幼儿园公开课教案参考案例精选
幼儿园公开课教案1
活动目标
1，尝试用数字分解组合的经验解决游戏场景中的问题，体验5以内数字的各种分解组合方法；
2.理解并遵守游戏规则。
要准备的活动
1，花生和小圆圈，花生田(4个纸板底座，9个格子)和2个骰子(点子)。
2、磁性板、记录纸、红点。
活动过程
先体验一下“种花生”的游戏
1，说明玩法和规则
(1)引发猜测:你觉得怎么种花生？
(2)解释如何玩:
请掷骰子，根据骰子上的点数选择花生。每块地里只能种四颗花生。
四粒花生饱满后，用圈圈住花生，表示播种完成；如果花生数量超过4粒，就必须重新播种。
(3)宣布规则:
根据骰子上点数可以种花生，每个小块地只能种4颗花生；当四颗花生饱满时，把它们圈起来表示播种成功。必须重新播种四颗以上的花生。
2、孩子尝试播种
(1)孩子依次掷骰子种花生；
(2)老师给孩子记录花生的不同种植方法。
3.归纳:花生的种植方式有很多种。所有的花生都可以种在一块地里，
也可以分两三块地播种花生，这样播种任务能很快完成。
(比如:5个花生罐...)
第二，比较哪个队种花生快。
1，小朋友分成两组玩种花生的游戏；(展示2块花田)
(1)玩法:
孩子们分成红黄两队，按照骰子上盲文的个数，一个一个地掷骰子，拿花生；
(2)最后，看哪一队先种花生地就赢了。
(3)规则:同第一次
第三，活动的延伸(用一些花生展示土地)
1，思考:
(1)你觉得一次能种两块地多少花生？
(2)同样的花生可以种三块或三块以上的花生田吗？
幼儿园中班公开课教案方案二
教学目标
1，能初步了解人消化食物的过程。(关键)
2.了解身体的主要消化器官和基本功能。(难度)
要准备的活动
1，豆豆蜕变的故事挂图，录音。
2.一个可拆卸的人体内脏模型，每人一颗五香豆。
活动过程
首先，尝一尝
孩子每人一颗五香豆，一边吃一边想:五香豆吃到我们肚子里会变成什么样？
第二，说说吧
让孩子们大胆地互相交换他们的猜测。
第三，听
老师展示挂图，带表情讲故事。
引导孩子思考:豌豆最后变成了什么？它是如何一步步变成粪便的？
欣赏记录的故事，加深对食物消化过程的理解。
第四，想想看
老师根据故事演示了人体内脏的模型。
让孩子听、看、摸自己消化器官所在的身体部位，加深理解。
引导孩子相互交流，体验发现的乐趣。
附故事:《豆豆变形记》
“小旮旯”是一个可爱的小豆子，现送入口中。
只见两排洁白的牙齿向我压来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在嚼啊嚼，看到自己越来越小。“小嘎啦”急得咬牙切齿地哭喊:“别再动了，我被你咬得很厉害。”牙齿慢慢地说，“把你磨细了就好——”
我还没说完，“小嘎啦”只觉得水花四溅，穿过一条笔直的管道，来到了一个黑洞洞的大房子前。房子会一直动。“小旮旯”和他的朋友们觉得在房子周围游荡很舒服，很快他们就睡着了。
一觉醒来，“小嘎拉”发现自己浑身黏糊糊的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐？它好像是一个迷宫，会不停地移动，四面都有很多细毛。”“小嘎啦”担心自己会迷路，突然发现身上很多黏糊糊的东西被细细的汗毛“吃掉”了。还好“小嘎啦”没有被完全吃掉，还留了一点“渣”。
他急忙向前，很快就看到了一条宽敞的通道。“嘿，前面有一点光。一定是门。”真的，前面有一个门道，有一个滑梯通向门道。“小嘎啦”沿着滑梯开心地溜出了门，睁开了眼睛。“天啊，我变成什么了？”
幼儿园中班公开课教案方案三
活动目标:
1.知风善而害人。
2.知道什么是“愿望”，学会表达自己的愿望。
活动准备:故事内容；故事内容的图片；一些关于风的使用的图片。
活动流程:
第一，进口
你知道愿望是什么吗？
你的愿望是什么？
t:风娃娃也有一个愿望。你想知道吗？请仔细听这个故事。(听故事直到“所有人都不喜欢你”)
二、根据故事提问，帮助孩子理解故事。
1.欣赏故事的第一段
t:风娃娃的愿望是什么？(帮助朋友做好事)
t:风娃娃帮了谁？它有什么好处？
t:小朋友对风娃娃说了什么？
t:为什么大家都感谢呢？
2.欣赏故事的第二段
t:现在的孩子为什么不喜欢风娃娃？
它做了什么？
t:谁愿意帮冯娃娃出出主意，让大家都喜欢冯娃娃？
3.欣赏故事的最后一段
t:为什么小孩子喜欢风娃娃？
t:那你喜欢风娃娃吗？
第三，引导孩子讨论:
t:你喜欢风娃娃为你做什么？帆船靠风航行，电风扇的风给人降温，吹风机的风快速吹干头发等等。
t:你不喜欢风娃娃做什么？
四:发现别人的优点。
t:风娃娃和我们的孩子一样，有优点也有缺点。我们发现了风娃娃的很多优点。希望你以后能看到更多别人的优点。
师:请谈谈孩子的优点。
整个活动分为四个部分:会话中“愿望”的引入；欣赏故事；用生活经验讲述风与人类的关系；寻找他人的优点。
幼儿园公开课教案4
一.活动目标:
1.学会看地图集，并根据地图集练习节奏。
2.愿意与同伴进行有节奏的活动，并能根据指挥灵活改变节奏。
二、活动准备:
1.节奏图。
2.警棍
3.磁带录音机
三、活动过程:
(一)导入部分
1.老师:“春天来了，许多花儿都开了，小蜜蜂忙着采蜜。赶紧帮帮吧！”(播放《蜜蜂工作》的音乐，有节奏地入场)
(2)展示图集
1.老师:“看花园里漂亮的花。让我们坐下来享受他们。”(展示节奏图)
2.老师:“它们有什么区别”(有的是一朵花，有的是两朵花连在一起)
3.(展示蜜蜂)“现在蜜蜂来教我们怎么采蜂蜜了！看这个。(老师完整演示)
(1)问题:“刚才小蜜蜂是怎么采蜂蜜的？”(引导孩子摘一朵花和两朵花)“谁想用你的小手学(老师帮着出口令)？
4.老师:“孩子学得真好！小蜜蜂叫我们摘每一朵花，两朵花连在一起就摘得快一点(模仿嗡嗡)，摘一朵花就摘得慢一点(模仿嗡嗡)。”我们一起试试吧。"
(3)完整地练习节拍节奏
(1)老师:“我们一起听好听的音乐，一起学，好吗？”(放音乐注意前奏让孩子准备好)
(2)老师:“小蜜蜂说你学得太好了，它想再看一遍。你愿意吗？
(3)老师:“今天，我们学习了如何从小蜜蜂身上采集蜂蜜。我太高兴了。让我们和小蜜蜂一起跳舞吧！(蜜蜂头饰)
(4)结论部分
老师:“谢谢。我又要去采蜂蜜了。你会去吗？”(走出房间)
幼儿园中班公开课教案方案五
活动名称:中产阶级健康:活动关节
活动目标:
1，了解人体主要关节的名称和作用，知道关节可以弯曲身体，在人体活动中起重要作用。(认知)2。学习保护关节的简单方法。(技能)
3.愿意积极参与活动。(情绪)
活动重点:知道各关节的名称及其作用。
活动难度:学习如何保护关节。
活动准备:
有经验的准备:孩子们玩过伍德黑德的游戏。
材料准备:
1，娃娃；两份相同尺寸和数量的积木；音乐《快乐拍手歌》。
2.图片:三张儿童游乐场的游戏照片。
活动流程:
一、游戏:“木头脑袋”导入活动。
(游戏引起孩子的兴趣)
老师:“你玩过木头脑袋的游戏吗？”
(老师带领孩子玩游戏2-3次)
问:“你刚才玩的时候动哪里了？它是怎么移动的？谁会告诉你！”
总结:刚才我们玩游戏的时候，胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚在动。这些连接身体的地方就是关节，也就是我们的手腕、手肘、膝盖、脚踝。
二、展示玩偶，感知关节与人体活动的关系。(关键)
1，展示娃娃，让孩子观察，发现娃娃能移动到哪里？
总结:娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节可以活动，我们的关节可以弯曲，有些关节可以旋转，这样我们的身体就可以灵活的运动。
2.讨论:人体可以用这些关节做什么？如果没有这些关节，人体会怎么样？
总结:没有这些关节，身体僵硬，不能灵活运动。
(引导孩子结合现实生活体验关节的重要作用。)
第三，游戏《机器人和精灵》，感知关节的作用。
在游戏之前，孩子们应该学习如何与机器人和精灵一起工作。孩子们分成两队，一队是机器人，一队是小精灵，老师是“工程师”发出口令。两个队拿积木搭房子，比赛看哪个队先搭房子。两队交换角色，重复游戏。)
