大班《春雨的颜色》的语文教案
《春雨的颜色》大班1语文教案的设计思路:
春风来了，春天的脚步近了…
你看，五颜六色的花儿正在绽放，把可爱的小草、树木、飞禽、走兽、昆虫和鱼类从寒冷的冬天唤醒，让大地恢复了生机。那些野花像小星星一样闪烁。黄灿灿的油菜花，像一堆金子，发出万道金光。燕子从南方飞回来。桃花盛开，像一朵美丽的彩霞，散发出阵阵幽香，挑逗着蜜蜂去采集秘密。小草用自己的身体编织了一张绿色的大地毯。河边，柳树摇着辫子一样的枝条，仿佛在说“春天真美”。为了让孩子进一步感受春天的美好，我们不仅带孩子到大自然中去感受春天的美好；我们也把春天的美景带回了教室。这门课是专门设计的。
活动目标:
1.通过欣赏和背诵散文诗，让孩子感受春天的美好。
2.让孩子认识散文诗的语言美和意境美，引导孩子发散思维。
3.识字:燕子，麻雀，黄鹂。
4.自由地发挥你的想象力，大胆地在众人面前发言。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备:
1.春景图，录音机，大屏幕，相关笔记和单词卡
2.磁带《春天在哪里》和《春雨的颜色》
重点和难点:
1.通过欣赏来感受春天的美好。
2.培养孩子的鉴赏能力，引导孩子发散思维。
活动流程:
(一)开头部分
老师:小朋友，现在是什么季节？(春天)春天在哪里？让我们听音乐，为爸爸妈妈表演一个节目。听音乐做节奏《春天在哪里》
孩子们刚刚做了一场精彩的表演。春天是什么样的？让我们一起来看看图片吧。
(2)展示春景图
看完问题:孩子，你见过春天吗？春天是什么样的？有五颜六色的花，草是绿色的，柳树发芽。引导孩子大胆想象，个别提问，个别讨论。
上周六下雨了。你知道它叫什么吗？(春雨)，谁知道春雨过后的花草是什么样子？空气会是什么样的？(花更红，草更绿，空气更清新)春雨是什么颜色？请欣赏散文《春雨的颜色》
(3)听录音，欣赏散文《春雨的颜色》
提问:
1.小朋友，这首散文诗好听吗？
2.这首散文诗叫什么名字？(春雨的颜色)
春雨中谁在说话？鸟儿在争论什么？请看大屏幕，让我们再欣赏一遍。这一次，孩子们应该仔细听鸟儿在说什么。
(4)看大屏幕，欣赏春雨的颜色。
提问:
1.燕子说了什么？(秀燕子，绿色)，燕子为什么说春天是绿色的？春雨落在草地上，草是绿的；春雨落柳，柳枝绿。
2.小麻雀说了什么？(秀麻雀，红色)，小麻雀为什么说春天是红色的？(春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃花上，杜鹃花红了。
3.小黄鹂怎么说？(黄鹂，黄色)，乔治·w·黄鹂为什么说春天是黄色的？(春雨落在油菜田上，油菜花变黄；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花变黄了。
鸟儿们说得对吗？听了大家的评论，春雨更加欢喜了。萨沙·武贾西奇萨沙·武贾西奇...似乎在说，“亲爱的小鸟，你说的都是对的，但没有什么是全面的。我是无色的，但我给春天的大地带来了缤纷的色彩……”。小鸟说得很好。现在我们边看大屏幕边小声说好吗？
(5)看着大屏幕，低声朗读。
孩子们说得很好。你知道这些鸟的单词宝贝吗？
(6)向word baby学习。
1，看谁能正确识别，没错。
2.找朋友。
3.送词宝贝回家。
(7)听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反映:
这一课准备得很充分。从教学目标到活动过程，经过反复研究、推敲、讨论、试讲，老师不仅准备教材还要准备孩子，跟着孩子的兴趣点，制作课件、幻灯片、单词卡等。根据儿童直观形象的特点。孩子们参与整个活动的热情非常高，可以根据自己现有的知识和经验进行扩散式的思考，把春天的美景描述得非常漂亮。但是通过散文，活动中每个环节的时间安排都没有经过深思熟虑。如果用扩散思维让孩子想象的时间稍微长一点，后面的时间就显得有点紧迫了。下一次，你应该更周到和仔细。
春雨的颜色语文教案2活动目标:
1，让孩子明白春雨和植物生长的关系。
2.感受和体验散文所表达的意境美和语言美，感受散文语言的丰富性，丰富词汇:五彩缤纷，落下，倾泻，洒落，滴落。
3.激发孩子热爱大自然的美好。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
一台录音机，音乐磁带多媒体动画课件，实验设备――一套玻璃瓶和彩色胶片。
活动流程:
(一)，情境导入，激发兴趣
用动态课件引导孩子从全视觉的角度观看春雨的动态和植物颜色的变化，会引起孩子的学习兴趣。
问:你看到了什么？小动物们在谈论什么？
(二)，完整的欣赏，教师有情感的背诵。
1，没有课件，让孩子从整个听力开始认真听。
2，利用课件直观，听的结合，让孩子带着问题充分欣赏。
