中班等兔子的成语教案？

说明:植物:露出地面的树根。原始体验的隐喻；守卫:经验狭窄，不灵活，固守教条。

出自:《万事皆有错》记载:战国时期，宋国有个农夫，看见一只兔子撞到树根上死了，于是放下锄头，守在树根旁，希望能再次得到被咬死的兔子。

(2)谁给我一份& gt具体教案，谢谢。

等待兔子“教案”

作者:罗海艳风格老师来源:市小学更新时间:2006年5月24日

教学目标:1。认识6个字，写5个字。

2.正确流利地朗读课文，默读课文。

3.我能在阅读中体会到故事的寓意:不要急于求成；不要对意外的收获抱有侥幸心理。

教学重点和难点:1，2

教学工具:多媒体课件、挂图、生词卡。

教学过程:

一、进口:

1.

同学们，你们读过或听过哪些寓言？这些寓言都是通过一个小故事来说明一个大道理。今天，让我们学习第二个寓言，等待兔子，看看这个寓言告诉我们什么。(板题，背“寿”)

2.你想听这个故事吗？但是，我有一个要求:听一听，想一想:这个故事的要点是什么？

3.通信(板:整天挑兔子等没庄稼)

2.总体感觉:

1.免费阅读

检查发音

三。深入了解:

1.学习第一段:

过渡:一个农民怎么可能白捡一只野兔？这只野兔是哪里来的？让我们一起读第一段。

(1)由全班朗读

(2)通过姓名进行交流

(3)在书中标注“窜”和“撞”。

(4)记住“窜”和“撞”

⑤改字为“窜”。

(6)练习自由阅读(以更快的速度阅读)

(7)按名字读

2.学习第二段:

过渡:一只野兔被杀死在树桩上。每天都是这样吗？任天对这次事故做了什么，想了什么？

(1)默读第二段。

(2)“农民是怎么做的？”

点名就是全班点名。

(3)“农民怎么看？”

如果他看着照片说话，他还会怎么想？课文是怎么写的？按名字读。

他白捡了一只兔子是什么感受？(开心，用“开心”说话)

用快乐的心念名字。

(3)师生合作阅读。

3.学习第三段:

过渡:真的有这种好事吗？这个农民后来做了什么？

(1)免费阅读

(2)名称

(3)全班朗读

(4)老师漏了“一整天”。为什么加了“一整天”？你从“整天”这个词中学到了什么？

(5)看图:如果你是一个农民的朋友，你想对他说什么，你想怎么劝他？

4.学习第四段:引言

5.学完这个故事，你现在知道“等兔子”这个成语的意思了吗？

四。含义

动词 （verb的缩写）团体表演

不及物动词书面指示

《等待兔子》的教学设计

一，教学目标

1.指导学生读9个新单词，1个多音字，写6个单词，借助拼音继续训练学生读新单词。

以及分析组合字符的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生注意倾听和评价阅读的能力。

3.通过成语故事的学习，让学生知道不要心存侥幸，不主动努力就有希望。

希望发生事故只能导致一无所获。

二，教学的重点

1.能读9个新单词，1个多音字，会写6个单词。

2.在教学过程中，逐步提高学生的阅读能力。

三，教学难点

理解成语“守株待兔”的意思，告诉人们真相。

第四，教学准备

多媒体课件或挂图，朗读课文的录音磁带，幻灯片，生词卡，还有绿、黄、红星作为奖励。

一些。

动词 （verb的缩写）教学时间

2课时。

第六，教学过程

第一类

(一)看图激发兴趣，故事介绍。

1.(本课展示三张图)同学们，你们都喜欢故事吗？有很多种故事，包括民间故事，

历史故事，童话故事，童话故事等等。今天，让我们一起来学习成语故事。请看看照片里是谁。

他在做什么？结果如何？学生用自己的语言讲述这个故事，从而学习课本的标准语言。

准备好。)

2.谁能用短句或单词给这个故事起个名字？这样，我就能理解学生对故事的主要想法。

掌握情况，从而找到学习的小骨干。)

