综合实践教学计划
综合实践教学计划1教学目标
1.通过调查，让学生知道零花钱来之不易，从而增强学生合理使用零花钱的意识，了解如何合理使用。
2.在活动中，加强对学生使用零花钱的教育和引导，培养学生节约和合理用钱的良好习惯。
教学重点
增强学生合理使用零花钱的意识，了解如何合理使用零花钱。
教学困难
规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零花钱发挥应有的作用，促进孩子的健康。
课前准备
教学过程
教学反思
首先，了解调查
1.先分组说吧。你用零花钱做什么？
2.集体交流。
二、鉴定与理解
小组讨论:零花钱的使用，推荐几种合理使用零花钱的方法。
第三，情境启发
学生谈论父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。
四是加强引导
点评学生使用零花钱的合理性，强化学生合理使用零花钱的意识。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
了解家庭消费的情况。
综合实践教学计划第二部分教学目标:
1要求学生通过各种方式收集和整理材料，并在这一环节中运用研究性学习和合作探究来完成活动和任务。
其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报的活动中，要求学生对自己收集的关于科学家的信息进行筛选，制作出精美的手抄报，在体验科学贡献的同时，体会科学家给我们生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们的榜样。道家科学家是我们的榜样。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课。
1.给学生读关于蔡伦造纸的材料。
2.你知道这个故事中的人物吗？你收藏过哪些科学家？
好了，现在让我们邀请同学们参加这个班级的活动，认识更多的科学家？
二。活动1
预习完课文，谁能结合课文说说主要内容？同学们，我们能有今天的生活，科学家的贡献功不可没。是他们的发明改变了我们的生活，是他们的发明让我们的生活越来越好！现在请说，你最崇拜哪位科学家，为什么？通信后提示:
1，同学们，我们知道科学家的发明打开了人类认识世界的大门。(上课前展示在Whiteness Online上收集的科学家的个人资料)
2.分组选择书中出现的科学家，谈论他们的发明如何改变了我们的生活。
3.完成这本书的58页，告诉我你是如何知道这些科学家的名声的。
4.科学家的贡献也让我们意识到，他们是我们应该永远学习的榜样。告诉我们你打算向哪位科学家学习。你现在应该做什么？
三。活动二
通过编辑手抄报《我们心中的科学家》，我了解了那么多关于科学家的故事。请大家分组动动手，制作一份手抄报《我们心中的科学家》，展示自己的编辑能力。
1，小黑板制作要求:(1)，收集关于科学家的图片和文字信息。(2)准备4张纸和彩笔。(3)在纸上设计版面。(4)根据版面设计，用收集到的材料写出各栏内容。(5)版面艺术装饰。(6)说明要求。
2.(1)展示百度上找到的小报样本。为学生设计自己的小报提供参考。(2)指导学生制作手写小报。3.作品展览和评估
四。活动概述:
在这次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结协作的精神。他们能积极参与活动，态度认真。希望同学们在“活动延伸”环节认真制定并执行活动计划。
综合实践教学计划第三部分教学目标:
1.通过扮演医生和护士的角色，帮助学生了解医务人员的辛苦，从而引起他们的理解和尊重。
2、通过扮演小病人的角色，帮助学生养成在公共场所使用文明语言的习惯。了解患者就诊顺序。增加社会生活常识。
学生全面、公正、客观地了解医务人员的工作。
认识到每个人都应该互相理解，互相帮助，互相服务。
第一，进口。
以小组为单位，根据背景信息，带领学生了解“在医院看病的顺序是怎样的”。
二、活动流程。
1，想想吧。
分组讨论“开小医院需要做哪些准备？”教师要给学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集到的信息来回答问题。
2.找点乐子。
实践中的体会。设计以下情景:
医务人员相互配合得很好，这为抢救病人赢得了时间...
医护人员不默契配合，给患者带来不必要的痛苦，...
医护人员和蔼合作，但病人在诊室里大喊大叫...
医护人员态度生硬，患者和同伴认真回答各种问题...
