高中数学教学设计课件(5件)
1.高中数学教学课件设计
一，教学目标
培养学生德、智、体全面发展，使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所需的数学知识和基本技能，强化学生的交流、合作、探究意识，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生良好的学习习惯。
二、具体措施
1，同组数学老师加强同研，集体智慧，统一进步，统一考试，统一安排。
2.每周三下午召开同组数学老师会议，总结前一周教学的得失，布置下一个长周的教学任务。
3、每章随堂考一次，重点班、普通班分别命题，分层检测，每章负责人见附表。
4、每个组员加强自身业务知识的学习，每学期至少15次讲座。
5.全组教师尝试使用多媒体教学，增加大班容量，增强课堂趣味性。
第三，时间表
注:各班教学进度可根据班级实际情况调整！
2.高中数学教学设计课件
准确把握大纲和考试大纲的基本要求，立足于基础知识和技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改进教学方法，指导学习方法，奠定适应社会需要的必要的基础知识、基本技能和基本能力，注重培养学生的创新精神，运用数学意识和能力，为其终身学习奠定基础。
教学建议:
1，深入学习教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练掌握知识的逻辑体系，认真理解教材改革的实质，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2.准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止教材有意无意地加深和拓宽。同时，总的来说，要注重数学的应用；注重数学思维方法的渗透。比如增加阅读材料(开阔学生视野)来拓宽知识的广度，寻求知识的深度。
3.树立以学生为中心的教育理念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿。教师必须因材施教，以学生为主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。
4.充分发挥教材的多种教学功能。善用章节图，激发学生学习兴趣；充分发挥阅读材料的作用，培养学生运用数学的意识；组织研究型课题的教学，让学生感受社会生活的需求；总结和复习是培养学生自学的好材料。
5.加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特点，实施启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生密切合作，交流互动，让学生感受和理解知识生成和发展的过程。教研组要根据教材每章的难点制定教学课题，每人每学期指定一个课题，安排一到两节教研课。年级备课组每周举办一至两次教研活动，积累教学经验。
6.落实课外活动内容。组织加强数学兴趣小组活动，加强高水平学生竞赛辅导，培养拔尖人才。
3.高中数学教学设计课件
1，努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的相关标准。
2.在数学教研教学改革中注重素质教育，使我们的教师成为一支思想素质和业务素质过硬的数学教师队伍。
3.狠抓生本教育，加强数学课堂改革，积极开展各种教研活动，提高现代化教学水平，有效优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
4、积极开展业务学习活动，在全团形成教研之风、相互学习之风、创新教育之风，* * *提高教育教学水平。
5.加强集体备课。本学期，我们小组将忠实地按照学校的教学计划开展教研活动，认真开展合作研究和培训活动，按照“个人研究、同行交流、达成* * *知识、主辅写作、改进实践、反思提高”的步骤集体备课，课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排是否得当。难点是否突破，教学方法是否得当，教学手段的运用，教学思想和方法的渗透。是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等。，进行中肯全面的评论和讨论。努力使我们的教学水平再上一个新台阶。
(1)把握教材:
认真学习新课程标准，研究教材，把握各单元、各节的教学要求和难点，熟悉教材特点和编者意图，针对所教科目做好教案。计划要反映各单位的困难和采取的措施，研究解决困难的方法。从而改进他们的教学方法和练习策略。教材中存在的问题，教学中存在的问题，要及时记录，及时反映，认真反思个人的教育教学经验。
(2)规范日常工作:
严格规范数学教学常规。每个老师都要认真制定教学计划，认真备课，上课，布置批改作业，辅导学生，组织数学学科质量调查。学生作业的规范性要求包括学生书写作业的规范性和教师批改作业的规范性。
(3)教师角色的转变:
全团成员要积极践行生本教育，真正认识到教师是学生的组织者、引导者、合作者。而不是在“说”的基础上“支持”学生，“引领”学生掌握知识，而是把知识“释放”给学生，让他们自信、自由地自主学习。
4.高中数学教学设计课件
我以前在文科班教数学，这学期对我来说是个挑战，因为这学期我接手了两个理科班。以前总是上文科班，我了解文科班学生的情况，但是对于理科班，我不知道他们对于学习会怎么想，怎么做。针对这种情况，我制定了以下高中数学教学计划:
一、指导思想
在学校和数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三项规定”和“五个严格”。利用有限的时间，学生可以在获得必要的数学基础知识和技能的同时，提高自己的数学能力，为自己未来的发展打下坚实的数学基础。