3.借助学生对黑板题目的回答:等待兔子。

谁来告诉你“等兔子”这个词的意思？

5.看完图片和故事名称后，你的猜测正确吗？让我们一起读课文吧！看，这是三。

你想要不同颜色的星星吗？这需要努力。只要正确地读单词，并把句子

如果你读课文流利，你可以得到三颗星:绿色，黄色和红色。我们来比一比，看谁先拿到第三名。

明星。

(2)初读课文，整体感知。

1.争夺绿色之星的战斗开始了。

请边读课文边听录音。要求听清楚发音。

请自由柔和地朗读课文，用圆圈画出不认识的单词，借助拼音读几遍，把单词

发音正确。

(3)出示单词卡片并朗读。

小zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

在古代等着他逃跑。

第116页，共130页

zhuànɡ·ròudédàopánɡ·比昂

别闹了，把兔肉捡起来放到一边。

这些话是我们学习的障碍。如果我们想得到绿色的星，我们必须首先清除他们。

按名字读单词，学生互相纠正。注意“拾”是前鼻音，“慌、磕、靠”是后鼻音。

②把字卡上的拼音去掉，重新读一遍字。同桌读一读，听一听。

③全班一起读生词。(老师要先按顺序读，然后打乱顺序，抽卡，各种形式读。

Xi。)

(4)总结:学生真的不简单！只花了几分钟就成功拿到了第一颗绿星。

请自赞！

现在我们想赢得第二颗黄星。

(1)请安静地阅读文本，并为每个自然段落编号。读尽可能多你觉得难的句子。

几遍，读顺了再往下读。

(2)你从阅读中了解到什么？兔子是怎么死的？农民怎么想的？

(3)引导学生大声朗读，“他以为，这是白便宜，不费吹灰之力就能吃到好吃的兔肉。”。

读懂了农民强烈的侥幸心理。)

(4)板书:拿起

(5)看第二张图，发散想象。农夫越想越高兴。请根据课文内容思考一下。

房间里发生了什么事？为什么又开心了？农夫很高兴他免费捡到了兔子。他认为他占了大便宜，

以后会有更多的兔子死在树桩上。)

请用这种心情读第一段的最后两句话。

(7)总结:大家真的很厉害！我们不仅读了通顺的句子，还读了声调，得了第二黄。

明星。

3.挑选红星，现在就开始！

(1)按名字读课文第二段。

(2)回答问题:什么是“等他”？成语“诸”是什么意思？“留下”是什么意思？

(3)师生边阅读边讨论探究性学习。

农民是怎么做到的？

让学生看投影并朗读:

第二天，他又来到了田野。他想，也许会有兔子撞上树桩。再弄一个就好了。

他干脆停下工作，整天呆在树桩旁，等着兔子撞上树桩。(不然怎么看？)

(2)农民的做法是对的？为什么？

再次，通过阅读让学生感受成语的含义。

老师:一天过去了，农夫在树桩旁呆了一整天。

生:等兔子撞树桩。

老师:两天过去了，农夫在树桩旁呆了一整天。

生:等兔子撞树桩。

老师:日子一天天过去，农夫在树桩旁呆了一整天。

生:等兔子撞树桩。

(4)揭示成语的含义:这叫侥幸心理。在黑板上写字:等待运气

老师:结果如何？

生:他的田地贫瘠。

黑板上写着:田黄

(3)通读全文，感受成语的含义。

1.学生大声朗读课文。

第117页，共130页

2.老师用手势和板书拨出意思。在黑板上写“没什么”。

3.总结:同学们，你们很棒！今天的阅读水平很高。你满意吗？老师要给大家颁奖。

同学，一个红星。

黑板设计:

等待兔子

拾起耕地的短缺

(兔子)(运气)没事。

第二节课

(1)复习和检查。

1.展示单词并阅读。

等兔子干活了，跑过去放下兔肉

2.选择你想写的，再读一遍。

兔子活着穿过了肉。

3.你还能为腰带写什么词？

兔子:兔子兔子兔子兔子。

活着:活着工作，活着热闹。

跑:跑，跑得远远的。

过桥来庆祝中国新年。

发布:放心放学，放下拍摄。

肉类:猪肉肌肉鸡肉烧烤熏肉

(2)读写。

1.分析字形。

(1)“兔子”很容易和以后要学的“免”字混淆，可以通过唱押韵来加强记忆:兔子，兔子，

白白的，短短的尾巴真可爱。(老师用粉笔在圆点上画了红色)

(2)左右结构的词:活的，跑的。

先启发学生找到以上四个字，然后依次说说如何记忆字形。

(3)“肉”字容易与“内”字混淆。需要强调的是，里面还有一个人。

2.指导写作。

(1)同学们拿出笔记本，先描述一下，感受一下每个单词在田字格的位置。

(2)试着用这本书写一篇短文，请你的同学评论一下。

(3)老师巡视，及时表扬学生的写作。

(4)学生练习写作。

(3)巩固练习。

1.摘苹果游戏:从苹果树上摘苹果，阅读并写出苹果后面的单词。

2.我的词汇:把你喜欢的单词抄在书上。

⑶等待他的成语教案。

活动目标:

