资源的市场配置讲稿

作为一名优秀的教育工作者，写好讲稿是必不可少的，它有助于教学的成功和提高教学质量。那么什么是优秀的讲稿呢？以下是我为你收集的高中《市场配置资源》的讲稿，仅供参考，希望对你有所帮助。

《市场配置资源》讲稿1首先说说教材

1，这个盒子在教材中的位置

这个盒子位于《经济生活》第九课第四单元第一个盒子里。本单元引导学生理解社会主义市场经济。学好这个方框，有助于学生进一步认识社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2.教学要求

基本要求:

(1)知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义。

(2)把握市场在资源配置中的优势和作用。

(3)了解市场规则对维护市场秩序的重要性。

(4)了解市场调节的局限性和后果。

发展要求:用实证分析了法律和道德规范市场秩序的重要性。

3.重点和难点

焦点:市场配置资源的方式、利弊。

基础:这是理解市场经济的理论基础。学好这些知识，有助于理解市场经济是如何运作的，以及中国为什么要发展社会主义市场经济。

难点:如何配置资源，建立社会信用体系的必要性。

基础:如何配置应该和之前的知识有关。学生对社会信用体系的内容接触很少，有些难以理解。

其次，谈谈教学过程

1，引入新课

本课以小王购买家电为引子，有限的资金和无限的需求构成了一对矛盾，导致需求多种多样，无止境。但是，在一定时期和范围内，社会能够利用的资源总是有限的，要用有限的资源满足无限的需求，就要实现资源的最优配置。学生对这样的问题应该比较了解，所以不需要太多时间。

2.讲授新课

以计划经济时代用粮票、肉票购买商品为例，说明当时资源有限，用计划手段调节资源。现在我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得到了资源配置的两个基本手段。

在引入新课程的基础上，如何分配资源？本文以小王购买一台液晶电视为例，抽出资料进行第一次询问:

(1)根据材料，市场如何配置资源？(2)市场配置资源的优势是什么？

然后让学生根据材料和书本分析资源是如何分配的。

老师自己在黑板上，通过引导学生，写下了供求变化和价格变化的影响:需求超过供给——价格上涨——生产扩大——需求超过供给——价格下跌——生产萎缩。生产扩张时意味着资源的流入，生产萎缩时意味着资源的流出，从而实现资源的优化配置。价格也是围绕价值波动的，本质上反映的是价值规律的结果。所以得出结论，主要是通过价格波动和供求关系的变化，由市场来调节。那么通过这个分析，学生也可以发现市场调节在这个过程中的优势。根据学生们的亲身经历，中国自改革开放实行市场经济以来，在过去的20年里发生了巨大的变化。我们的GDP每年都保持高速增长，我们的生活越来越富裕。这些都是市场调节给我们带来的好处。用小王买家电，找同学帮忙，同学一般会说网购。的确，老师可以通过网购的例子再次证明市场调节的优势，因为网购也是受市场调节的。

从市场的优势出发，通过过渡，任何事物都有两面性，市场调节不完善，得出市场调节的局限性。这个知识点，通过学生自主学习，引导学生阅读和思考，体现了学生的主体作用，使学生主动参与课堂教学，而不是被动接受知识，培养了学生学习的自主性，也体现了教学方式的多样化。然后通过几道判断题来测试学生的成绩。同时有老师总结，市场调节不是万能的，市场调节也有弊端。最后通过一个反思:有人认为市场经济应该让市场调节，政府不应该管！让学生思考市场调节的局限性带来的后果，深刻认识到必要时仍需要政府管理。

或者用小王买家电。刚才有同学向小王建议上线，然后用一个线上事件“JD。COM挑起电商价格战”2065438+2002年8月第二次询价。让同学们从情感态度和价值观上深刻认识到市场秩序的重要性，说明只有有了公平公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。如何通过自主探索建立良好的市场秩序？组织学生合作讨论，发挥集体的力量，有利于培养学生理解和分析经济现象的能力。最后由老师们总结归纳如何建立良好的市场秩序。在《建立良好的市场秩序》的总结中，市场规则的知识点具体分为市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。在教学指导中，市场规律的具体内容是不需要掌握的，就不用多说了。但是，我们仍然需要了解诚信的重要性，以及如何建立一个社会体系。总结一下，维护良好的市场秩序最重要的就是四个字，法律和道德。