教师要充分肯定以上表现，因为这些情况在生活中是客观存在的。关键是如何正确看待和处理这些问题，及时表扬和鼓励表现非常好的群体。
3.讨论一下。
针对学生表现的几种情况，引导他们分析反思沟通，帮助他们正确认识医患关系。
第三，活动评价。
评价时要特别注意学生的活动态度、解决问题的能力和创造力。学生也可以自由交换意见，发表自己的看法。
第四，活动延伸。
课后，学生可以向周围的人了解医护人员是如何工作的，然后进行汇报和交流，并尝试练习用体温计测量体温。练习用温度计测量体温。
综合实践教学计划第四章活动目的:
1.让学生从生活中选题，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯、勇于探索的精神和独立探索的能力。
2.通过撰写研究计划，培养学生学会调查、实验、访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各学科知识、收集处理信息和相互共享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生合作、团结、进取意识的形成，体验自己与社会和他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境和节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生的实践能力和参与社会活动的意识。
活动准备:
课前，学生调查统计家庭每天产生的垃圾种类和数量，老师收集相关图片、数据和文字资料。
活动流程:
首先，总结课前调查的数据
1.展示两组图片。学生谈论想法，通过比较理解保护环境的重要性。
2.四人一组交换问卷，初步了解每家每户产生垃圾的种类和数量。
3.每组选出一名代表展示调查结果，老师会及时点评。
4.联系柳州80万户，展示具体数据，引导学生体验一天、一个月、一年的垃圾产生量。
5.说明:柳州实际产生的垃圾量大大超过上图。猜一猜:世界是什么样的？
(展示一组关于垃圾造成环境污染的文字资料)
7.学生各抒己见，老师讲解垃圾与生活的联系，展示题目。
第二，确定活动主题
1.学生用刚才关于垃圾的图片和文字来谈论他们想知道和研究的“生活中的垃圾”。老师在黑板上写字。
2.引导学生，归纳为四个主题:来源；危害；类型和治疗；变废为宝。
3.老师提示学生选择一个他们最想知道和研究的问题。
4.学生思考讨论，用手势1，2，3，4对四个题目进行投票，换位分组，选出小组长。
第三，设计研究计划
1.提示教师填写研究计划，学生进行小组活动填写研究计划表，指导教师巡视。
2.每组代表向全班汇报自己的活动计划，老师及时引导和指导。
四、总结:
1.评估学生的计划和表现。
2.对后续研究活动的指导和鼓励。
反思:
本次活动主题的选择具有一定的意义和价值，因为当前的环境污染已经严重影响了我们的生活环境，垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为一名小学生，我们应该更加关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力。通过一系列的调查研究，让学生了解垃圾的相关知识，增强环保意识。同时可以鼓励他们积极参与减少垃圾的活动，分类投入使用，变废为宝。所以这次综合实践活动课的主题就确立了，就是“生活中的垃圾”。
本课各教学环节的设计意图:
首先，展示图片并进行比较，让学生了解垃圾的危害和环保的重要性。然后在课前就身边现象的调查结果进行交流展示，再联系我们柳州的实际情况，让同学们更加关注这个问题，激发他们的研究兴趣。
然后，让学生经历实施活动主题的全过程。学生自己选择题目，自己制定计划，老师提示巡视，培养计划和组织能力。
然后，展示和交流研究计划，让学生互相讨论和学习，教师给予适当的指导，为活动做充分合理的准备。
最后，肯定学生在本节课中的表现，并鼓励他们保持热情，继续接下来的研究活动。
我的感觉:
本课程实施过程中，时间分配不够合理，学生无法在规定时间内填写完所有的研究计划表格，这与我在设计和制定计划时考虑不周有关。而且让学生在上课时间内把所有的项目都填了，这样就不能突出重点，足够好地突破难点。