1.了解故事内容，知道“等兔子”的由来。

2、明白“守株待兔”的含义，体会不劳而获是不会成功的。

活动准备:

1，《等兔子》动画视频，农夫和兔子的手偶。

2.几个和“等兔子”的意思有关的图。

活动流程:

一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

1，老师显示“农民”:“这是谁？”(这是宋朝的一个农民)

2.老师给“兔子”看:“这是谁？”(兔子)

3.“他们之间会发生什么？我们一起听吧。”

二、了解故事内容，知道“守株待兔”这个成语的由来。

1，老师把故事从头讲到“等兔子跑过去弄死它”。

提问:

(1)“他在哪里捡的兔子？”(在树桩旁边)

(2)“兔子是怎么死的？”(我意外自杀了，意外，意外)

(3)“农夫发现兔子后是怎么想的？怎么会？”

(5)“你觉得兔子还会再来吗？为什么？但是农夫一直相信它会再来的。”(小朋友猜)

2.“他在等兔子吗？让我们继续听这个故事。”老师继续把故事讲到底。

提问:

(1)“他到了吗？你又捡起兔子了吗？你为什么不等兔子呢？”

(2)“他没有等到兔子，但是发生了什么？”

老师总结:他坐在树桩旁等待。庄稼死了，人也瘦了。最后一只兔子没有等。

3.“现在我让孩子们再听一遍这个故事，然后我让他们告诉我，如果你是那个农民，你会怎么做。这个故事告诉我们什么？”

第三，播放“等兔子”的动画视频，理解成语“等兔子”的意思。

1.看完视频后，老师问:

(1)“他的庄稼长得怎么样？接下来发生了什么？为什么会这样？”

(2)“可是为什么等了一会儿还是得不到兔子呢？他能做什么得到很多兔子？”

(3)“如果你是这个人，你很容易得到一只兔子，你会像他一样天天等兔子吗？为什么？你会怎么做？”

2.介绍“守株待兔”这个成语的字面意思和寓意。

(1)“这个故事叫什么名字？”(等待兔子)

(2)“等兔子是成语。你现在知道这个成语的意思了吗？谁来说说？”

(3)“守”、“等”、“兔”分别是什么意思？

(4)“这个故事告诉我们什么？”

老师总结:字面意思:守株待兔。这个成语告诉我们，没有付出就没有收获，只有通过自己的劳动才会有所收获，才会成功。在我们的生活中，经常会有“守株待兔”这样的事情。比如有的孩子每天不好好学习，却总想成为最好的。有些孩子懒得每天练习跳绳，却想成为班上最好的孩子。有些人懒得工作，却总想发大财，挣大钱。这就是“等他”。我们等不到兔子，却想着这种没有自己努力的成功，最终会一无所获。我们必须通过自己的努力取得成功。

第四，老师展示关于等兔子的图片，让孩子选择哪一个表示“等兔子”，加深对成语的理解。

1，一个是“一个人在路边捡完钱后什么都不做，天天在那里等着捡钱，以为自己会有很多钱。

2、一张图为“有一个孩子，不努力学习，却总想成为班上最好的。

3.一个是每天刻苦练习跳绳，最后成为班上最好的孩子。

扩展活动:

今晚回到家，你可以给身边的人讲这个成语故事《等兔子》，告诉他们永远不要等兔子，要靠自己的劳动和努力才能获得成功。

⑷《等兔子》成语教案。

等待意外收获

刻舟求剑，坚守规则

反义接入权变

植物版解读:露出地面的根。原右比喻不劳而获的侥幸心理。现在也比喻固守狭隘的经验，不知如何改变。

出处《万事皆有错》记载，战国时期，宋国有个农夫，看见一只兔子撞到树根上死了，于是放下锄头，守在树根旁，希望能再次得到被咬死的兔子。

我哥肯定是天生报国的，所以是一代~。(徐明·林忠《诸神之恋》第94回)

5]大班成语故事教案等着他。

等待兔子

读音为shǎu zhdàI tü

释义植物:露出地面的树根。原比喻希望不劳而获。现在也比喻固守狭隘的经验，不知如何改变。

出处《万事皆有错》记载:战国时期，宋国有个农民，看见一个。

等待兔子的故事

相传战国时期，宋朝有个农民，每天日出而作，日落而息。万一饥荒，他会挨饿。他想改善自己的生活，但是他太懒太胆小。他懒惰，害怕一切，总想迎接送上门的意外财富。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里犁地，周围有人在打猎。到处呼喊的声音此起彼伏，受惊的小兽拼命奔跑。突然，一只兔子，不偏不倚，撞到了他的田根。