3.摘要

通过以上的探索和学习，让学生感受到市场经济是一个大舞台，有利也有弊。怎样才能更好的提高和适应这个“大舞台”？在这节课中，我们主要依靠法律和道德，但这是不够的。只有把市场调节这只看不见的手和看得见的手结合起来，社会主义市场经济才能更好地发展。指出宏观调控下的下节课再学习体现了课程的连续性。最后，再来说说小王。网购要看商家的信用。我相信他可以在网上买到自己喜欢的液晶电视，让小王的案例贯穿这一课，体现生活的知识。最后，给出了知识框架。

《资源的市场配置》讲稿2一、谈教学内容

1，这个盒子在教材知识体系中的位置

第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者。高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是未来市场经济活动的主体，承担着全面建设小康社会的重任。因此，本单元首先(第十课)引导学生了解社会主义市场经济。认识市场经济的运行特征是正确理解社会主义市场经济的前提，所以本框重点介绍市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的初步认识。很好地理解这个盒子，有助于学生进一步理解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、新课程标准的基本要求

说明市场是配置资源的基础，分析法律和道德规范市场秩序的重要性。

3，教学目标的确立和依据

(1)知识目标:

根据新课程标准和教材，以及高一学生的认知水平，确立的知识目标是:

①记住市场经济的基本含义，市场规律的表现形式，社会信用体系的基本内涵。

②了解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和优势，规范市场秩序和建立社会信用体系的必要性和方法，市场监管的不足。

(3)初步应用知识，结合经济生活中的实例了解市场配置资源的利弊。

(2)能力目标:

根据高一学生观察、思考、分析、判断的不成熟性，结合思想教育的要求，能力目标是培养认识事物根本本质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，用实例综合分析问题的能力。

(3)情感、态度和价值观:

鉴于思想政治课是德育的主渠道和主途径，以及学生思想价值观存在的一些问题，确立情感态度和价值观的目标是:

(1)非常清醒地认识到资源的有限性，树立合理利用资源的观念，不浪费资源，养成勤俭节约的好习惯。

(2)资源的市场配置是在竞争中实现的，竞争取胜的关键在于科技进步，所以我们必须志存高远，努力学习，提高素质，才能在未来的市场竞争中有所作为。

③自觉维护市场秩序，遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念。

④培养个人诚实守信的习惯。

4.重点、难点和建立依据

这个盒子的教学重点是:

①市场如何配置资源；

②市场配置资源的优势；

③规范市场秩序的必要性；

④建立社会信用体系的必要性。

成立依据:市场如何在资源配置中发挥基础性作用？这是理解市场经济的理论基础，学好这些知识有助于理解市场经济是如何运作的。同时，只有了解市场配置资源的优势，才能更好地理解中国为什么要发展社会主义市场经济。市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用体系来规范市场秩序。所以这些方面就成了这节课的重点。

这个盒子的教学难点是:

市场如何配置资源及其优势。

成立依据:市场如何配置资源，市场配置的优势是关于市场经济的理论问题，高一学生缺乏知识和理性思维能力，很难理解。所以，这个问题成了这节课的难点。

第二，谈谈教学原则和方法

根据思政课的性质和这个盒子的教学内容，从高一学生的生理特点和认知规律出发，在这个盒子的教学中采用了以下教学原则和方法:

1，教学原理。

理论联系实际的原则。也就是说，在组织课堂教学和实施教学内容时，可以紧密结合和联系我国当前现实经济生活中市场经济活动的一些具体现象，从而加深学生对课本知识的理解和运用。

2、教学方法。

①本课程教学内容中有一些基本的理论问题，如市场如何配置资源，市场配置资源的优势等。适合发挥教师的主导作用，及时授课指导，突破重点难点。

②对于一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用体系等，应采用“自主-合作-探究”的教学模式，充分调动学生的主动性和积极性。

