中考说文言文与类比阅读

一、作者作品:韩愈，唐代文学家。本文选自昌黎先生文集《杂记》。

二、说的特点:可以说明事情，可以评论或者描述事情。

三、阅读理解:

1，本文中心句:(中心论点)世间有伯乐，而后有千里马。

2、这篇文章的写作:支持道德(用伯乐和千里马作比喻，对统治者不能识别人才而埋没人才表示强烈愤慨):S

3.本文段落意思:第一段:伯乐对千里马的决定性作用。第二段:千里马被埋的根本原因是吃马人的无知。三段话:总结全文，写吃马人的愚蠢。

4.表明千里马与伯乐之间依赖关系的句子:世间有伯乐，而后有千里马。

5.千里马必须被埋没的原因:千里马常见，伯乐不常见。

6.描述千里马悲惨命运及其作用的句子:只被奴隶羞辱，死于低谷。功能:从反面讨论中心论点。

7.说明吃马人无知的句子:吃马人不知道自己能吃千里。

8.食马者无知造成的后果的句子和作用:食不果腹，力不从心，便是美丽。而你和常妈等是得不到的。，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。

9.写一句关于吃马人的愚蠢(平庸和浅薄)的话:不走自己的路，就不能物尽其用；说话没有意义。

10，‘他真的不懂马’这个角色:呼应开头，点出全文主旨。

11伯乐、千里马、食马人的隐喻意义:伯乐是识才之人，千里马是出类拔萃之人，食马人是毁才之君。

12.在马硕，伯乐对千里马起决定性作用的那句话是:世上有伯乐，才有千里马。

13.千里马的天赋被埋没的原因是什么？伯乐不俗。②吃马人不知道能吃千里。3如果你没有足够的食物和力量，你会很美。

14.在马硕的第三段中，作者认为“千里马”的毁灭和埋葬反映了哪三个方面？(1)政策不在其位。2你不能充分利用你吃的东西。(3)唱而不知其意。

15，骑马人怎么会不认识千里马？不循其道，则不能物尽其用，不能明其理。'

16，《马硕》提出人才的培养需要外部条件。句子是:是马。虽然它有千里马的本领，但只是因为食量和体力不足才显得漂亮，不可能有普通马那么好。

17，《马硕》描述了一匹千里马的一生经历:只在奴隶手中受辱，不叫千里。

18，马硕的主题是:真的没有马邪吗？我真的不了解马。

19，没有才华的人经常感叹的两句话是:千里马常用，伯乐不常用。

20.这篇文章是以代币的形式写的。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才能的人；吃马人就像浅薄愚蠢的统治者，不知道，破坏，埋没人才。

21，哪句话是对吃马人的强烈讽刺？执行政策，面对政策，说:‘天下没有马！’

2.初中文言文百科的马说古代有三匹好马:踏雪、黑风、赤兔。

踏雪者，瞄马者，俗之至，终卧城门，死于槽中；黑风，俗马耳，但人怜之，终驰骋沙场，纵横天下；千里之外的赤兔也是好马。因为男女关系，世人都称赞过，也终将载入史册，震惊世界。燕丹四年，田光回到北方，在辽阔的雪海看到一匹白马。他大吃一惊，说:“这么冷，冻着了吗？”白马咆哮着冲向天空。

燕国有名的马语者田光，他的名言是“我在千里之外，我害怕冰雪！”就是把它的身体和皮肤包起来，牵回屋里，养在后院；但是，粗鄙的吃杂草是用来拉磨的。踏着雪地，他愤怒地说:“我有日行千里的能力。你为什么不用庸俗的马来喂我，而用驴来当我的功能，浪费我的能力？”！田光笑道:“疯马歌舞秀！”！”“保重。

又过了三年，刺秦失败，秦王嬴政率数十万兵攻燕。三月前，燕军大败，秦军围攻燕都，田光夜护燕丹，但他的坐骑疲惫不堪，无法奔跑。颜丹叹道:“苍天已失我！”田光突然想起来在雪地里走过，就去找。他说:“你总夸自己一天能行万里路。请快保护大人！”他踏着积雪叹息道:“你已经吃了多年的野草了。我一整天都躺在食槽里，在磨房里走来走去。我现在怎么能这样？”！”他倒在地上，断了气。颜丹和田光也被抓获。始皇初年，蒙古人北离匈奴七百余里，也回咸阳。孟毅从马上摔下来受伤，马也死了。

