教学资源面试专业知识题怎么回答？

(1)语文科目

你认为如何引导学生朗读？

教师资格证面试参考答案阅读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。目前，中学语文新课程标准对阅读教学的总体要求是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因此，指导学生朗读主要分为以下几个步骤:

第一步，扫清生词障碍，熟悉课文，这是正确阅读课文的前提。

第二步，老师示范阅读，提出要求。新课标要求教师要经常组织学生听朗读，包括教师示范朗读和录音示范朗读。范文阅读有助于培养学生朗读的兴趣，激发学生的情感，丰富学生的词汇，是提高学生阅读水平的一个重要方面。

第三步，创设情境，渲染氛围。在阅读训练中，要尽量调动学生，尤其是低年级学生的积极性。单调的阅读会使学生口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造一种趣味、情感、美感的愉悦氛围，可以提高学生的阅读兴趣。

第四步，理解情感，逐渐进入意境。叶圣陶先生感慨地叫朗读？优美的阅读？引导学生用心阅读和体验文章。真情实感的表达是最好的，真情实感的表达不仅体现在写作中，也体现在阅读文本中，对学生终身受益。

(2)数学学科

作为一名数学老师，你认为学生学好数学的前提条件是什么？

我觉得一定要深入学习教材，准确理解，驾驭。

因为呈现给学生的教材不同于一般的参考资料或其他课外读物，它是根据学科的系统性要求和学生的认知规律，用简洁的语言呈现数学知识。知识结构虽然存在，但思维过程被压缩了。学生看到的往往是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想方法更难体现。这就需要教师对教材的呈现方式进行精心的设计和加工，通过教学实践，体现数学本身丰富的内容，体现思维过程和思维方法。

因此，教师熟练掌握教材，生动形象地进行教学，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

(3)英语科目

作为一名初中英语老师，你认为如何给学生上好阅读课？

阅读课是培养学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识、巩固旧知识的主要载体。同时，阅读能力也是考试中最重要的。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效利用阅读课资源，通过多种方法提高学生的阅读能力。要教好初中英语阅读，我认为应从以下几个方面入手:

首先，选择合适的阅读材料。课堂教学时间短，阅读量要适中，难度要结合学生的实际情况，不能高估学生的水平，这样会挫伤学生学习英语的主动性和积极性。另外，文章要贴近实际，符合学生的兴趣爱好。要有趣，要科学，要博学。

第二，掌握关键词，抓住中心意思。默读抓住主要信息；大声朗读，形成语感，更深刻地理解文章的内涵；找出关键词，理解并运用；抓住文章的中心意思，形成完整的印象。并且用自己的语言概括大意，展示学生思考后的成果。

第三，设身处地，认真研究？门道？。不同的时代，不同的地方，不同的环境会有不同的含义。深挖一下，就能深刻理解了。

第四，虽然是读文章，但如果只是作为读文章来教，会有点枯燥。如果转化为真实教学的形式，可以向学生展示真实的语言环境，充分调动学生眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应，使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和积极参与的欲望。

第五，充分利用多媒体技术进行阅读教学。因为多媒体技术具有图像、声音、动画、文字等多种信息功能，而且计算机联网后，具有信息量大、信息变化快、信息资源享受度高的特点，是过去任何媒体都无法比拟的。充分发挥多媒体课件的优势，从而改变学生怕读课的通病。

(4)物理学科

作为一名初中物理老师，你认为物理的特点是什么？教学过程中需要注意哪些问题？

初中物理是一门重难点学科，一定要举一反三，博采众长，不能死记硬背公式，要联系实际生活灵活记忆一些物理知识。物理要求学生理解的范围比较大，还要多做多练。我觉得不管是哪个科目，多做多练才是关键。你做的题目越多，你对这门学科的掌握就越强。

物理教学中应注意以下问题:

第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是灵感的源泉。通过诱导和运用各种教学方法和教具，提高学生的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生强烈的学习兴趣和学习热情。

第二，观察能力的培养。观察实验可以让学生了解物理世界丰富的感性知识，激发学习兴趣。

第三，思维能力的培养。初中是思维发展的关键时期，对学生思维能力的培养尤为重要，会影响到学生在高中甚至大学对物理等学科的学习。

第四，引导学生通过？学习？变成？你能学会吗？。现代教育不仅要教会学生学习物理，更要教会学生学习物理，这就要求教师引导学生掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，让学生学会如何获取新知识，如何解释各种物理问题，从而举一反三。