(3)另外，教材在讲述每个知识点时，都遵循“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序。因此，在教学中结合教材的这一特点，将情境素材和问题探究结合起来，培养学生思考问题和解决问题的能力。

第三，说话和学习方法的指导

1，自主学习。通过引导学生阅读、讨论、理解，发挥学生的主体作用，使学生从被动接受知识变为主动参与课堂教学，培养学生学习的自主性。

2、探究——合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过相关的卡通图片和情境材料营造良好的学习氛围，可以激发学生的探究热情，培养学生分析问题的能力。在探究过程中，引导学生讨论重点难点问题，促进学生在学习中的协作与合作。最后，安排小课题让学生课后探究，以周笔记和小论文的形式完成作业。

第四，谈谈教学方法

加强现代教育技术与思想政治课教学的整合，充分利用网络资源灵活组织教学。通过制作网络课件，将图文并茂的网络资源与教学内容相结合，为学生营造新颖、和谐、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高课堂教学效率，帮助学生了解教学的重点和难点，拓展思维，增强能力。

五、说教学过程。

1，新课导入

浏览情景素材“一个字‘荒’？”，使学生了解中国当前经济发展中的缺电、缺煤、缺油问题。经过简短的讨论，学生们不难得出一个结论:市场经济的建设面临着资源短缺的问题，市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理利用，尽可能满足各种需求。

设计意图:在介绍中国缺电、缺煤、缺油的问题时，材料刻意结合今年广东的油荒，让学生清楚地认识到资源的有限性，暗示学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是因为资源相对有限，才需要配置资源，自然过渡到教学的第一个方面。

2、新教学

根据教材的逻辑结构，本课程的内容包括三个方面:一、市场监管；二是市场秩序；第三，市场调节的局限性。

(1)市场调整。

教材的逻辑顺序是:人的需求的多样性——资源的有限性——资源的合理配置——资源配置的基本手段——市场配置资源的方式——市场配置资源的优势。这一目的的重点是让学生了解市场调节如何发挥资源配置的作用，了解市场配置资源的优势。

在引入新课程的基础上，结合教材中的漫画进一步阐述合理配置资源的必要性。那么如何分配资源呢？这就引出了“资源配置的基本手段”。结合我国人才流动的“一江春水向东流”和“玉门关城垛上的春风”两种情况，引导学生分析市场调节与计划调节的区别，并对两种调节方式进行比较，使学生深刻理解市场调节的优势。然后进一步阐述市场如何配置资源。结合人才市场“一江春水向东流”的现象，引导学生分析资源配置的过程一般是从供大于求的地方流向供大于求的地区。资源的分配不是平均分配的，而是通过竞争获得的。优质资源必然向管理好、效率高的地区集中，从而实现资源的优化配置。因此，市场对资源的配置是通过价格、供求、竞争等来实现的。在教学过程中，一方面提醒学生复习所学知识，另一方面引导学生理解市场配置资源的过程实际上就是价值规律发挥作用的过程。

设计意图:

①这个目的讲的是市场经济的一般理论。考虑到内容的抽象性和较强的逻辑性，它注重发挥教师的主导作用，适当讲课，及时指导，启发学生循序渐进地深化。

针对学生的认知水平和理解能力，在教学中要把理论观点和学生熟悉的话题、所学知识结合起来，既联系实际，又能推陈出新，重在激发学生的思维。

(2)市场秩序。

教材的逻辑顺序是:资源的合理配置离不开公平公正的市场秩序——良好的市场秩序要靠市场规则来维护——如何规范市场秩序。这个目的的重点是让学生明白一个秩序良好的市场经济可以实现资源的有效配置，从而让学生明白加强市场规则和诚信建设的重要性。