孟毅在路上看到一匹黑马，想骑上去。他的兄弟蒙恬说:“一匹普通的马值得你骑！”伊答道，“我是一个穿布衣的基层汉子。如果我没有哥哥，我甚至不会是今天的骑士。我和这匹马相得益彰。”骑回去，黑马通灵，路上慢行，免得伤了主；易的心里很高兴。他吃它丰富的草和干净的水，并敦促它每天跑一百英里，以增强其骨骼。他也被称为“黑风！”黑风越来越强。

孟頫在战场上打这匹马，身前被灭，攻方被破，屡立战功。始皇帝贾曰:“勇者无敌！”伊慈曰:“黑风之功也！”当赵作乱时，他想害他的长子傅肃和蒙台梭利，而黑风向主鞠躬，不辞而别。他的前腿和后腿都受了伤，最后因筋疲力尽而死。伊也死了，赵高叹道:“忠臣好马！”灵帝末年，董仲瑛为西凉刺史，在羌地寻觅良驹半年，终于得到一匹千里马，名曰“赤兔”，养在漂亮的槽中，奔跑在西凉的旷野。后来，他和侯文·吕奉先在虎牢关前展示了他们的伟大力量，世界为之惊叹。

但是，赤兔的心里并不是很高兴，因为它还没有遇到英国主。而吴伟兵败徐州，屠戮吕布，将赤兔献给关云长，皆大欢喜。

后来美髯公过五关斩六将，独骑千里，镇守荆州，魏都与这匹马为敌。两人相映成趣，盖九州之荣，掠四海之赞。天下忠义武圣载入史册，美驹赤兔也千古留名。“人堆中吕布，马堆中赤兔”的评论更甚于其他。良驹踏雪，能有千里而气绝，为什么？一只好马驹感到困惑。

常见的马和黑风，没有实力却充满忠诚，为什么？这匹好马的第二部分也令人困惑。名驹赤兔马，能力千里，誉满华夏，响遍天下。为什么？这匹好马的第三个困惑也是。

为什么很清楚？知道为什么吗？马的俗与雅是否保持名气，能否展示出来，都还需要主人来讨论，何况人的成长。从这个角度来说，良驹的困惑并不困惑。

3.关于马硕2006年浙江舟山中考语文试卷三。阅读文言文(20分)阅读下面两篇文言文，完成19-25题。

(1) (11)世间有伯乐，而后有千里马。千里马多，伯乐不多。

所以虽然是名马，但也只是被奴才羞辱，不叫千里。一马可以行千里，一石可以通吃。

吃马人不知道自己能跋涉千里，还能吃。这是一匹马。虽然它有千里之行的能力，但只是因为食物和体力不足才显得漂亮，不可能和一匹普通的马一起等。为什么不要求它远行千里？不循其道，则不能物尽其用，而唱之则不能明其意。落实了就要面对，说“天下没有马！”喔！真的不用马吗？我真的不了解马。

19.解释下列句子中添加单词的意思。(4分)(1)食马人不知道自己可以行万里路，吃东西(2)策略不是以他的方式为依据(3)不能理解他的意思(4)他面对的是策略()20。用现代汉语写出课文中下划线句子的意思。

(3分)而且想和长马在一起，也得不到。你怎么能要求呢？21.作者对“千里马”的经历寄予了怎样的思考和感受？(2分)22。如果你是一匹“千里马”，没有被伯乐发现，你该怎么办？(2分)参考答案:(1) (11分)19。(1)通“馈”，馈(馈)(2)鞭(挽)(3)知(知，懂，懂)(4)面20。如果你想成为一匹普通的马，你不能要求它每天走路。21.寄托作者的愤懑之情。(或者“强烈不满统治者埋没、摧残人才。”