1)，谁在说春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2)春雨是什么颜色？
(三)，引导幼儿讨论
1)，为什么春雨落在草地上，草是绿的；洒在桃树上，桃花会变红等等。
2)、为什么春雨无色却给大地带来五彩缤纷？
3)颜色是什么样的？我还能说什么呢？(引导孩子用多种语言表达，如；五颜六色，五彩缤纷等等。)丰富孩子的词汇。
(4)、实验操作
1，分组操作:给孩子准备四个透明杯子，一个装水，另外三个装绿、红、黄片。
2、教师示范总结
(5)完整欣赏配乐
问题:听完这篇短文，你有什么感受？
(6)结合课件、音乐、语言，引导幼儿进行动作优美的角色游戏。
活动反映:
春雨的颜色是一首美丽的散文诗。活动的目的是让孩子了解散文诗的基本内容，感受作品的语言美和意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”和“五彩缤纷”。在这节课上，我“放手”了，虽然课不精彩，但却是真的！“放手”课堂，真正的学生；真正的老师，真正的班级！孩子们心中的春雨在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，从而获得孩子内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。
春雨的颜色语文教案3活动目标:
1.理解散文，感受散文所表达的春天的美好。
2.学会用优美的语言描述春天的景色。
3.模仿散文，用完整的文字表达。
活动准备:
1，活动开始前，带领小朋友欣赏春雨的自然风光。
2、多媒体课件、录音机。
3.燕子，麻雀，黄鹂头饰各10。
活动流程:
先介绍多媒体课件《春光乍泄》，吸引孩子的注意力。
老师:美丽的春天到了，到处都很美。春天你看到了什么？
1，小朋友看课件描绘春景，在“春雨沙沙”的音乐中讨论。
2.老师对孩子们描述的内容进行简要概括，并放大音乐带领孩子们跟着音乐做节奏，表现出赞美春光的快乐心情。
二、欣赏散文，在理解的基础上表达春光明媚的快乐心情。
老师:多么快乐的春雨啊！嘿，春雨是什么颜色的？你想过吗？让我们一起看一看，听一听！
1，老师演示多媒体课件，孩子们再次欣赏散文。
2、帮助孩子理解散文内容，提出问题:
散文的名字是什么？散文中有哪些人？
②燕子认为春雨是什么颜色？麻雀认为春雨是什么颜色？乔治·w·黄鹂是怎么想的？
老师:他们分别说什么？我们再仔细听一遍。
3.老师演示课件，孩子们再次欣赏散文。
4、提出问题，帮助孩子进一步理解散文内容:
春雨是什么样的？它是怎么掉到地上的？(学习词汇:没完没了；并引导孩子用行动表达春雨)
鸟儿在争论什么？
③为什么燕子认为春雨是绿色的？(动词:坠落，倾泻)
④为什么麻雀认为春雨是红色的？(动词:洒，滴)
⑤为什么乔治·w·黄鹂认为春雨是黄色的？(动词:跌倒)
第三，表演散文。
老师:鸟有自己的看法。让我们变成鸟，一起争论这个有趣的问题，好吗？
1，小朋友每人从座位下面拿出一个头饰，看是什么鸟。
2、老师和孩子一起背诵散文，老师用课件提示，孩子表演。
4.孩子们交换头饰，再次表演。
第四，模仿散文。
老师:春雨就像一个神奇的魔术师。无论他走到哪里，他都会变成美丽的颜色。春雨会是什么颜色，会落在哪里？还有哪些鸟会反驳？和你的好朋友谈谈！
1，小朋友一起自由抄写，老师巡回指导。
2.老师示范模仿。
3、请2-3个孩子到小组前面抄写，给予表扬和鼓励。
第五，结尾部分。
老师:听了大家的争论，春雨更开心了。萨沙·武贾西奇萨沙·武贾西奇...它在说什么？听着-
1，播放录音:如果是春雨。
2、带领孩子学习春雨的单词。
3.老师:春雨的颜色太美了，也让我们变美了。
春天，美无处不在。让我们出去看看春天会在哪里！
4、节奏《春天在哪里》出活动室。
春雨的颜色语文教案4活动目标:
1.我喜欢描绘自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和一些植物的特点。
3.学习散文的抒情语言。学习词汇:落下，倾泻，洒落，滴落，五彩缤纷。
活动准备:
1.准备展示散文内容的图片，以及配有背景音乐和音乐朗诵的录音带。
2.春天带孩子到户外观察花草树木的颜色和形状。
指导要点:
1.老师一边指着图片一边用音乐示范背诵，激发孩子的学习兴趣，感受散文的优美意境。
2.提出问题以引起孩子的思考，帮助他们理解作品的水平。
3.结合作品学习动词“落”、“倒”、“洒”、“滴”，认识动词的丰富性和多样性。
4.让孩子安静地欣赏配乐的朗诵，在小组里畅所欲言:听完这篇短文，我仿佛看到了...我学过动词...我学过句子...5.引导幼儿用颜色画出青草、柳树、红桃花、杏花、黄油菜花、蒲公英。