首先浏览三本漫画，开导学生资源的市场配置需要在一定的规则下进行。没有必要的约束，市场秩序就会混乱，资源得不到合理配置。然后引导学生进一步分析漫画的意图，并画出市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并让学生阅读开发材料，了解各种市场规则的含义。基于对漫画和阅读材料的分析，通过讨论得出结论:要规范市场秩序，必须建立以道德为支撑、以法律为保障的社会信用体系。最后总结和延伸了本课题的内容:市场经济是法制经济，要学法、懂法、守法、用法。市场经济是信用经济，必须树立诚信的良好风尚。

设计意图:

(1)此目的重在知识感知和情感体验。漫画可以直观的表达教材内容，让学生有* * *声。分层次分析漫画，有利于培养学生的思维能力，获得正确的价值观。

②在拓展阅读的基础上，通过课堂讨论调动学生的主动性，加强学生对知识内容的体验。

(3)市场调节的局限性。

市场调节不是万能的，而是有局限性的。这就是为此要分析的内容。主要从两个角度:一是市场无法调整的领域；二是市场可以调节领域，但由于“自发性、盲目性和滞后性”的存在，难以发挥有效作用。

为了说明市场调节的局限性，我们假设一个场景:距离消防部门不同距离的两个地方发生火灾，双方都拨打了119报警。现在只能出动一辆消防车。如果消防部门和受灾方讨价还价，会怎么样？经过简单的讨论，学生可以认识到，市场调节不是万能的，在某些领域，市场无法发挥调节作用。进一步说明，即使是市场可以发挥作用的领域，也存在自发性、盲目性、滞后性等先天不足。接下来，让学生根据提示阅读相关材料，总结自发性、盲目性、滞后性的表现和后果，并在课堂上进行交流。总结同学们的发言，说明只有市场调节才有可能造成后果。

设计意图:

①通过创设情景，加深对市场调节局限性的认识。

(2)通过对相关材料的自主探究，学生能够主动、积极地发现问题，有利于培养学生理解和分析经济现象的能力。

(3)各相关材料图文并茂，用课本知识对材料进行评价，既丰富了学生的学习内容，又拓展了学生的思维空间，为学生提供了一种新的学习方式。

3、体验探索。

为了加强学生对市场配置资源的方式和优势的理解，提高学生运用书本知识分析问题的能力，结合新课程标准的要求和本课程的实际，选取了一份资料和一幅图片，题目为“管理之道”，让学生以一个企业管理者的视角，探讨企业的管理之道，写一篇小论文。这个小题目不仅与本节课的内容有关，而且与第五课第二单元“企业管理与发展”密切相关，可以很好地结合新旧知识。

4、归纳总结

通过对本课知识体系的梳理，让学生认识到市场调节是配置资源的有效方式，但市场不是万能的；市场要有效发挥作用，必须有公平公正的市场秩序，不是任何市场经济都能实现资源的合理配置。引导学生辩证全面地看待问题。那么如何克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？要加强宏观调控，让学生带着问题进入下一节课。

5、反馈练习

围绕本框的重点和难点，设计一些能体现学生思维特点的问题，训练学生分析问题、解决问题的能力，从而落实本课的教育教学目标。

第六，说教学反思

1，本课利用丰富的网络资源，极大地拓展了学生的视野和学习空间，为学生营造了愉快的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主-合作-探究”的教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，充分发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握了教学重点和难点，促进了学生在学习中的跨越式发展，提高了课堂教学效率。

2、教学内容涉及到市场经济的一般理论，由于知识的逻辑性和抽象性很强，而且整个教学内容比较大，课堂上似乎侧重于教师的主导作用，有些环节放不下，没有围绕学生进行透彻的教学。在今后的教学中，我们需要探索如何有效地将教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，充分体现新课程的基本精神。

《资源的市场配置》讲稿3一、谈教材分析

(一)教材的地位和作用

本框重点介绍市场经济的一般理论。学好这个方框，有助于学生进一步认识社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

(二)教学目标

①知识目标:夯实基础，构建体系。准确把握市场配置资源的优势和局限性，理解和认识规范市场秩序的必要性和措施。

②能力目标:通过自主预习、课堂精讲、真实练习、拓展探究，提高学生的合作能力、探究能力、批判性思维能力和创新能力。

③情感、态度、价值观目标:通过学习树立公平、诚信、竞争、效率的意识。

(3)教学重点和难点

根据《考试大纲》的要求，我确立了本课的重点和难点:

要点:市场在资源配置中起基础性作用；

市场监管的局限性；

规范市场秩序的意义和措施；

难点:市场在资源配置中起基础性作用；

规范市场秩序的意义和措施。

二，口语教学方法的分析

根据政治课的性质和本框的内容，从高三学生的知识储备和认知规律出发，我采用以下方法:

(1)学习计划指导法:加强探索与合作，通过积极参与提升学习能力。

(二)合作探究法:设置相关问题，组织学生进行集体和小组讨论，督促学生解决学习中的问题。

(3)情境体验法:创设相应情境，引导学生进行广泛讨论，然后根据所学内容自主总结，构建知识体系。

第三，学习理论的分析

高三学生正处于准备高考的关键时期，要特别注意对学生学习方法和解题技巧的指导。我使用的学习方法是:

(一)探究合作学习:激发学生学习和探究的热情，培养学生分析问题的能力。

(2)归纳演绎法:通过引导学生对各种感性材料进行分析总结，形成一定的理性认识，提高学生的抽象思维能力。

第四，谈谈教学过程

(一)创设情境，引入新课。

结合长春供暖现状，让学生知道资源是有限的，人的需求是无限的。要优化市场的资源配置，让有限的资源得到合理利用，尽可能满足各种需求。

(2)教授新课程

这节课的内容包括两个环节:集中授课和练习。这两个环节都旨在培养学生获取和解读信息、调动和应用知识、描述和解释事物、演示和探索问题的能力，并提高他们的回答技能。

课堂精讲包括高考定位、探究享受、重点突破、误区警示、课堂总结五个部分。

1，高考定位:明确本课程在高考中的要求，让复习更有针对性。

2.探索* * *享受:通过生姜价格变化的视频，用图表说明市场资源配置的机制和优势。

3.重点突破:通过设计表格和展示图片，让学生对比分析规范市场秩序的必要性和措施，了解市场规则的内容，掌握建立社会信用体系的原因和措施。从建立社会信用体系到建立社会信用体系，这里做一个延伸解释:如何建立社会信用体系？引导学生从国家、企业、消费者三个角度思考。

4.误区警示:帮助学生纠正容易出现的错误倾向，提高复习效果。

5.课堂总结:引导学生总结本节课的主要知识，是为学生建立系统的知识体系。

6.锻炼促进:包括真实锻炼、合作探究、技能指导、举一反三四个部分。

(1)真题:* * * *两个小问题。第一个:20xx新课标全国卷第13题，讲授因果选择题的解题方法，同时教会学生熟练运用排除法解决选择题。第二期课程:20xx天津卷，讲授漫画选择题的解题方法。

(2)合作探究:结合学生身边的网购现象，从市场配置资源的角度设置问题，让学生分析网购陷阱产生的原因及解决方法，是高考中常用的考试方法。教师在学生充分阐述自己观点的基础上，进行思维和技巧上的指导，使学生掌握用学科分散法解决测度主观题的方法。

(3)举一反三，让学生从微观(社会信用体系)和宏观(经济、政治、文化、哲学)角度设计问题并给出答案。这是本课程的作业，目的是通过学生命题的方式，加深学生对本课程知识的理解和对高考的认识。

五、说板书设计

市场优势搭配

第一，市场调节的方式

限制

资源重要性

第二，市场秩序

市场规则

如何标准化

社会信用体系

第六，谈谈教学反思

(1)本课程为学生营造了愉快的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主—合作—探究”的教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性。

(2)教学内容涉及市场经济的一般理论。因为知识逻辑性很强，很抽象，整个教学内容比较大，很多内容看起来都是围绕着教师的主导作用，有些环节放不下，时间比较紧。教学内容的处理和教学方法的改变有待加强。

总之:在这堂课上，我为学生搭建平台，落实基础知识，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用，落实高考考点，培养学生能力，提高学生答题技巧，提高课堂教学效率。

以上是我讲课的内容，请批评指正！

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