幼儿教师存在幼儿说谎行为的案例如何解决

案例:一个叫向正南的孩子，早上入园时因为手指甲太长没剪，拿到了绿卡，但进了活动室就偷偷把这张绿卡和另一个孩子的红卡换了，以为没人会知道他拿了这张绿卡。但当我问了做晨检的保健老师，向正南是拿绿卡的人，又当着全班同学的面问了一遍向正南是拿了红牌还是绿卡，他还是一口咬定是拿了红牌，我很失望。当时我很生气，因为这个撒谎的孩子一直是我们两个老师信任的好孩子。他经常帮我们分发餐具，收拾活动室，做得很好，所以他不仅是老师心目中的好孩子，不知不觉中，全班小朋友也把他当成了榜样。当我意识到向正南不可能当着全班孩子的面承认自己拿了绿卡时，我及时调整改变了处理方式。第二天，我单独和向正南沟通。我诚恳地向他道歉，说我不应该在全班孩子面前表现出对他的不信任。没想到，他昨天还让我原谅他说谎，并保证不再说谎。没想到换个方法，事情就圆满解决了。

案例研究:

为什么向正南第一天就不想承认自己拿了绿卡？因为第一天，我当着全班孩子的面问他，因为大家都知道拿到绿卡的孩子不是好孩子。如果他承认了，他会说他不再是个好孩子了。虽然孩子很小，但他们已经学会了做这样简单的逻辑推理。向正南不希望自己好孩子的美好形象被全班小朋友质疑，所以即使第一天脸红了好几次也不承认拿到了绿卡。

案例反思:

这个撒谎的故事一开始让我觉得很难过。我一直觉得，一个在老师和孩子眼里形象很好的好孩子，怎么可能会撒谎呢？这是孩子的道德问题吗？但是当我冷静下来的时候，我发现我在两个不合适的地方处理这件事。

第一，对“好孩子”的理解存在错误

什么样的孩子是好孩子？这是一个值得深思的问题。听老师话的是孩子。

这孩子是个好孩子吗？也许是因为幼儿园的老师要处理的事情比较复杂，自己班的孩子听话一点比较好，这样老师在教育教学活动中会比较顺利省心。通常老师也比较喜欢听话的孩子，也可能认为听话的孩子是好孩子之一。那天郑楠问我什么时候知道真相，他还是不肯承认。当时我想当然的认为他一直不听话，所以一度怀疑他是不是个好孩子。现在仔细想想，我对“好孩子”这个概念的理解是错误的。其实每个孩子都是好孩子。在每个幼小的心灵里，都有一种追求，那就是做一个大家眼中的好孩子，包括老师。这种追求与我们复杂而老练的成人追求相比是如此纯粹。如果我们现实社会中的成年人有更多这样的童心追求，这个社会还会有那么多的苦难吗？难怪基督教的主耶稣教导他的门徒说“你们要向小孩子学习”。是的，每个孩子，包括正南，都是好孩子。

第二，处理事情有失误。

在不知道谁拿到绿卡的时候，我就去挨个检查桌子上摊开的每一双小手。

当时我很烦，甚至都没想过每个孩子心里的感受。是的，每个孩子都和我们一样平等，都有自尊，但我把他们每一个人都当成了嫌疑犯。如果角色互换，如果被怀疑我们会有多生气。但面对我们，孩子是弱势的，他们可能会困惑不解，但不会也不敢说出来，因为他们不知道幼儿也有不可侵犯的人权。当我知道真相后再次追问时，正南坚称自己拿红牌只是为了保护自己的自尊，他不想失去自己在大众眼中的美好形象。但是我不断的追问让他的脸涨红了，眼睛都不敢看我。我当时想他会有多紧张，因为他还是个孩子。现在我觉得我把孩子逼得太紧了。

已经好几天了，我和孩子还像以前一样亲密。而郑楠还在一如既往的积极帮助我们两位老师做事。看到张天这张可爱的笑脸，我心里对自己说，你们都是好孩子。