班主任给了我改进的建议:学生分组制定研究计划时，要以此为重点，考虑如何实施计划，突出自己的研究课题。怎么解决？其余的项目可以课后完成。在学生展示研究计划时，教师也要相应地指出学生计划实施过程中的难点，强调外出考察时的安全事项，充分发挥身边资源的作用。
总之，在这整个活动中，学生积极探索，体验感受，用自己独特的方式表达结果。虽然还不完善，但增强了学生的社会责任感和环保意识，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力，培养了学生的创新意识和实践能力，整合了学生的各学科综合应用能力。这其实是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。
相信在报告研讨、设计小报、展示废物利用作品、垃圾清运行动日等一系列后续活动中，同学们可以走进生活和社会，真正享受到综合实践课带来的快乐和收获，获得更多认识和改造世界的机会。
综合实践教学计划第五部分教学目标:
1可以用材料做水果拼盘。
2.培养学生的实践能力，提高学生的审美情趣。
教学内容:
做水果拼盘。
教学时间:
一个课时
教学准备:
老师:水果拼盘的图片；
学生:提前准备水果拼盘照片，购买相关水果。
教学设计:
首先，引入新课。
请看一组图片(图片显示水果拼盘)。你感觉如何？让学生谈谈他们的感受。是的，图中的水果很诱人，也是我们最爱吃的美味水果。我们看到它就想咬一口。而且水果营养丰富。今天，我们学习做水果拼盘。
二、板书题目:水果拼盘
第三，再次展示图片，学生欣赏，并说出相关特征。
比如:鲜艳的颜色，合理的搭配，多样的水果...
第四，展示他们准备完成的水果拼盘的图片。
五、提出制作拼盘时应注意的事项。(显示在屏幕上)
第六，指导学生做水果拼盘。
1，拼盘步骤。
(1)首先确定做什么样的水果拼盘。制作时可以用笔画好图做参考，然后去市场买水果。
⑵选一道好菜。盘子要大一点，颜色要优雅。
(3)将水果洗净，相互配合，用水果刀将水果拼盘切开。
(4)把水果摆成图案后，还可以在旁边做一些装饰。
2.指导学生切拼水果，并提醒学生不要浪费水果，注意安全卫生。
七、拍摄制作过程并给每件作品拍照。
八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝打分。
欣赏刚才制作过程的视频和图片，同学们来评出最好的作品。
十、总结活动，谈谈经验。一起分享果实。
综合实践教案6综合实践活动是现代教育中的个性、体验和反思的内容，不同于传统教育片面追求个体发展、个性和知识。以下是小学综合实践课活动课教案。欢迎阅读理解。
活动内容:
小学五年级“漫游电的世界”综合实践活动第三节“安全用电”
活动目的:
1使学生了解和掌握一些基本的安全用电常识。
2.培养学生的动手能力。
活动准备:
1.学生课前收集的相关资料
2.课件
3.一些铜线，铁丝，塑料线，小灯泡电池坚持实验报告卡。
活动流程:
一、会话介绍:
电对我们的生活有很大的帮助。有人说它是神奇的魔术师，也有人说它是光明的使者。但是如果使用不当，会给我们的财产造成损失，有时甚至会危及我们的生命！那么如何安全用电呢？这就是我们这堂课要讨论的话题:安全用电。
2.幻灯片放映三张关于安全事故的图片和音乐资料:
第一张图是一个人被电死在变压器上；第二起是太湖县金溪镇五岁小孩触电事故。第三张图是用电不当导致的火灾现场图片。让学生看后谈谈自己的感受。
1.问:看完这些你有什么感受？
2.老师:老师看了之后觉得很不舒服。这些事故的原因是人们不注意安全用电，对安全知之甚少。有些人甚至不知道一些电器。一起了解几件事吧。
3.用幻灯片展示刀、启动器、电笔和灯开关的图片，说出它们的名称并谈论它们的用途。
4.小实验。
老师走到一个开关前，用手按下开关，问道:你看这个开关，里面有电，但是老师用手按为什么不会触电呢？原来开关外面的材料很特殊，电流无法流过它的身体。用这种材料制成的物体被称为“绝缘体”。相反，有些物体可以很容易地穿过它们的身体，我们称之为导体。那么哪些物体是导体，哪些是绝缘体呢？我们一起做个实验吧。
