2017高考物理实验计数计时器知识点

高三学生已经开始了高考第一轮复习。在这个复习阶段，要注意基础知识的掌握。下面是高考匀速直线运动和变速直线运动的知识点总结，供你阅读。

高考物理点计时器知识点

了解点定时器的结构；会用打点计时器研究物体速度随时间变化的规律；通过对纸带的分析，测得匀速直线运动和变直线运动的加速度及其在某一时刻的速度。学会用图像法和列表法处理实验数据。

一、实验目的

1.练习使用点计时器，学习用点纸带研究物体的运动。

3.测量匀速和变速直线运动的加速度。

二、实验原理

(1)电磁打点计时器

①工作电压为4~6V的交流电源

②打点周期:t = 0.02s秒，f = 50hz。

(2)电火花加工计时器

①工作电压为220V的交流电源。

②打点周期:t = 0.02s秒，f = 50hz。

(3)打点原理:利用火花放电在纸带上打出小孔，显示圆点。当接通220V的交流电源，按下脉冲输出开关时，定时器发出的脉冲电流经过连接正极的放电针和色粉纸盘，到达连接负极的纸盘轴，产生电火花，于是在纸带上打下一串点。

⑵用纸带判断物体是否作匀速直线运动的方法。

0、1、2?对于每个等时间间隔的计数点，s1，s2，s3，？是两个相邻计数点之间的距离，如果△s=s2-s1=s3-s2=？=常数，即如果连续等时间间隔内的位移之差为常数，则与纸带相连的物体的运动为匀速直线运动。

(3)用纸带计算物体运动加速度的方法

第三，实验设备

车、线、钩码、一端附有天车的长木板、电火花打点计时器(或打点计时器)、低压交流电源、两根电线、纸带、米尺。

四、实验步骤

1.将一端附有天车的长木板平放在实验台上，使滑轮伸出台面，将打点计时器固定在长木板无滑轮的一端，接通电路，如图所示。

2.在车上系一根细绳，细绳穿过滑轮，在细绳的另一端挂一个合适的钩码。试着松手后，车可以在长板上稳稳地滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，把它的一端固定在车后面。

3.把车停在打点计时器附近，先打开电源，然后放开车，让它动起来。点计时器会在纸带上打下一系列的点，去掉纸带，换上新的纸带，重复实验三次。

4.选择一个理想的纸带，抛弃开始时密密麻麻的想法，确定计数起点为0，标记计数点，用毫米刻度正确测量两点间的距离，用差分法计算加速度值，最后计算其平均值。还可以计算出每个计数点对应的速度并做出v-t图，直线的斜率就是物体运动的加速度。

动词（verb的缩写）有关注意事项

1.纸带结束后及时关闭电源。

2.小车的加速度要比较大，这样才能在纸带上50cm左右的范围内清晰地取7 ~ 8个计数点。

3.计时器打孔的轨迹点应与人工选择的计数点相区别。通常每4个轨迹点选取1个计数点，选取的计数点不少于6个。

4.不要分段测量每一段的位移，而是统一测量每一个计数点到计数起点0的距离，读数时估计毫米的下一位数字。

常见的检查方法

高中处理纸带时遇到的第一个实验很重要。在平时的练习、月考、期中考试、期末考试中都会频繁出现，以至于在学业水平考试、高考中也被作为重点内容，而且是选择填空的形式，同学们要注意。

误解提醒

要注意判断纸带的运动形式，计算某一点的速度，计算加速度。在运算过程中，要注意长度单位的换算、时间间隔的求解和有效数字的解释。

示例1。在研究汽车运动的实验中，得到了一条圆点清晰的纸带。已知点计时器每0.02秒到达一个计数点。学生选择ABCDE的五个计数点，并以厘米为单位记录计数点的测量结果。试求ABCDE各点的瞬时速度(m/s)和汽车的加速度。(m/s2)，如果当时电网中交流电的频率略为51Hz，但做实验的同学并不知道，那么加速度的测量值比实际值有大有小，第一点为A，第三点为B，第五点为C，第七点为D，第九点为E AB 1.5，AC3.32。

高考物理易错知识点

1.大的物体可能不算粒子，小的物体可能不算粒子。

2.运动的物体不一定被认为是质点，旋转的物体不一定被认为是质点。

3.参照系不一定是固定的，而是假设固定的物体。

4.选择不同的参考框架。物体的运动可能不同，但也可能相同。

5.时间轴上的n秒是指n秒的结束。第n秒是指一段时间，也就是第n 1秒。第n秒的结束和第n+1秒的开始是同一时刻。

6.忽略位移的矢量，只强调大小，忽略方向。

7.物体做直线运动时，位移不一定等于距离。

8.位移也是相对的，所以你必须选择一个参考系。当选择不同的参考系时，物体的位移可能不同。

9.点计时器应该用适当重量的小点印在纸带上。如果出现短水平线，调整振动针距离复写纸的高度，使其稍微增加。

10.使用定时器打点时，应先打开电源，待打点定时器稳定后，再松开纸带。

11.在释放之前，停止点计时器附近的对象。

12.使用电火花打点计时器时，要注意正确佩戴两张白纸条，碳粉纸盒夹在两张纸条中间；使用电磁打点计时器时，纸带要穿过限位孔，压在复写纸下面。

13.？速度？“瞬时速度”这个词是一个模糊的通用术语，在不同的上下文中有不同的含义。一般指瞬时速度、平均速度、瞬时速度、平均速度四个概念中的一个。我们要学会区分它的上下。速度？的意思。你通常说什么？速度？指瞬时速度，列计算中常用平均速度和平均速度。

14.重点理解速度的矢量性质。有些学生受初中理解的速度概念影响，很难接受速度的方向。其实速度的方向就是物体运动的方向，但是他们初中学的是什么？速度？这是我们现在了解到的平均速率。

高考物理复习指导

(1)回归课本，注重基础知识和技能的强化训练。俗话说，万事万物的变化都不脱离其最初的宗教。高考题再灵活，也要紧扣教材，围绕大纲提出。只要我们基础知识扎实，基本功掌握，就可以从容面对任何基于课本内容的高考形式！因此，在复习中，一定要加强“双基”训练。要在理解的基础上掌握物理的基本概念和规律，特别是对于那些你觉得抽象和陌生的知识点，一定要理解“为什么要引入相应的概念？”怎么介绍？怎么定义？有什么意义？有哪些典型的应用？”等问题，加强对相关知识点的理解。在这方面，考虑到目前学生的时间和精力分布情况，应该在一轮复习中练习选择题，因为选择题涉及的知识点比较简单，对于及时巩固相关知识点很有帮助，也比较费时高效。

(2)巩固基础知识，注重主要知识。虽然这几年教材、大纲、高考都在变，但基本概念、基本规律、基本思路不会变。它们是高考物理考试的主要内容和重点内容，骨干知识是物理知识体系中最重要的知识。学好主干知识是学好物理的关键，也是提高能力的基础。在备考中，不仅要记住这些知识的内容，还要加强理解，熟练运用。我们不仅要“知其所以然”，还要“知其所以然”。要立足于本学科的知识，把握所需知识点的内涵和外延，理清知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性强，更贴近素质教育的教学改革目标，容易成为命题点。

(3)注重学科思维方法的掌握。学习物理的目的是为了掌握知识，了解科学方法，培养独立思考和认真审题的习惯和能力。为什么很多同学觉得物理课听起来很容易，自己做起来很难？问题是他们没有掌握物理学的科学研究方法，而是拘泥于公式。因此，物理复习过程中应及时、有机地总结理想化、模型法、整体法、隔离法、形象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等价法、类比法、迁移法等科学方法，以利于消化吸收，理解其本质，从而提高解题能力和迁移能力。

(4)研究问题，分类归档，注重解题方法和技巧的训练和归纳。高考把能力测试放在第一位，所以对知识点的考查需要不断翻新和改变能力要求。很多试题考查的是同一个知识点，有时是考查理解能力，有时是考查推理能力或分析综合能力，或者是用新颖的情景或新的提问角度来考查同一个知识点。在本轮复习中，要站在科学有效的角度，研究考试，分析题型，选择例题，结合练习，注重一题多解，训练一题多变，提高以变应变的能力。