新疆高三现在用什么教材？新教改对今年高考的影响有多大？

2011全国高考，是自治区高中新课程实验以来的第一次高考。据乌鲁木齐市教研中心消息，高考科目教研员已下发《乌鲁木齐市高三第一次新高考教学指导意见2011》。

据了解，高考命题严格遵循课程标准和考试说明的要求，内容包括必修和指定选修两部分。试题以能力为主，注重与学生生活经验和社会现实的联系。其中，文理必修部分或选修部分为必考题，部分选修内容采用题量过大、答案有限的作文方式。

为完成“3+文综/理科综”部分复习备考任务，乌鲁木齐市教研中心组织高考科目教研员认真学习近三年新高考卷及其《考试说明》，并发布高三科目复课指导意见，为各校师生提供指导。

新疆高三第一次新高考复习策略2011

中国人:一些注意事项

关于基础和教材

语文基础知识的复习，就是先重视一下。学生往往非常重视这些试卷中直接考查的问题，如语音、字形、单词、病句、标点、简洁、连贯、恰当、准确、生动等，而对不直接考查的基础知识重视不够。一些学生对一些基本的语法知识、修辞格的特点和用法还比较迷茫，直接影响了学生回答一些基本问题的准确性。

因为中国高考很多知识点一般都是教材中知识点的直接或间接迁移。教材，从教材的复习开始，重点是现代汉语单词、诗词名句、精彩段落的复习和文言文单词基础的复习。注意语言积累和知识传递，不要被手里的各种资料拉得太远。

关于平时的练习和测试

高三复习阶段，很多学校经常会有日常练习，周测，月考，大型模拟考试。首先，练习题和试题的选择和组合必须强调基础，始终把基础性、规范性和实用性放在首位；其次，练习和测试一定要与现阶段复习备考的重点内容紧密结合，复习备考的内容一定不能是一套，练习测试的内容就是抄袭别人或其他学校的试卷；第三，阅卷时要放松，可以严格要求具体内容。但也不能吝啬分数，让学生在努力学习中有所收获，不断增强备考信心。第四，可以帮助学生做一个备考点之类的图表，每一个练习题都可以在图表中标注出来，让学生感受到语文是有系统性、有规律的，自己出钱才会有效果。

评卷

进入复习备考阶段后，最常见的课堂教学形式就是点评材料和试题。在这种情况下，很多老师没有选择内容，凭借自己以往的经验，无视学生有限的接受能力，振振有词地评论一切。什么都想抓，可能什么都抓不到。

基于这种低效的操作现实，我们迫切需要调整思路，在试卷评价课上进行有重点的评价。明确考试内容的优先顺序，敢于在部分学生身上放弃部分内容。对于一节课中暂时“放弃”的其他内容，我们会在一节课中通过聚焦式的评论，逐步将所有内容连接起来，整合起来。

论知识、能力和素质的多元提升

现在复习备考不能只关注一件事或者只关注知识和能力。在当今高考的要求下，必须注重知识、能力、素质的多元化提升。在如今的高考语文试卷中，纯知识的元素越来越少，而近年来，素质在高考语文试卷中的体现越来越明显。

对于知识性内容，要注意知识的清晰性和准确性，不要随意扩大范围，要注意保温训练；对于能力的内容，要尽量系统化，突出实效，突出重点，注重明确训练；素质的内容不应该被视为虚无，而应该与一个人的整体语文素养、语文视野、语文自信挂钩。要注意不定期升级，多元化整体推进。

论“大军”主线复习进度与学生个体复习进度小计划的关系

在高三的总复习中，有些同学跟不上老师的复习策略，甚至完全抛开老师的复习安排独立制定自己的复习计划，走弯路，步入不同的路径，这是最短视的行为。老师要引导学生根据课堂复习的进度制定自己的复习计划，最好能稍微超前一点。当然，对于那些思维品质扎实全面，自主学习能力强，对自主学习的地位和特点有明确认识的同学，可以适度放手，给他们空间，引导他们制定一个兼容性好，时间弹性大的小计划。

关于各种模拟试卷和所谓的高考信息

所有的模拟试卷都可能有一些思想和倾向，要注意其合理科学的方面，自然要关注考试信息，但切不可热衷于旁门左道的所谓“信息”和“动态”。最可靠的信息是《课程标准》和《大纲》以及近三年的高考试卷。不要迷信所谓的猜和赌。

数学:新课标试卷在试题结构、试题范围、难度要求等方面与原大纲有较大差异。2011我区高考数学试卷由教育部考试中心订购。因此，有必要找出近年来考点所订数学试题的特点，并注意对这些试题的评价。

分析近三年教育部考试中心订购的海南、宁夏高考试卷不难发现，基本初等函数ⅰ、基本初等函数ⅱ、立体几何与空间向量、平面解析几何、概率统计及其案例是新课程中的主要知识块。

新增内容包括(如零点、三视图、程序框图、茎叶图、复数与文科数列4、统计直方图、散点图与回归一元方程、定积分、条件概率、全程量词与存在量词、理性推理与演绎推理等。).