当天，他吃了一顿美餐。从那以后，他就不种地了。一整天，看着神奇的树根，等待奇迹的出现。

“守株待兔”这个成语比喻不劳而获，或者固守狭隘的经验，不知道如何改变。

【6】等兔子的成语故事。

等待兔子成语故事:

相传战国时期，宋朝有个农民，每天日出而作，日落而息。万一饥荒，他会挨饿。他想改善自己的生活，但是他太懒太胆小。他懒惰，害怕一切，总想迎接送上门的意外财富。

奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里犁地，周围有人在打猎。到处呼喊的声音此起彼伏，受惊的小兽拼命奔跑。突然，一只兔子，不偏不倚，撞到了他的田根。当天，他吃了一顿美餐。

从那以后，他就不种地了。一整天，看着神奇的树根，等待奇迹的出现。

“守株待兔”这个成语比喻不劳而获，或者固守狭隘的经验，不知道如何改变。

(6)初中阶段成语教案的延伸阅读。

等待意外收获

成语拼音

成语解释:比喻执着于狭隘的经验；不知道怎么改；或者运气好不劳而获。

成语的由来:战国韩非子韩非子之五贱:“宋朝有庄稼汉，田里有植物，兔子也有，断了脖子死了。”

成语用法:等兔子；作为对象和属性；带有贬义。

成语读音:戴，不能读作“d m 4 I”。

成语:等等，不要写“等”

成语辨析:《等兔》和《雕舟求剑》；都是“不懂得变通”的意思。但《等兔》重在“守”和“等”；形容不做主观努力的人；有的只是运气；想取得意想不到的成功；而“刻舟求剑”，强调的是“刻”和“求”；强调尽管主观努力；但我不明白变化；不要变通，采取错误的方法。

同义词:雕虫小技，墨守成规

反义词:访问偶然性

成语例子:哥哥一定是生来报国的，所以是等他的一代。(徐明·林忠《诸神之恋》第94回)

(7)成语故事等兔子教案

活动目标:

1.了解故事内容，知道“等兔子”的由来。

2、明白“守株待兔”的含义，体会不劳而获是不会成功的。

活动准备:

1，《等兔子》动画视频，农夫和兔子的手偶。

2.几个和“等兔子”的意思有关的图。

活动流程:

一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

1，老师显示“农民”:“这是谁？”(这是宋朝的一个农民)

2.老师给“兔子”看:“这是谁？”(兔子)

3.“他们之间会发生什么？我们一起听吧。”

二、了解故事内容，知道“守株待兔”这个成语的由来。

1，老师把故事从头讲到“等兔子跑过去弄死它”。

提问:

(1)“他在哪里捡的兔子？”(在树桩旁边)

(2)“兔子是怎么死的？”(我意外自杀了，意外，意外)

(3)“农夫发现兔子后是怎么想的？怎么会？”

(5)“你觉得兔子还会再来吗？为什么？但是农夫一直相信它会再来的。”(小朋友猜)

2.“他在等兔子吗？让我们继续听这个故事。”老师继续把故事讲到底。

(8)成语教学中的守株待兔。

等待意外收获

刻舟求剑，坚守规则

反义接入权变

释义植物:露出地面的树根。原比喻不努力就想成功的运气。现在也比喻固守狭隘的经验，不知如何改变。

出处《万事皆有错》记载，战国时期，宋国有个农夫，看见一只兔子撞到树根上死了，于是放下锄头，守在树根旁，希望能再次得到被咬死的兔子。

我哥肯定是天生报国的，所以是一代~。(徐明·林忠《诸神之恋》第94回)

⑼大课堂上的成语故事《等兔子》

大班成语故事《等兔子》

春秋时期，宋国有一个农夫。他每天一大早就去地里干活，直到太阳下山才收拾好农具。一天，农夫正在田里努力工作，突然一只兔子从远处跑来。兔子跑得越来越快。一不小心，兔子撞上了稻田旁边的一棵大树。这次碰撞折断了兔子的脖子，兔子倒地当场死亡。农夫见状，冲上前去，一手抓住了死兔子。然后他高高兴兴的收拾好农具，准备回家煮兔子。农夫想，既然天底下有这么好的东西，他为什么还要天天辛苦地犁地呢？

从此，他整天守在大树旁，希望能等到那只被意外撞死的兔子。但是很多天过去了，他没有等到大树下把兔子打死。相反，因为他没有处理农田，地里长满了杂草，一天比一天贫瘠。