学生会，但很快就退出了。从这个角度来说，耐心是需要提高的。而且他们参加学校组织的课外实践活动不够积极，老师的技能培训缺乏。
大二，除了努力学习专业知识，还考过四级。作为班长，我会主动为同学服务，积累经验，提高自己处理事情的能力。大二暑假，我会参加去农村等社会实践。
第三年，以培养教师专业技能为重点，参加模拟课堂练习，提高教师技能实践能力，培养教师文化素养。积极参加模拟课堂练习，体验课堂教学提高师范生技能实践能力，提升教师素质。获得普通话和英语六级证书，
以及计算机等级证书等。
大四，注重实践，认真实践，主动联系教育实践单位，在实践中虚心求教，积极总结反思；准备招聘考试面试:了解就业信息，积极参加各种社会招聘活动，努力复习专业知识和公共知识，关注时事政治，深入掌握教育学和心理学的基础知识。
2.短期计划(24-26岁)
现阶段我的主要任务是上班，成为一名幼师。最重要的是从普通教师转变为学校的骨干教师。要想在事业上有所成就，需要不断学习，不断进步，所以在学校转行成为骨干教师是我刚当老师后的主要方向。
毕业后，我通过了佛山市教育局的招聘考试，成为了一名实习教师。之后，我虚心的想向前辈学习，观摩优秀老师的课，学习和运用优秀老师的教学模式:作为班主任为孩子和家长服务，从而从普通老师一步步爬到骨干老师。
3、中期目标(26-35岁)
进入幼师行业三年，应该是积累了不少教学经验，在教学上也表现不错。同时，我应该更积极地发表论文，成为学校里的骨干幼师。
之后我努力学习，利用业余时间学习行政方面的知识，和同事关系很好，以优异的成绩获得了级长的职位，一步步走上了主任的位置。
4.长期计划(36-55岁)
我在幼教行业打拼了这么多年，积累了丰富的经验和人脉。
动词 （verb的缩写）评估和修订
职业评估课程从职业目标和晋升方式两个方面对我的职业规划进行评估和修正。
(1)评估调整方案(目标)第一阶段:职业生涯的大学阶段(20-24岁)。
总体目标:考取教师资格证。
第二阶段:职业生涯的起步阶段(24至25岁)。
总体目标:通过教育局招聘考试找到合适的工作单位。
第三阶段:职业适应阶段(25至26岁)。
总体目标:适应岗位，并取得优秀班主任证书，努力成为幼儿园骨干教师。
第四阶段:职业成熟阶段(26至28岁)。
总体目标:探索和形成新的教育思想和理念，并加以推广。
第五阶段:职业生涯中期(28至35岁)。
总体目标:积累学前教育教学和管理经验，成为一名幼儿园园长。
第六阶段:职业生涯后期(35- 55岁)
总体目标:公立幼儿园园长。
(2)评价(推广法)
1.定位危机(从求职到实习)
(1)最大风险:在工作申请中表现不佳。
实习的时候，用人单位给了我一个不好的评价。
在实习期间，我发现自己完全不能胜任公立幼儿园老师的职位。
(2)提前准备:做好心理准备。
转向另一种选择。
2.就业危机(22 -23岁)
(1)最大风险:公立幼儿园优先录取类似华师大等重点大学的学生。
(2)提前准备:做好心理准备。转向另一种选择。
替代方案的职业状况
俗话说:？计划赶不上变化。？当我们规划人生的时候，是一条完美的路，但人生并不是一帆风顺的。尤其是在就业形势越来越严峻的今天，我们应该更全面地考虑我们的生活。所以就业的时候给自己留一个备选方案，对我们实现自己的价值更有利。
因为我的专业是学前教育，英语水平比较好，早教机构的英语老师符合我的专业方向(学前教育)。如果没能应聘到公办幼儿园的岗位，我会选择去早教机构做早教老师。
早教机构教师的专业状况
优势:
1.早教机构规模大，系统化，幼师需求量大。
2.工资比较高。
3.学校的压力让家长非常重视课外辅导，于是投资孩子的教育，参与课外辅导。
缺点:
1，没有编制，福利没有保障。
2.教育机构就业稳定性低。
3.教育机构的竞争力更大，工作量更大，工作的自主性和选择性更低。
结束语
计划虽好，但最重要的是落实，取得成效。我们绝不能忘记，任何目标，仅仅说不，都是徒劳的。在修远有很长的路要走，我将上下起伏。不经历风雨，怎能见彩虹？我们应该始终保持清醒的头脑。其实每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、回报；每个人心中都有一片森林，承载着收获，芬芳，挫折，磨炼。一个人要想成功，就要拿出勇气，努力，奋斗，奋斗，成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻觉，只相信那些热爱努力的人！如果你想达到一个崇高的目标，你必须从生活中的小事做起，努力积累从中所学到的知识，这是成功的关键。
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