二，教学措施
1，以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，让学生多做事多动脑，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。一般来说，学生每节课要练习20分钟左右，才能充分发挥主体作用。
2.坚持每个教学内容的集体研究，充分发挥备课组的集体力量，精心备课，努力提高课堂效率。调整教学方法，采用新的教学模式。
3.抓好落实。当天的内容要当天消化，加强日、月通关演练的检查和落实。坚持每周练习一次，每章考一次。通过每周练习突破一些重点和难点，查漏补缺考试的章节，考后点评章节的不足。
4、周练章考，认真把握试题选择，认真把握高考脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注重思维的层次性(即解法的多样性)，及时引入一些新题型，加强应用题的考察。坚持每道考题集体研究，努力提高考试效率。
5.注意抓住所选的例题和习题。
6、精心规划，合理安排，根据数学学科特点，注重知识和能力的提高，增强综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
7.从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选择典型数学联系生活、生产、环境、科技，对学生进行有计划、有针对性的训练，给学生更多锻炼各种能力的机会，从而达到提高学生数学综合能力的目的。基础扎实的同学，能力未必强。在教学中不断应用基础知识解决数学问题，努力提高学生的综合能力。
三，对自身的要求——落实到教学的各个环节
1，每节课都认真。
备课时，从实际出发，精心设计每一节课，利用集体智慧制作课件，充分利用现代教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂的效率。
2.严把考试关，认真做好每一份复习资料和练习。
在教学中，应要求学生根据教学进度完成相应的练习，教师应检查并进行必要的点评。老师要提前指出学生不该做的题，以免影响学习。三类练习(大练习、训练、月考)由大家出(备课组出月考，其他老师出大练习、训练卷)，组长严格把关后才能使用。注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组教师分析学习情况，发现问题，找到对策，及时解决，保证学生学习积极性的不断提高。
3、做作业批改，加强辅导。
我们的工作对象是一个活生生的对象——学生，在这里我们需要关心、帮助和鼓励。要对学生的学习情况做很多细致的工作，比如批改作业，辅导困难，及时鼓励等等。尤其是对于数学学习已经有困难的同学，更应该教我们辅导。在教学中，要尽快掌握学生的数学学习情况，进行有针对性的辅导。既要帮助他们解决问题，又要给他们信心，调动他们自己的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极投入学习，变“我要学”为“我要学”。
5.高中数学教学设计课件
(一)教学要求的背景分析
这学期要学习的内容有:排列组合、数列极限、复数、空间图形。
排列组合就是计算完成一件事情的方法的数量。排列组合的综合应用是本章的重点和难点。这一章的解题方法和以往有很大不同，结果比较大。同时要有很强的分析能力。要多思考，仔细分析题目中的细微差别，逐步内化自己的能力，不断提高分析问题、解决问题的水平。
极限是人类认识从有限到无限的重要一步，是现代数学中学习微积分的基本方法。对于高中生来说，极限是连接中学初等数学和大学高等数学的桥梁，通过这个桥梁，学生可以初步接触到用有限描述无限，从近似到精确描述的数学方法，提高自己的数学素质。
本章引入了复数的概念，从而实现了数集从实数集到复数集的又一次扩展。引入了复数的概念，建立了复数集合与平面点集的一一对应关系，以及复数的四个算术规则和一元二次求实系数根的公式。作为实数集的扩展，复数集不仅会保留实数集的主要运算性质，还会加入一些实数步的新性质，所以要仔细理解，了解其中的异同。
本章研究平面的基本性质，直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，不同平面内的两条线所成的角，直线与平面所成的角，棱柱、棱锥、锥台的定义、性质、画法和体积公式。通过学习，我们可以系统地掌握空间中直线和平面的基本性质，建立空间概念，培养空间想象能力，进一步发展逻辑思维能力，并运用这些知识分析和解决问题。
(2)对所教班级学生现状的分析:
教学班级状态:
我教这个班一个学期了，了解学生的基本情况，学生的规范还可以。而学生思想复杂，表面服从管理，内心却有很多种想法，浮躁不安，无法静下心来学习。尤其是女生，非朵拉帮，无法静下心来学习。男生幼稚的学习缺乏主动性。前期做了一些补课工作，把数学成绩差的同学调到第一排。放学后，我留下来给他们补课。效果很明显。其中XXX 87分，XXX 89分。这两个学生本来就是我担心不及格的学生。我很高兴这次取得了这么好的成绩，我的努力得到了回报。存在的问题是优秀率低，尖子生少，没有尖子生。
经过观察，我觉得我们班大部分同学还是比较聪明的，主要是学习态度不端正，课堂纪律不好。有些同学爱说话，我也认识一些同学。他们说在这个班学习被别人嘲笑，好像玩很正常，这种风气从高一第二学期就形成很久了。我已经开始整治这种不正之风，从课堂纪律入手，发现所有课堂发言人放学后都会留下来做检讨和思想工作；找出上课认真学习的同学并表扬，树立榜样，带动班级学习氛围。同时，找出喜欢嘲讽别人的学生进行批评教育，帮助他们树立正确的价值观；全班树立信心，树立目标，建立有序的竞争机制，形成你追我赶的竞争氛围，为每一个学生创造优良的学习环境。