删除的内容(如求已知三角函数值的角度、线段的分界点、分式不等式、反函数、计数原理(文本)等。)不在命题范围内；序列的位置前移或不出现在解中；统计内容进入解答题。

文科的立体几何变化很大。根据课程标准和考试大纲的要求，文科立体几何只学习必修2的两章，其内容较原大纲教材有较大的缩减和减少。所以更应该重视的是该画的不画，几何的理解，表面积和体积的计算。

答题(可选答案)“过给题，有限答，稳题，不难”

以“学”定“教”，落实目标

虽然高考数学试卷有一定的模式，考题的命题有原则性，但每个学生都是独立的个体，教师要因材施教。

首先是教室容量的问题。有些老师曲解了“大容量、快节奏、高密度”的实际内涵，导致填鸭式、填鸭式上课。虽然这么大容量的课强度和密度都很大，但实际效果并不好。所以，课堂教学容量要根据学生的实际情况来确定，让学生“吃饱”和“吃饱”。

二是实例匹配问题。课上选的例题要有针对性(为这节课内容服务)，要有梯度(由浅入深，由易到难)，既有巩固“双基”的基础题，又有提升能力的综合题。所选的综合题要做到“向前看、向后看”和“上承上启下”(题目既要衔接前面复习过的一些知识，又要衔接后面没有复习过的一些知识)，达到“打牢基础、复习旧知识、培养能力”的培养目标。

第三是如何谈论话题。在举例时，教师不要冲到第一线充当解决问题的急先锋，给学生提示或指示，允许理论上的分歧，在讨论中暂时容纳谬误，不要轻易否定学生的想法，不要强行把学生的思维拉到教师的思维轨道上。

英语:2011新疆高考英语科目已决定恢复包括听力考试在内的考试形式。虽然新疆2011高考方案还没有正式公布，但据说明年的高考英语卷可能会选择“普通高等学校招生全国统一考试(宁夏、海南卷)”。根据自治区多年成功组织考试的经验和中学成功指导考试的教学实践，考虑到考生对考试形式的熟悉程度，还要考虑规避风险、维稳求变等因素，选择自治区。因为全国统考(宁夏、海南卷)和全国卷一的试卷结构和题型在答题方式上略有不同，除了阅读理解部分的最后一篇材料和短文外，试卷的其他所有内容和答题形式都是一模一样的。确切的说，宁夏和海南卷是全国卷一。

全国卷一和全国卷二相比，在内容和考试形式上还是有以下区别:1，全国卷一包含了一个听力形式的考试；2、《全国卷1》删除了三类题(单词辨析，5小题，满分5分；完成对话，从7个中选择5或5个小问题，满分5分；单词拼写，10题，满分10分)；3.全国卷一阅读理解部分，提供五篇文章，要求考生阅读并从每题给出的四个选项中选出最佳选项(20小题，满分40分)；全国统考宁夏、海南卷阅读理解题，前四篇阅读材料(A、B、C、D)的答题形式与全国卷一阅读理解部分相同，最后一篇阅读材料(E)的答题形式为:阅读，从文后选项中选出能填空的最佳选项。其中两个选项是多余的(***5个小问题；每小题2分，满分10分)。这是我们今年复习备考时要特别注意的答题形式——过度出题，有限答题；4.作文改错题《全国卷一》和《全国卷二》考试形式相同，但分值不同；全国卷一考宁夏、海南卷作文纠错部分的考试形式有一些变化:作文共有10个错误，每句最多两个。错误涉及一个字的增删或修改，10为小问题，满分10(变化:每行是否没有错误，考生不清楚，只有10为错误，多选不计分。答题卡的难度明显增加)；5、书面表达“全国卷一”和“全国卷二”的考试形式相同，但分值不同。《全国卷一》书面表达25分，《全国卷二》书面表达30分。

根据课程标准，高中生完成必修教材模块1至5，参加学业水平测试。通过考试的人将达到高中毕业水平。参加高考的学生应完成顺序选修教材的模块6至模块8。复习要把握三个原则:第一，如果选修内容是必修内容的延伸，那么两者一定要融合起来复习，必修内容应该是选修内容复习的主要动力。二、选修内容的复习要注意区分重点和非重点，那些成为“独立模块”的选修内容一定要重点复习。三、必考内容的复习要注意哪些是应知的，哪些是基础的，哪些是必须的。总之，让我们每个人都参加明年的高考，在自己的班里有所作为。

政治:2010新课程高考试卷政治特点对2011高考复习具有重要的参考意义，为高三政治复习教学提供了良好的范式和指导。据此，2011，新疆新课程高考政治整体将基本稳定；会注重基础，但还是会强调基础知识的借鉴性、灵活性、整合性和创新性；我们还是会以热点为依托，坚持能力观，这就要求我们在教学和复习备考中，按照考试大纲的要求，提高学生四个方面的能力。

1，提取和解读信息的能力，即从试卷中的文字材料、图表、各种数据、图片、符号中寻找有用的信息，对获得的相关信息进行理解和整合，形成完整的观点或认识，这决定了答题的方向和质量；

2.调动和运用知识的能力，即准确识别和选择知识，准确调动和表达知识，既能调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息回答问题，又能表现出从自己的“知识库”中检索和选择相关知识和基本技能的能力；

3.描述和阐述事物的能力，要求考生从试题给出的信息中描述事物的现象，并在此基础上进行必要的解释和说明。这种能力的突出表现是他们能否简明准确地表达自己的观点，能否用历史的、辩证的观点和方法透过现象认识事物的本质；

4.展示和探索问题的能力。论证问题的能力主要包括两个方面。一个是对学科知识的整体把握。二是答案组织的逻辑和层次。探究问题的能力就是研究和讨论问题。

新课程高三复习指导

了解高考能否取得优异成绩有三个规律:一是了解政治考点的本质和内在联系，这是高考取得优异成绩的基本前提；二是了解时政热点问题的来龙去脉，这是高考取得优异成绩的重要保证；三是掌握政治题的答题能力和技巧，这是高考取得优异成绩的关键。以学生为本，构建专门的复习体系应该是提高政治复习有效性的最有效途径。

1，加强信息搜索和研究；

2.夯实基础，提高能力；

3.理论联系实际，灵活运用；

4.提升人文素质，重视正确价值观的培养；

5、选择练习，适当训练；

6.授人以鱼，提高学生自主学习和探究能力。

历史:首先简单总结一下近几年高考历史试题的总体特点:

1，以新的历史范式为指导，突出不同历史范式的融合。文明史范式、现代化范式、整体历史范式和社会史范式是近年来对中学历史教学产生较大影响的几种新的历史范式，这些历史范式在高考试题中表现得越来越明显。

2、以能力和立意为主导，在试题中逐步渗透目标立意。新课程设置了三个目标——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，试题中对“过程与方法”的考查越来越多。

3.以文字材料为主，图表材料大幅增加。试题以文字资料、照片、线图、数据表、地图资料、文物地图、历史遗迹等形式为载体，考察考生的思维过程及其对历史名词、现象、事件的本质理解。

4.注重古今中外的联系，试题的综合性明显增强。高中历史课程标准的一个重要思想是强调中国史与世界史的联系，按照课程标准编写的新教材把中外历史全部放在一起，有利于把中国史放在整个世界史的背景下，向学生传递新的历史观念。这在非选择题中尤为突出。

5.注重开放性试题的创设，试题突出学生个性。设置一些开放性问题，比如提供材料，要求考生在具体情境中运用所学的历史知识和方法，发现问题，提出问题。

三轮评审:

1，以课本和大纲为基础的复习方法；2.“根据大纲重组教材”的复习方法；

更新观念迎接新高考:1，用新的历史观念指导复习内容，翻阅高中《历史课程标准》；

2.用新的评审概念贯穿评审过程；

3.关注社会现实，注重历史与现实的有机结合，以史为鉴，是历届高考的重要命题。

地理:高中地理必修教材复习，《考核目标与要求》，明确将能力要求归纳为四个方面:1，获取和解读地理信息；2.调动和应用地理知识和基本技能；3.描述和解释地理事物，地理的基本原理和规律；4.演示和讨论地理问题。

“考试范围和要求”有较大变化。

1，2009《考试范围》包括必考内容和选考内容两部分。考生可根据自己的选修模块选择其中一个模块的题目，按要求作答。

2.2009年初中《世界地理》《中国地理》四本教材具体考点被删除。但考试范围中提到的内容包括《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的相关内容。

3.《普通高中地理课程标准(实验)》选修课内容的考核由各省根据具体教学情况自行决定。所列考试内容的考试程度不得超过课程标准规定的要求。

4.在自然地理中，考试说明并没有一味强调地理知识的系统性。人文地理的内容发生了很大变化，弱化了区域地理的具体要求。

5.2009年增加了一些新的考点。增加了“地理信息技术与数字地球”、“产业转移和资源跨区域配置对区域地理环境的影响”等新内容。"

6.2010考试的注释强调，义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此义务教育地理课程内容必然会涉及到高考。地球和地图是高中地理必备的基础知识，区域地理(世界地理和中国地理)是高中地理知识的必要载体。

复习要点和方法:

1，教材，以高中地理必修1、必修2、必修3的主要知识为复习主线，在相应的知识节点中插入初中地理的区域知识进行拓展。

2.课堂教学内容强调学科内的整合，尤其是主要知识的整合；课堂教学强调突出重点，尤其是重点知识的讲练结合。尽量练习近两年的常规高考试卷，减少错题造成的时间浪费；课堂教学过程强调分析、理解和解决地理问题能力的落实；课堂教学以学案为载体，强调学生自主构建学科知识网络。

3.培养学生回答问题的习惯，认真审题审图，审词时要特别注意条件、中心词和关键修饰语。答案信息往往隐藏在各种图片中。注意图片中的所有信息，审题时标注重要信息。答题全面，抓住关键词，把最重要的知识点写在最前面；回答问题清晰，使用地理术语；回答问题时，层次清晰，条理清晰，重点突出，回答简洁明了。用地理术语回答问题，避免滚轮重复回答。简单答案有逻辑，复杂答案有条理；

在平时的答题卡上答题，要求字迹工整，在指定位置答题，不离框。

物理:预计试卷采用国家新课程试卷。根据2010全国新课程试卷的命题特点，提出2011高考备考建议:

1，新课程卷估计考理科综合试卷，考试时间150分钟，试卷满分300分。其中物理110，化学100，生物90。各科考题只涉及本科内容，不跨学科综合。试卷结构分为上册和下册。上册物理8题(含单项选择题和多项选择题)；第二册由必答题和选择题组成。物理的必答题是2道实验题和2道计算题。物理选择题是物理3-3、3-4、4-5三个模块各一组的题，其中每组包括一道选择题(5分)和一道计算题(10分)。考生可以选择任何一个模块作为试题。

2.预计2011新疆物理必修内容为:高中必修物理1，必修物理2，选修物理3-1，选修物理3-2，95分左右；考试内容为选修3-3、选修3-4、选修3-5。考生在三个模块中任选一个模块作答，得分约为15。

物理试卷结构为:8道选择题，2道实验，3道计算(其中一道为选择题)。

审查指导建议:

1，新高考必修和选修模块的划分，让很多题型失去了应有的价值，甚至变得无法使用。比如动量和能量的试题中，机械能是必考内容，动量是选考内容。此外，考试大纲对必考内容和选考内容的要求也存在明显差异。

2.高考中容易和中等难度的题还是会占相当大的比重。这些问题主要考察学生对学科基础知识的理解和简单应用。因此，加强基础知识的教学和基本功的培养，特别是坚持课本，吃透课本，是我们搞好复习教学的立足点。

3、夯实基础，培养能力，加强主要知识的教学。

必考板是高考的主要知识。高考会突出主要知识，同时会体现一定的知识覆盖面。因此，在复习中要注意拓宽知识的广度，既要突破教材章节大纲造成的知识割裂，又要使相关知识系列化、网络化，不拘泥于教材文本的表达形式，还要理解和把握知识的内涵和精神实质。

4.高考题中，大部分以现实生活中的实际问题为题，如运动员递棒、荡秋千、用广播电视闸机测量汽车速度等。考生要通过阅读和理解题干中给出的信息，了解物理情况，正确建立物理模型。

5.注重解决问题的规范化指导，培养规范化意识。近几年的高考物理对解题的规范性要求越来越高，从书写、绘制物理符号的一般要求，到文字的描述、反应过程的表达、最后结果的陈述，一一提醒学生注意，培养良好的答题习惯和一丝不苟的科学态度。

6.理论联系实际是物理教学的重要原则，这在新高考中得到了突出体现。复习时要注意课本知识中与生产、生活、现代科技相关的内容，注意挖掘课本中图片和读物的物理内涵。

7.实验是物理学形成和发展的基础。新课程高考把实验探究的考查放在重要位置，包括考查学生对实验的操作过程，对实验原理和方法的理解，对演示实验思想的理解，以及一些基本物理知识和原理在设计性和开放性实验中的应用。

物理教材没有把实验放在教材后面，而是按照教材的自然顺序写在正文里，所以建议大家复习的时候不要把实验和知识复习分开，这样可以保证体系的完整性，给实验一个强有力的理论支撑。

化学:近两年全国新课程高考化学试题特点及趋势分析如下:

1，试题结构、形式、题目划分基本稳定；

2.新旧课程试卷基本一致；

3.试题内容以考试依据为主的格局没有改变；

4.考试内容范围基本保持不变；

5.综合管理的卷型和科目分布基本保持不变；

查看指南:

关注高考信息，把握复习方向

目前高考信息不明朗，要密切关注高考信息动向，找出几篇课文之间的联系，分别发挥它们的指导作用。特别是掌握新内容:平衡常数、电离常数、溶度积常数、盖斯定律的考查难度。

回归教材，帮助学生构建完整的知识体系

新课程的教科书打乱了学生科学素养全面发展的知识体系。在复习中要帮助学生完善和建立知识网络。

实现学科综合提高化学基础能力

高考对这些能力的考查是通过设计高考题来实现的。因此，不仅要在复习中精选习题，还要加强对学生学业能力的指导，提高学生解决具体习题的能力。1，学会审题；2.加强信息处理能力的培养；3.引导学生总结处理信息的经验。

在实验题目的复习中，学生要注意常用仪器的规格和使用，常用物质的制备，基本实验操作，物质的分离纯化，各种基本操作的组合，实验的安全性。从新课程高考实验试题来看，虽然源于课本，但高于课本的要求，在课本的基础上进行创新。试题往往以“原理+仪器”、“仪器+技能”、“原理+技能”、“原理+仪器+技能”等模式，体现化学实验知识和技能的综合运用。

生物:新课程高考与以往相比，不仅改变了试卷结构，还加强了对考生能力的要求。新课程高考生物科目最大的变化是分值由72分提高到90分，题型中有选择题。

高考以能力测试为主，考察学生对相关课程基础知识和技能的掌握情况，以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。从近三年课改实验区的高考试题可以看出，都是以教材为基础，注重对基础知识的考查，这也体现了以主知识为主的特点。三年来，新陈代谢每年稳定考近20分。在注重基础知识考查的同时，对实验设计的思路进行了两次考查。遗传分逐年递增，三年遗传题注重对遗传规律的理解和遗传特例的考查。调控比重增加，神经调控部分省市连续三年考，也是考试重点。生态部分每年都占一定比例。代谢、遗传、调控、生态、探究实验是复习的重点。

近几年的高考题兼具选择性和基础性的特点，难度:中等:容易题的比例为2: 5: 3。据预测，明年基础题仍占60%-80%左右，以考查课本的基础知识、基本概念、基本原理为主的内容仍是生物高考试题的主体。所以，做好基础题，拿到足够的基础分，是保证和争取生物高分的基础。

审查建议:

1，大局整合，单元细致”，既需要模块，也需要全局意识。

2.教材是大纲的具体体现，是高考命题的源头。吃透教材，夯实基础，落实每一个知识点，是做好高三整个复习过程的前提。大部分生物知识都是通过实验总结出来的。要关注知识的发生发展过程，搞清楚知识的发生、形成和探索过程，理清知识的来龙去脉，挖掘基础知识的内涵，做到举一反三，真正做到“源于教材，高于教材”。打好基础，要注意两个规范:一是对生物学概念和原理的理解要规范；其次，解决问题的方法要规范。

3、注重基础，突出重点，加强核心知识模块之间的联系。

4.理论联系实际，提高实验探究和解决问题的能力。

备考中要尽量将知识与生产生活实践相结合，加深学生对知识的理解。实验是高考复习的重点。实验复习要以材料为基础，适度展开。特别是要加强教材中实验变式思维的训练，有针对性地选编一些实验题。实验复习不仅要重视实验设计，还要学会实验假设、确定实验目的、阐明实验原理、分析变量、解释实验现象、分析实验结果，甚至学会确定合理的研究课题。

5.加强写作技巧、看图看表技巧的训练，精选试题，提高解题技巧。