教育心理学:布鲁姆认知目标分类——2020天津教师招聘
一.含义
所谓教学目标分类，就是运用分类学的理论，将教学目标从最高类别依次划分为较低类别和较低类别，形成逐渐具体化的多层次体系，实现教学目标的系列化、细分化和可操作性。布鲁姆等人在其教育目标分类体系中将教学目标分为认知、情感和运动技能三个领域。其中，他对认知目标的分类影响深远。认知域的目标是指认知的结果，包括认识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。
知识是指对教授的概念、公理、解题步骤和方法的理解和记忆。比如物理中的定理，化学中的方程，历史中的事件，地理中的地名等等。是认知领域的最低层次；
理解是指对方法和原理的理解和解释，是方法和原理的内化过程，分为转化、解释和推理三个维度。比如物理学中对牛顿三定律的理解，地理学中对大陆漂移理论的解释等等；
应用是指在理解的基础上，运用一定的方法或原理对新问题的解决和处理，是灵活运用书本知识的基本体现。比如利用动能守恒原理解决实际问题；
分析是指根据所学的概念、定理对问题进行分解，使其与所学内容一一对应，指向性更明确，从而更好地解读问题。它包括因素分析、关系分析和组织原理分析。比如在地理学领域，一座山是按照断层和褶皱的概念分解的；
综合是指在分析的基础上整合自己的知识和经验，并按照一定的要求进行重新整理和融合的过程。它是认知领域的高级目标，体现了个体的思维和能力；
评价是个体根据自己的学习对事物做出科学合理的分析和评价，是认知领域的最高境界。
第二，小测试
1.写教学目标时，教师要求学生？总结一下孔乙己的故事？。这属于布鲁姆的认知目标()。
A.知识水平b .理解水平
C.分析水平d .评价水平
1.答案b .解析:本题考察布鲁姆的认知目标。布鲁姆将认知领域的目标分为六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。问题是干啥？总结一下孔乙己的故事？属于把握文章整体意思，符合理解的意思。理解水平指的是对所学材料意思的把握，所以选B。
2.写教学目标的时候，老师问学生？通过学习，你能说出给定的段落是否符合逻辑吗？这属于布鲁姆的认知目标()。
A.知识水平b .理解水平
C.分析水平d .评价水平
2.答案c .解析:本题考察了布鲁姆对认知域目标的分类。选项A，知识是指对以前学过的知识材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、理论的记忆。b选项，理解是指对知识材料含义的把握能力。表现对知识材料的理解有三种形式，一是转化，二是解释，三是推理。d选项，评价是指对材料(如论文、观点、研究报告等)做出价值判断的能力。).包括材料的内部标准(如组织结构)或外部标准(如某种学术观点)的价值判断。这是认知学习结果的最高境界，因为它要求超越原有的学习内容，综合各种知识，基于明确的标准做出评价。ABD三项与题意不符，故本题选选项C。
分析