) 22.例1:我想主动做志愿者，展示自己的才华。例2:我会努力完善自己，做得更好。

例3:做到心安，相信金子总会发光。云南省2006年中考语文试题(课改区)(1) (10~13小题，***12分)马说世上有伯乐，再有千里马，这是常有的，但伯乐不常有。

所以虽有名马，也只是被奴才羞辱，不叫千里死于低谷。一匹马可以走一千英里，但他一次可以吃掉一块石头。一个吃马人不知道自己能跋涉千里，还能吃。

这是一匹马。虽然有千里马的本领，但只是因为食量和体力不足才显得漂亮，用普通的马是不可能得到的。何不千里寻之？不循其道，则不能物尽其用，而唱之则不能明其意。落实了就要面对，说“天下没有马！”喔！真的是无辜的吗？我真的不了解马。卞和为玉楚人和玉普楚山哭泣，献为李王。

李王使玉人迎之，玉人曰:“石也。”国王视和谐为死穴，却剜了他的左脚。

而厉王、武王即位，武王祭其财，令玉人看之曰:“石页。”国王也以和谐为死，砍掉了自己的右脚。

文王太尉继位，何乃在山下哭了三天三夜，后面是血。使人问他为什么的王文志说:“天下多豁口，子Xi悲哭？”他说:“我不难过。

我之所以这么难过，是因为我难过宝玉和封号是石头，甄士隐的名字被贬了。“王乃令玉人管其宝，得一宝，遂命:雍之玉。

【注释】①普:带玉石的石头，未加工的玉石。②提示:古刑具“yuè”音，断足。

③ Xi:为什么，为什么。④原理:加工雕刻玉石。

10.根据上下文，解释下面的附加词。(2分)(1)所以，虽然有名马，但也只是被奴隶羞辱而已。

名马:(2)王理使玉人摄之。相位:11。「知马」和「项羽」表达的* * *意思是一样的？12.《马硕》取“天下无马！”喔！真的是无辜的吗？真不知马”，总结全文，《边河哭玉》以“王乃使玉人理财得财”结尾。两篇文章表达的思想感情有什么不同？(3分)13。用现代汉语写出下列句子的意思。

(4分)(1)而且你用昌马得不到，那为什么不要求它行万里路呢？(2)为宝玉伤心，但题石，真石名匡。参考答案:10。(1)名马:指日行千里的马。

(如果解读为名马，不加分。)(2)相位:识别11。“马硕”通过千里马被埋没，“汴河哭玉”通过石浦的故事两次被指责为石头，说明了统治者对人才的无知，埋没了人才，人才达不到目的。(大意如此)12。答:在马硕，面对“天下无马”的谬论，文章只能发出“真的没有马邪吗？”真不知道马的叹息；在《汴河垂玉》中，和氏璧虽然两次被贬为普通的石头，但最终还是遇到了文王，经过雕琢后才露出了世间最珍贵之宝的本来面目。

马硕让人感到愤懑和无奈，而汴河野草玉却能让人看到一些希望。13.参考(1)如果你想和一匹普通的马平起平坐却做不到，怎么能指望它一日千里呢？参考(2)让我痛苦的是，(真正的)宝石被斥为(普通的)石头，老实人被诬蔑为骗子。

或者:我感到痛苦(悲伤)是因为(真正的)宝石被贬为(普通的)石头，老实人被诬蔑为骗子(意思是对的)。阅读下面两篇文章，完成2006年温州市初中毕业生学业考试卷19-26题。(1) (12分)世间有伯乐，而后有千里马。

千里马多，伯乐不多。所以虽有名马，也只是被奴才羞辱，不叫千里死于低谷。

一马可以行千里，一石可以通吃。吃马人不知道自己能跋涉千里，还能吃。

这是一匹马。虽然它有千里之行的能力，但只是因为食物和体力不足才显得漂亮，不可能和一匹普通的马一起等。为什么不要求它远行千里？如果你不遵循它的道路，你不能充分利用你的食物，但你不能理解它。落实了就要面对。“天下没有马！”喔！真的是无辜的吗？我真的不了解马。19.解释下列句子中添加的单词。