讨论:为什么精灵造的快，机器人造的慢？
老师和小朋友* * *总结:人体没有关节是很难活动的，但是有了关节就很灵活方便了。关节在人类活动和运动中起着重要的作用。
四、教师展示图片，幼儿观察感知保护关节的重要性。
(结合孩子的生活经验，通过讨论解决困难)
图1:孩子们互相推拉。问:“他们在做什么？如果我这样做会怎么样？”
图2:奔跑的孩子。问题:“跑步需要注意什么？有多容易？”
图3:小朋友玩老鹰抓小鸡。问:“玩的时候容易出现什么问题？”
讨论:“这些现象会对孩子产生什么影响？易，应该怎么保护关节，避免受伤？”
总结:注意不要在活动中拉扯伴侣的手臂或推撞伴侣；体育活动中注意相互躲闪，避免摔倒；跳跃或提重物时注意保护自己的关节，以免拉伤或扭伤。
5.伴随着音乐《快乐拍手歌》离开会场。
结论:要注意保护关节和身体，经常参加体育锻炼，让身体更健康，做健康快乐的孩子。
幼儿园六班公开课教案
一.目标
1，通过创设情境活动——寻找魔法宫殿，让孩子亲身探索道路，培养孩子克服困难、独立解决问题的能力。
2.感受活动后，说出自己的寻路过程和克服困难的经历，发展孩子的语言表达能力。
二、重点和难点
重点:经历困难，开动脑筋去克服。
困难:找到去魔法宫殿的路。
第三，准备
1.大厅内布置了四条通往魔法宫殿的道路，道路上设置了各种障碍物。
2.大地图(从教室到大厅的路)；一张小地图(大厅里通往魔法宫殿的路)。
3、魔术师服装，以及魔术道具。
第四，设计思路
让孩子自己去体验困难，并努力去克服困难，这样的教学对孩子来说是非常有吸引力和有趣的。本课中，我们一路设置障碍，寻找神奇的宫殿，让孩子们动脑、动手、实践，从而培养他们勇于探索的精神和解决问题的能力。
动词 （verb的缩写）过程
(一)听录音，激发兴趣
老师:听，谁在说话？他在说什么？
录音:孩子们好，我是魔术师爷爷。我住在魔法宫殿里。你想去看我在魔法宫殿的表演吗？你为什么不来？
过渡:魔术师爷爷邀请我们去魔法宫殿，但是在哪里呢？
(2)寻找魔法宫殿
1，想去魔宫，不知道在哪里。我该怎么办？(启发孩子思考，因为旁边有电话，孩子会联想到电话)请拨打1~2人(注意礼貌用语)。
播放录音:
魔法:“哦，我施了魔法，把地图变成了你的教室。它会带你去一所房子。在那间房子里，我放了许多小地图。你们每个人都会得到一张小地图，然后看着地图，根据路标找到路，就能找到魔法宫殿。”
老师:“真的，太好了！神奇爷爷说了什么(启发孩子回忆爷爷的话)。”
魔法:“但是在去魔宫的路上，你会遇到各种各样的困难。你害怕吗？”(吨)只要肯动脑筋，就一定能到达魔宫。到时候，我会在魔宫门口等你。好的，回头见。"
老师:1，“魔法爷爷说了什么？遇到困难怎么办？”
2.老师和小朋友在教室里找一张大地图，边走边和小朋友一起看地图指示的路，找到大厅。(教孩子如何在走路时阅读地图和识别标记)
到了大厅门口，每个人都拿到了一张小地图。(墙上有一张通往魔法宫殿的大地图。* *有四条路:1，菜标路；2.数字化标注道路；3.水果标志路；4、几何图形标记道路；小孩子只有一条路有小地图，4~5个人也一样。
老师让孩子看清楚自己的地图上标的是什么路，然后找和自己走同一条路线的同伴，组成一组，四组，然后让他们明白地图上该走哪条路，一起去大厅。(互相互动，互相帮助，齐头并进)
3.每条路上至少有三个障碍，爬山，过河，走城堡，水池，打洞，遇到妖怪，老虎，蛇等。，类似于“勇者之路”，让孩子一边克服困难，寻找讨论宫，一边看指示牌，边走。
(3)到达魔法宫殿(魔术师的爷爷由老师扮演，在宫殿门口迎接)
魔术师爷爷:“你们好，孩子们，你们累了。过来在草地上休息一下。你很有技巧。你能告诉爷爷你是怎么来的吗？”你在路上遇到了哪些困难？”(小组讨论)
“你真勇敢。为了奖励你，爷爷会为你表演魔术。”
表演几个小把戏。
结束。
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