教师招聘考试必考历年:心理学主观题
1.影响遗忘过程的因素有哪些？
学习材料的性质
系列位置效应
记忆材料的数量和学习水平
记忆任务的持久性和重要性
记忆方法
时间利用系数
情感和动机
2.如何利用记忆的规律来促进知识的保持？
深加工材料
记忆术的有效运用
适当过度学习
合理复习。
3.如何培养学生良好的注意力品质？
培养学生的抗压素质
扩大学生的注意力范围
培养学生关注分配的能力
是训练学生注意力稳定性，培养学生坚韧冷静个性的有效手段。
培养学生注意力转移的品质，培养学生遵守严格的作息习惯。
4.注意力的外在表现？
适应性练习
停止不相关的行动
呼吸运动的变化
5.保持有意注意的状态？
加深对宗旨和任务的理解
合理组织活动。
符合利息
排除内外因素的干扰
6.利用无意注意规律组织教学？
创造良好的环境
精心组织教学内容
采用启发式教学
7.利用有意注意规律组织教学？
加强组织和纪律教育
合理组织教学活动，让学生成为活动的主体。
培养学生的抗干扰能力
8.如何培养学生的观察能力？
观察前:明确目的，提出方法。
观察:个别指导，逐一训练
观察后:整理结果，交流报告。
9.如何合理组织复习？如何引导学生科学复习？)
合理分配复习时间
及时复习
分散审查和集中审查相结合
复习方法的多样化
运用多种感官参与复习。
尽量把记忆和反复背诵结合起来。
把握复习的量
10.如何提高记忆效果？
明确记忆目的，增强学习主动性
理解学习材料的含义
精细加工材料，促进对知识的理解。
运用组块学习策略合理组织学习材料。
利用多种信息编码方法提高信息处理质量
注意复习方法，防止知识遗忘。
11.创造性想象的条件是什么？
强烈的创作欲望
丰富的代表性储备
积累必要的知识和经验
原型灵感
积极思维活动
灵感的作用
12.教师如何促进学生对概念的掌握？
以感性材料作为概念掌握的基础
合理利用过去的知识和经验
充分利用“变体”
正确使用语言表达
形成正确的概念体系，并应用于实践。
13.如何培养学生良好的思维品质？
加强科学思维方法的训练
运用启发式方法调动学生思维的积极性和主动性。
加强言语交际训练
发挥刻板印象的积极作用
培养学生解决实际问题的思维品质
14.如何培养学生的创造性思维？
运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造动机，调动学生学习的主动性和积极性。
培养学生发散思维和集中思维相结合的能力
发展学生的创造性想象力
组织创造性活动，正确评价学生的创造力。
15.如何培养学生良好的意志品质？
加强人生目的教育，树立科学世界观
组织实践活动，让学生直接体验意志锻炼。
根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。
加强自我锻炼，从小事做起。
16.如何因材施教？
老师应该对有胆气的学生采取直白的方式，但不要轻易动怒，严厉的批评要有说服力，培养他们的自制力
对于有血性的学生，可以采取各种教育方式，但要定期检查，严厉批评缺点。老师要鼓励他们克服困难，培养他们扎实一心的精神。
对于有粘液的学生，教师应采取耐心教育，培养开朗的性格特征。
对于抑郁的学生，我们应该采取委婉的暗示来关心他们。
17.如何培养学生的学习动机？(教育心理学部分第一题)
了解和满足学生的需求，促进学习动机的产生。
教育学生的志向，培养他们的成就动机。
帮助学生建立正确的自我概念，获得自我效能感。
培养学生认为努力就是成功的归因观
18.如何激发学生的学习动机？(教育心理学板块第二大问题)
创设问题情境，激发兴趣，保持好奇心。
设定合适的目标，控制工作难度。
表达明确的期望并提供及时的反馈。
合理利用外部奖励，有效利用表扬
对学生进行竞争教育，适当开展学习竞赛。
19.影响学习迁移的因素有哪些？(教育心理学部分第三题)
* * *学习材料之间的相同元素或相似之处。
原始知识和经验的概括程度
学习情境的相似性
学习的环境和态度
认知结构的特征
学习策略和水平
20.如何有效促进学生的学习迁移？(教育心理学部分第四题)
注意教材和内容的安排
改进教材的编排
提高知识的概括水平
加强基础知识和技能的训练。
加强教学方式的选择，促进学生学习方式的转变。
改进对学生的评价
21.科尔伯格道德发展的六个阶段是什么？
服从与惩罚的道德取向阶段；
相对功利主义的道德取向阶段；
好孩子的道德取向阶段；
维护权威或秩序的道德取向阶段；
社会契约的道德取向阶段；
普遍原则的道德取向阶段。
22.如何培养学生良好的心态和品德？
有效的说服；
树立好榜样；
给予适当的奖惩；
价值歧视；
使用团体协议。
除了上面提到的方法，角色扮演和小组道德讨论对于态度和道德的形成和改变是非常有效的。
23.如何提高知识的直观效果？
灵活选择实物和视觉图像。
加强文字和图像的协调
利用感知规律突出直观物体的点。
培养学生的观察能力
让学生充分参与直观过程
24.如何有效地总结知识？
配合正面例子和反例
变体的正确使用
科学比较。
启发学生有意识地概括。
25.影响解题的主要因素有哪些？
问题情境
固定位置和功能固定
原型灵感
现有的知识和经验
情感和动机
26.影响发现学习的因素有哪些？
学生以前的知识；
学生的智力水平；
学习材料的性质；
教师的指导；
教学时间。
27.如何培养学生的解题能力？
提高学生知识储备的数量和质量
教学训练解决问题的方法和策略
提供各种实践机会
培养思考的习惯。
培养逻辑思维能力，提高思维水平
28.智力和创造力有什么关系？
智商低是无法有创造力的。
一个高智商的人可能有高创造力，也可能有低创造力。
创造力低的智商水平可能高也可能低。
一个极富创造力的人，其智商一定高于平均水平。
29.如何培养学生的创造力？(一个伟大的博览会)
创造一个有利于创造力的合适环境
注重创造性人格的塑造
开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略。
30.如何培养学生的创造性人格？(教育心理学部分第五题)
保护好奇心
解除学生答错题的恐惧
鼓励独立和创新。
重视非逻辑思维能力
31.影响教师课堂管理的因素有哪些？
教师的领导风格；
班级规模；
类的性质；
对老师的期望。
32.学校开展学生心理健康教育的主要途径有哪些？
开设心理健康教育相关课程和心理咨询活动课；
在学科教学中渗透心理健康教育内容；
结合班级和团队活动开展心理健康教育；
个体心理咨询或咨询；
团体咨询。
以上是历年教师招聘考试必考的考点:心理学主观题重点每年都考，大家一定要掌握。当然，每个考过教师资格证的人都有一定的优势，因为考点是一样的，但是也要知道教师招聘和教师资格证考试的区别。不要忽视它们的本质。更多相关信息，请持续关注！