小学一年级数学上册《加减法》教案
小学一年级数学上册“加减混合”教案
教学目的:1。请学生理解将加减运算统一为加法运算的意义。
2.能够初步掌握有理数的加减混合运算。
教学分析:
重点:如何更准确地将加减的混合运算统一为加法。
难点:写出一个加减混合表达式，作为省略加号的和。
教学过程:
一、知识导向:
本节是对前面学过的有理数的加法运算和减法运算的综合应用，所以一定要对相关规律有更深的理解，并能在运算中灵活运用。
二、新课:
1，知识库:
一、有理数加法定律；
第二:有理数的减法法则。
第三，不同情况下“+”和“-”的含义(操作符号和自然符号)。
2、知识形成:
(引用)计算:
根据减法定律，按运算顺序，有:
原始公式
在加法类型中，每个加数的括号及其前面的加号通常被省略，即:
这个公式仍然被认为是一个求和公式，可以有两种解读。
自然符号:读作“负8，正10，负6，负4之和”
根据运算的意思:读作“减8加10减6减4”
例:以省略加号的和的形式写出，并读出(两个读音)。
示例:根据操作顺序直接计算:
第三，巩固训练:
P46:1、2
四、知识总结:
本课涉及的新知识点不多，但其中特别关注了如何保证学生在省略特殊符号时能最大限度地减少错误的发生，并能准确读出省略加号的公式。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
P47:1、23
不及物动词每日预先提问:
二小一年级数学上册《加减法》教案
教学目标:1。认识加减混合题，掌握加减混合题的运算顺序，正确计算加减混合题。
2.能够根据图片列出加减法的混合公式。
3.培养学生的观察、比较和抽象概括能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
4.培养学生认真做题、计算正确、字迹工整的良好习惯。
5.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，让他们认识到生活中处处有数学。
教学重点
掌握加减混合表达式题的运算顺序。
教学困难
记住第一次操作的结果。
教具
示例图，语言卡，棍子。
教学过程
一，激发兴趣的引入
你看过丑小鸭漫画的故事吗？丑小鸭讲述了小时候因为长得丑，到处被欺负。后来经过它顽强的努力，终于变成了一只美丽的白天鹅。你知道美丽的白天鹅住在哪里吗？今天，我们邀请了白天鹅做我们的向导，带我们去做客。
第二，合作探索
1，教天鹅例子1。看:湖里有多少只天鹅？示范:再来三只苍蝇。现在呢？谁能说出完整的画面？
【演示:又多了两只苍蝇。说出正确的图片，然后老师演示完整的图片。湖里有四只，三只飞进来了，两只飞进来了。现在有多少只天鹅？谁能完整说出图片的意思？你知道如何制定吗？求先飞三，怎么办？]
有多少只天鹅？如何形成？(4+3)再飞走两个怎么办？
问:你飞走了多少只天鹅？如何表达两人飞走？
【学生回答后，老师在“4+3”后写“-2”。]
老师:这个公式中的加减法有什么区别？这个公式里有加减法，是加减法的混合。我们称之为加减混合题(板书:混合加减)。
这个公式读作:4加3，然后减2。(学生读一遍公式。)
【混合题怎么算？你知道吗？你知道吗？]
根据图片想一想，首先是什么？
怎么知道先4+3再什么？哪个数用来减2？谁能说说4+3-2的含义？展示课件，鼓励学生说说这道题的计算过程。
【这个问题前面加，后面减，所以先算4加3得7，再算7减2得5。]
2、教天鹅例子2。
让我们看看另一个湖里的天鹅。
演示:先是四只飞走，两只飞走，然后三只飞进来。同学们在群里互相讲图，讲意思，独立陈述后集体更正。
【老师:这个公式也有加减，也是加减混合题。应该先算什么？帖子是什么？学生填写书中的方框，并指定计算过程。]
3.总结:学生真聪明。看看我们学过的和以前学过的有没有区别。
刚刚算的两道题是混合加减法题。L题是先加法还是先减法？首先是什么？问题2:加法先来还是减法先来？首先是什么？
【总结:计算加减混合题，先算加法，如果是减法，先算减法。像这样的方程叫做加减法。]
第三，巩固练习。
(1)做教材第67页的“做”题。
【指定学生说图片。索引列计算公式。]
问:这个问题首先是什么？又是什么？
然后学生计算并在方框中填入数字。完成后修改一下。]
(2)做练习15，问题1。
【引导学生仔细看图，说出问题的意思，边说边填空，集体批改。学生说计算过程。]
第四，课堂练习
1，练习15，第2题。指导学生规范书写公式。
2.15日练习三。让学生独立完成，集体修改。
动词 （verb的缩写）总结:加减法的混合运算怎么算？
教学反思
三小一年级数学第一册《加减混合》教案
教学目标:1。通过教学，学生能正确计算分数加减法的公式。
2.在教学中，培养学生认真仔细的良好学习习惯。
3.培养学生的比较和观察能力。
教学重点和难点:
分数加减混合运算的计算方法；带括号的分数加减混合运算。
教学工具:
小黑板，幻灯片。
教学过程:
一、复习准备
1，老师:混合整数加减法的运算顺序是什么？
2.计算以下问题:
老师:为什么分数可以一次性加减然后再算？
第二，学习新课
试算例1。
通过修正找到了一种简单的计算方法。
老师:
①小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序一样吗？
②例题1和备考题有什么区别？有什么区别？(讨论)
(3)如何计算更简单？
黑板:明确了分数加减的混合运算和整数加减的混合运算是一样的。为简单起见，可以一次将几个分数相除，然后依次加减。注:对于虚线框，在计算分数加减的混合运算时可以这样想，但做题时可以省略这个过程，直接写出计算结果即可。
老师:计算结果的时候要注意什么？
老师:
(1)先有什么，后有什么？
(2)分两步走，是一次性分好还是分步分好？学生试着计算和改正。老师:①如何轻松计算？
②为什么按步骤划分更容易？
注意:在划虚线框的过程中，以后不用写了，或者写在草稿纸上，也可以直接写结果，不断提高自己的计算能力。
老师:在结果中我们应该注意什么？
第三，巩固反馈
1，干吧。
2.判断对错并说明理由。
3.按照下图的计算步骤列出综合公式，并计算个数。
4.思考问题:华和王应碧谁高？有多高？