1.实验前，老师简单介绍了实验方法，并告诉老师实验结束后要填写实验报告。
2.学生拿出事先准备好的材料做实验，填写实验报告。
3.展示一些报告，让学生简单说说自己的实验结果:老师让用铜线、铁丝、塑料的学生到前台来，说说自己的实验过程和结果，展示自己的实验报告。最后，老师和学生得出结论，大部分金属是导体，像这样的塑料和干木棍是绝缘体。
4.说出除了铁丝、铜线等导线以外，还有哪些物体是导体？(学生回答:地球、人体、水等。)
5.老师:因为人体也是导体，人接触电可能会触电。
6.出示安全警示:超过36V的电会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V交流电，非常危险！
虽然220V交流电很危险，但是很多人在生活中还是不注意安全。请看大屏幕。
1.说出在屏幕上那样做的危害？
2.你在生活中还见过哪些类似的现象？或者你犯过哪些类似的错误？
既然人体会触电，那么如何预防呢？让各组拿出自己课前收集的资料，进行讨论，然后总结出一两个自己认为很重要的招数，并记录下来。
1.讨论并记录。
2说出自己的小动作。
介绍几种预防跨步电压形成的注意事项，进而指出通过终身锻炼预防跨步电压的方法。
师:虽然我们有自卫的意图，但天有不测风云。如果我们触电了，我们该怎么办？
7.“触电救援”:请两名学生上讲台模拟演示。
8.播放视频防触电。
总结:同学们，今天我们知道了电的一些特性和一些安全用电的知识。希望同学们牢记这些知识，时刻注意安全用电，不要玩弄电器，珍爱生命，珍爱生命。
X.课后练习:
1.和家人一起寻找潜在的安全隐患。
2.写一篇关于“安全用电”的文章。
综合实践教学计划第七章教学目的:
1.通过对三首具有不同民族乐器借用形式的乐曲的欣赏，让学生突破狭隘的民族观，从世界文化的高度积极认识“乐器借用”这一文化现象的社会价值。
2.利用电脑作曲软件让学生在多媒体电脑中探究“乐器借用”，从而加深对这一文化现象的社会价值的理解。
教学重点:
1，侧重不同民族乐器的形态。
2.指导学生在多媒体电脑中使用音色学习不同的民族乐器。
教学准备:
1，多媒体硬件:
2.不同民族乐器的相互借鉴。
教学过程:
首先，场景创建:
1.欣赏音乐片段，考虑:(1)作品名称(2)作曲家(3)演奏的是什么乐队？
2.感受:中国民乐队为什么会放这首歌，在哪里放的(见电影档案)。
中国民乐队演奏西方传统音乐是一种怎样的文化现象，由此引出话题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课程引入:问题:为什么不同民族的乐器会互相学习？解释:学习的生命力。每一种民间乐器都有其审美艺术特征，但往往有一定的局限性；每个民族的人对自己的民族乐器都有很深的感情，但对外国乐器都有一定的新鲜感和好奇心。因此，民族乐器可以通过借鉴表现出音乐作品的新特征，民族感情也可以在乐器的借鉴中焕发出新的光彩。
3.作品欣赏:揭示不同民族乐器的借用形式作品一:罗马尼亚民间音乐《百灵鸟》，长笛演奏与杨琴演奏的借用形式比较:用东方乐器表达西方民族感情的分析:这种借用的特点(异同)
Op. 2:东北民乐《江河水》中的管乐独奏与二胡协奏曲的对比关于东方乐器与西方乐队对比的讨论:a .这首乐曲表现了什么情感b .管弦乐队扮演了什么角色c .这种借鉴的意义。
Op. 3:小提琴协奏曲《梁祝》的借用形式:用西方独奏乐器和乐队表达东方情怀。讨论:a .这种借贷好不好？为什么b .这种借用也体现了民族性？为什么要加例子:马晓军和二胡结论:跨民族的乐器通过借鉴、渗透、合作，可以创造出全新的时代经典。
第四，实际操作:在多媒体电脑上学习乐器，体验不同民族乐器的教训。
1.简单介绍几种色彩强烈的民族乐器的音色特点并与雅马哈KB-410电子琴上的民族乐器音色进行比较。
2.编辑音乐1:茉莉音乐2:雪绒花乐器:弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、长笛、笙等。关于Cakewalk电脑排版软件。
