如何抓住关键词，理解句子意思

语文课程标准的总目标中提到，要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会使用多种阅读方法。能够初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的熏陶，发展人格，丰富精神世界。”由此可见阅读教学的重要性。阅读能力差一直是语文教学的难题之一，提高学生的阅读能力也是小学语文教学实施的重点内容。对于这个问题，结合我多年的学习经验，我深感在教学实施中需要改进的是“抓住重点文章中的关键词理解课文的主要内容，理解作者的感受。”在阅读教学中，如果能抓住关键词，引导学生理解透彻，往往会对理解全文和作者的感受有很大的帮助，是一种费时又有效的做法。那么在语文阅读教学中如何通过抓住关键词来引导学生理解文章内容，从而理解文章的思想感情呢？我觉得应该从以下几个方面改进:一、抓住中心句理解课文内容？在阅读教学中把握中心句的教学，可以有效地帮助学生把握课文的脉络，准确理解整篇课文的内容。比如我在初三教“虾”的时候，设计了以下几个环节:“那么虾有什么特点呢？我们带着这个问题继续学习课文。请打开书，快速读第三段。想一想:这一段主要是围绕什么句子写的？这句话又叫这个自然段是什么句子？(生:中心句)具体哪些句子是关于虾的有趣？请默读第三段，用横线画出来读，并在旁边批注自己的经历。老师温馨提醒:可以抓住关键词，拓展合理想象，感受会更深刻。”这堂课，我感觉整个班级不仅仅是抓单词，而是把句子中的单词提炼出来，进一步了解小虾吃东西小心、脾气不好的特点，进一步让孩子把整个句子读出来，达到理解的效果。所以这堂课是以阅读为主，要抓住关键词去理解课文。学生对学校产生了浓厚的兴趣，并进一步认真阅读了课文。？二、抓住深刻的词语理解课文内容？“读万卷书，下笔如神”“读百遍，见其意”这些古老的教育格言被人们广为引用，无不告诉我们“多读书”的重要性。想象一下，学生刚拿到一篇文章，想读对是非常困难的。在这个阶段，无论你的老师如何精心设计导语，都不可能让学生理解课文，感受他们的情绪。你必须给学生提供足够的时间通读课文，让学生运用各种阅读工具自由、充分地阅读课文，感受课文中的语言信息，通读课文，初步理解课文，这是引导学生感悟的基础。但是课堂教学时间短，如何让学生快速达到正确流利阅读的要求？在小学语文课本中，有许多含义深刻的句子。如果我们不能正确理解这些句子，我们就不能完全理解课文的内容。一篇文章总要表达一些思想感情，往往会在字里行间流露出来。如果我能在教学中引导学生理解关键词，我就能帮助他们深刻理解文章的思想感情。比如我在教《一枚金币》的时候，有多少次快速阅读课文，围绕课文中的关键词“我受不了”思考“我受不了”？为什么老人受不了？从一些文字中看出？为什么我儿子受不了？你学了哪些单词？以及随机情感阅读等教学环节，并以此突破难点，阅读文本，了解作者的思想感情。