(5)化学学科

初中化学教学中如何创设教学情境？举个例子。

在化学教学中，我认为可以从以下几个方面入手来创设教学情境:

首先，创设与现实生活相联系的教学情境。

理论联系实际是每个教育工作者应该遵循的原则，也是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生能力、扩大知识面、激发学习动机和兴趣有独特的作用。

第二，精心设计问题，创设教学情境。

在化学课堂教学中，灵活设计问题情境可以获得各种反馈信息，规范教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。

第三，运用化学实验创设教学情境。

化学教学区别于其他学科的主要标志是它以实验为基础。作为启蒙化学，初中化学实验教学尤为重要。可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，从而巩固化学知识，形成实事求是、严肃认真的科学态度，丰富感性认识。因此，作为一名化学教师，要把握实验为本的基本特征，做好各种实验，用生动、形象、鲜明的实验现象影响学生的认知情感和认知意志，激发学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，从而揭开科学知识的神秘面纱。

第四，灵活穿插故事，创设教学情境。

中学生尤其是初中生好奇心强，上课注意力短。在课堂教学中，如果能根据教学内容及时穿插一两个故事，虽然要花一点时间，但也能达到很好的教学效果。

第五，恰当应用多媒体创设教学情境。

多媒体在教学中的应用为课堂教学注入了新的活力，可以帮助克服教学中的许多困难。特别是计算机多媒体，可以通过信息处理和图像输出，将抽象的概念、不可观察的现象和实验诉诸学生的感觉器官，在短时间内调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。

比如:解释？二氧化碳的性质？一节课可以通过讲述二氧化碳在自然界的循环来说明二氧化碳在自然界的重要性，引入一节新课。学生在学习了二氧化碳的性质后，可以用所学知识解释人工降雨的奥秘，以及自然界各种钟乳石、石柱、石笋形成的化学原理。这样不仅加深了学生对二氧化碳本质的理解，也大大提高了他们学习化学的兴趣。

(6)历史学科

历史课堂教学中教师应该如何处理教材？

一是教师要以结论性知识为主，讲解如何将历史与理论相结合，培养学生的历史思维方法。第二。教师还要讲解知识的内在联系和教材的思路，引导学生学会理解教材，学会学习历史，教会学生学习方法。再次，教师还要讲解教材中蕴含的教育思想，培养学生的思想感情，增强学生的情感体验，这对培育和弘扬民族精神，加强学生思想道德建设具有重要意义。

(7)地理学科

你认为地理教学的特点是什么？

第一，地理教学中要学习的地图和符号很多，所以要求教师设计一些活动或记忆策略来帮助学生记忆；第二，地理教学中有些内容比较枯燥，学生缺乏相关经验，教师可以利用多媒体帮助学生理解感官。

(8)信息技术学科

你如何看待信息技术与课程整合？

现在信息技术已经被纳入新课程改革的学科建设中。我相信这是信息技术教师反思自己，迎接挑战的机会，也是重新定位信息技术学科地位的机会。新课程改革的目标是为了中华民族的崛起和每个人的发展。信息技术是一门学科，同时又不同于其他学科。它也是一门技术，一门技术学科。其他学科实施新课程教学离不开信息技术学科:首先，它是教师教育教学的一个非常重要的手段；其次，是课程整合的需要；最后，新课程的实施需要更多的学生自主学习和探索，所以在很大程度上，学生的信息技能也影响着教师课堂教学的成败。所以信息技术应该是所有学科的基础，也应该是教师需要掌握的技能，是学生必须学习的技术。

(9)体育学科

体育课发生意外怎么办？

因为体育课多在室外进行，而且上课会涉及很多需要操作的技能，稍不注意就容易造成学生中暑或受伤。作为一名体育老师，我会在课前对天气和训练强度进行综合分析，做到心中有数，通过调整运动强度和提高技术指导来避免意外发生。但如果真的发生了意外，我会冷静处理。

首先我会检查伤情，通知校医进行初步处理。如果严重，我会立即拨打120将学生送往附近医院救治，同时及时向上级领导汇报情况，并通知班主任和学生家长。

其次，我会向其他同学解释，缓解他们的紧张情绪。尽可能不影响教学秩序。

最后，事件发生后，我想反思和分析造成这种情况的原因，避免类似情况再次发生。