3.具体要求:(1)分组讨论选择乐器；(2)派代表沟通，说明原因；(3)派代表操作。5.总结:跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作，既能创造出全新的时代经典，又能体现出人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是超越国界的语言”这句名言。
综合实践教案8一、活动主题设计:
“秀”是一个新词，由英文单词“show”演变而来。这个词的主要意思是自信地展示和表演。
前几天在新闻上看到一个小学生的毕业留言:“祝你长大后有钱有车。”这条消息引起了家长的关注和社会的关注，许多家长、老师和学生参与了新闻的讨论。我们意识到，引导毕业生，让孩子知道人生目标的意义，是非常必要的。
这个主题活动主要是为六年级毕业班的学生设计的。不知不觉中，学生们将结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习过程。在小学的最后阶段，如何为学生打好新的人生课程的基础，引导他们从心理、生理、智力等方面做好充分的准备，对他们的成长有着重要的意义。根据学生实际，我们将学生发展分为两个层次:一是面向全体学生，促进学生全面发展，使其具备适应21世纪社会经济发展所需的各种基本素质；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性和智力差异，促进学生以最适合自己的方式发展。根据学生的年龄特点，设计了这个活动。
这个活动是开放的，可以充分体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供良好的空间。
二、教学目标:
1.通过回忆童年的经历，学生可以加深对生活的体验和热爱，唤起他们珍惜美好时光的意识，增强自信心，逐渐形成良好的乐观态度。
2.通过引导学生围绕主题自主安排、讨论、准备活动，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自我组织、自我展示，启发学生尊师重友，培养学生的组织能力和合作精神。
3.培养学生综合应用知识解决问题的实践能力，提高综合素质。
4.学生自己准备活动所需的成长素材、音乐和道具，培养学生收集和处理信息的能力。培养正确乐观的生活态度和积极向上的精神。
三。活动设计:围绕这一主题，设计了以下九个活动:
前言童年花絮毕业寄语20年后我永远不会忘记老师的恩情。
对《阳光少年》中我们风采(制作毕业年鉴)的总结与思考
活动1:童年趣闻
教学准备:
1，学生自己准备值得收藏的小学生活照片。
2.学生们将要讲述他们童年的有趣故事。
3.父母的问候。
4.教师设计学习清单“童年花絮”、评价量表和给家长的信。
教学过程:
1，老师准备音乐，指导学生布置教室，写标题《给我看出来》。
2.前言:童年是幸福美好的。童年对每个人来说都是纯净透明的。补上这段美好的童年，是一件有趣的事。在童年，你有难忘的事，你不能理解的事，还有唱不完的歌...童年即将过去，我们即将迈入青春的门槛。今天，就让我们拿起那些童年的记忆，解读我们心中最美好的故事。
3.讲讲小时候的趣事。(小组交流结束后，选择代表上台发言)
4.展示并解释小学生活的照片。看着照片，我回想起在我成长的过程中，老师和亲戚倾注给我们的爱，以及朋友们带给我的快乐...
5.唱儿时的歌，背儿时喜欢的诗。(学生一起表演)
6.读出你父母的愿望。
7.老师:小学生活虽然多姿多彩，但只是你航程中的一个港湾；而你生活的内容就是——海港外的征服。同学们珍惜我们稚嫩的童年，收拾行装，再次起航。
8、总结评价
(附:学习卡和给家长的信)
童年花絮综合实践活动:“秀”出我
学习卡的年、月、日
(全名)
童年是幸福美好的。童年对每个人来说都是纯净透明的。补上这个美好的童年是一件有趣的事情。在童年，你有难忘的事，你不能理解的事，还有唱不完的歌...童年即将过去，我们即将迈入青春的门槛。今天，就让我们拿起那些童年的记忆，解读我们心中最美好的故事。
解读童年阴影
我最喜欢的童年歌谣是
我的童年趣闻
父母的祝福
我写学习清单的心情
家长签名: