克服元认知和远程考点错误概念2017秋季。
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一，元认知及其作用
元认知是对认知的认知，是个体对自己认知过程的认识和调节这些过程的能力。它有两个独立但又相互联系的组成部分:元认知知识和元认知监控。
元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。元认知知识包括三个方面:对作为学习者的个体的理解，对认知目标和任务的理解，对学习策略及其使用的理解。
元认知监控是利用自我监控机制来保证任务能够顺利完成，对认知行为进行管理和控制，在整个认知活动过程中不断地监控、控制和调整主体作为意识客体正在进行的认知活动。
(一)元认知策略
元认知策略是指学生对自己的学习过程进行有效的监控。有三种:元认知计划策略、元认知监控策略和元认知调节策略。
元认知规划是在一次认知活动之前，根据认知活动的具体目标，规划各种活动，预测结果，选择策略，想出各种解决问题的方法，并估计其有效性。元认知计划策略包括设定学习目标、浏览阅读材料、生成需要回答的问题和分析如何完成学习任务。
元认知监控是根据认知目标及时评价和反馈认知活动的结果和不足，正确估计实现认知目标的程度和水平，根据有效性标准评价各种认知行动和策略的效果。元认知监控策略包括跟踪监控和理解监控策略，即在阅读时跟踪注意力、对材料提问、考试时监控自己的速度和时间等。
元认知调节是基于对认知活动结果的检查。如果发现问题，采取相应的补救措施，并根据对认知策略效果的检查，及时纠正和调整认知策略。
二、错误概念的性质
错误观念是指学习者在日常生活和过去的学习中形成的与科学理论相悖的观念。错误的概念不仅仅是由于误解或遗忘而产生的错误，它们往往与学习者的日常直观经验联系在一起，与整个认知结构紧密相连，植根于一个与科学理论格格不入的概念体系。
(一)观念转变及其过程
错误观念的改变是新旧知识和经验相互作用的集中表现，是新经验对已有经验的影响和改造。概念转换是引发和解决认知冲突的过程。认知冲突(Cognitive conflict)是指当原有的想法与新的体验发生矛盾时，人们感到困惑、紧张和不适的状态。为了缓解认知冲突的压力，人们会试图通过解决冲突来建立新的平衡。
1.引起认知冲突
认知冲突是指人们原有的图式与新感受到的事件或物体之间的矛盾对立。面对认知冲突，学习者需要调整新信息或原有图式来解决冲突，这是认知转化和发展的重要基础。
认知冲突可以分为:(1)直接经验中的认知冲突和间接经验中的认知冲突。(2)现实概念与潜在概念的冲突。(3)针锋相对的认知冲突和兼容的认知冲突。
引起认知冲突在概念转换过程中具有关键意义，因为个体只有经历认知冲突才能感受到原有概念的不足，意识到替换或调整原有概念的必要性。然而，仅仅引发认知冲突并不足以改变观念，这取决于学习者解决认知冲突的具体方式和方法。
2.认知冲突的解决与概念转换
解决认知冲突有很多可能的方法和途径。主要有这几种:
(1)直接或仔细分析后拒绝新概念；
(2)以三种可能的方式融入新概念:①机械记忆；②观念置换；3概念习得。
为了促进错误观念的改变，教师需要创设一定的情境来引发学生的认知冲突。这可以通过实验、演示等。要让学生看到与原有理解相反的事实(反例)，或者直接提出与学生原有理解相反的新观点，从而引发认知冲突。
(二)影响观念转变的因素
1.对最初概念的不满
只有当你觉得一个概念失去了作用，你才能改变原来的概念。个体面对原始概念(反例)无法解释的事实，导致认知冲突，并能有效导致对原始概念的不满。
2.新思想的可理解性
学习者需要理解新概念的真正含义，而不仅仅是字面理解，需要将所有的片段连接起来，建立整体一致的表征。
3.新思想的合理性
个体需要看到新的概念是合理的，这就要求新的概念与个体所接受的其他概念和信念是一致的，而不是相互冲突的，它们可以重新整合在一起。这种一致性包括:与自己的认识论信念的一致性；与其他理论或知识一致；与自己的经历一致；与你的直觉一致。当个体看到一个新概念的合理性，就意味着他相信这个新概念是真实的。
4.新思想的有效性
个人要看到新概念对自己的价值，可以解决其他方式难以解决的问题，给个人展示新的可能性和方向，具有启发性。有效性是指个体将其视为解释一个问题的更好方式。
概念的可理解性、合理性和有效性是密切相关的，其严密性是一步步上升的。对概念的一定理解是看到概念合理性的前提，看到概念合理性是实现其有效性的前提。一个概念的上述三种状态，并不是概念实际上是怎样的，而是个体所看到和意识到的可理解性、合理性和有效性，是对新旧信息整合过程的元认知监控。
(三)转变观念的教学策略
为了促进错误概念的转化，教学一般包括三个环节:一是揭示和洞察学生原有的概念；第二，引发认知冲突；第三，通过讨论和分析，学生可以调整自己原有的观点或形成新的想法。
具体表现在以下几个方面:一是营造开放的、相互接受的课堂氛围；第二，倾听，洞察学生的体验世界；第三，引发认知冲突；第四，鼓励学生交流讨论。