(4分)(1)一下子把玉米和石头全吃了▲ (2)吃马人不知道自己能行万里路，但也吃了▲ (3)策略不是以其道而行▲ (4)策略来了▲ 20。

4.(2011安徽中考)读，马说。

世上有伯乐，才有千里马。千里马多，伯乐不多。所以虽有名马，也只是被奴才羞辱，不叫千里死于低谷。一马可以行千里，一石可以通吃。吃马人不知道自己能跋涉千里，还能吃。这是一匹马。它虽有千里之行的本领，但吃不饱，力不从心，所以在外面看不到，用正规的马也不可能得到。为什么不要求它千里迢迢？如果你不遵循它的道路，你就不能充分利用你的食物。如果你不能理解它的意思，你就会面对它说:“世上没有马！”喔！真的是无辜的吗？我真的不了解马。

15.解释下列单词的意思。(5分)

(1)吃掉或用完一块石头，或者:

(2)只能看到美:

(3)而且你和常妈等得不到。；

(4)安问其行万里路；

(5)政策的实施:

16.(4分)

(1)吃马人不知道能吃千里。

(2)说话不理解其意思。

17.正文说，千里马遇不到伯乐。他们的命运如何？(3分)

18.作者通过千里马不遇伯乐的经历反映了当时怎样的社会现实？(3分)

回答

15.(5分)

(1)或:有时(2)参见:出现

(3)等于(4)安:怎么，怎么可以？

(5)持有:持有和持有。

16.(4分)

(1)喂马的人不知道这是千里马，所以不按照千里马的喂养方法来喂。

(2)千里马唧唧喳喳，喂马的人不知道它想表达什么。

17.不料被奴才羞辱，偏死在沟里(3分)

18.反映了当时社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。(3分)

5.阅读文言文

(9分)世上有伯乐，再有千里马。千里马多，伯乐不多。

所以虽有名马，也只是被奴才羞辱，不叫千里死于低谷。一马可以行千里，一石可以通吃。

吃马人不知道自己能跋涉千里，还能吃。这是一匹马。虽然它有千里之行的能力，但只是因为食物和体力不足才显得漂亮，不可能和一匹普通的马一起等。为什么不要求它远行千里？如果你不遵循它的道路，你不能充分利用你的食物，但你不能理解它。如果你实施你的策略，你会面对它说:“世上没有马。”

喔！真的不用马吗？我真的不懂马！17，解释一下文中加的词。(3分)粮食是政策18。用现代汉语翻译下列句子。

(2分)而且想和长马在一起，也得不到。你怎么能要求呢？19.「千里马」和「伯乐」是什么意思？(2分)20。文中的“唉”包含了怎样的情感？请结合文章分析一下。(2分)答案:17、食物:一般的“喂食”是:这个策略:用鞭子抽打18。如果你想让它有普通马一样的天赋，那是做不到的。你怎么能要求它有日行千里的能力呢？19、千里马:人才伯乐:识别人才的人20、讽刺和指责封建统治者不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧和愚昧。

表达了他对痛苦和天赋的强烈愤慨。

6.《马硕》的考题包含对联题目《马硕》，是1的中考习题，并加了一些字和注音。

见()吃马()和()2。解释下列单词的意思。(1)被奴隶羞辱()(2)死在低谷()()(3)千里马有，伯乐没有()3。填空。

①韩愈， 谁的字是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _何，与、、、、、、并称为“唐宋八大家”。

(2)“说”是一种风格，可以或可以做到，但都是为了。(3)在这篇文章中，韩愈解释“马的无知”具体表现的句子有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

4.这篇文章中有五个“叶”字，请分别说明它们的语气。①一个吃马人不知道自己能跋涉千里， 但是他吃的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I 真的不知道马是不是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)也是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5。 解释下列句子中添加的单词。

(1)吃或用完一块石头()(2)吃马人不知道自己能吃千里()(3)用正规的马得不到()(6)找出下列句子中的通假字，写出它们的原话和词义。(1)才貌双全无非是_ _ _ _ _ _ _ _的意思:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

食马人不知道自己能吃千里。②安问其行万里路？(3)不理解意思就唱出来。

(4)真的没有马邪？8.注意并解释下列句子中添加的“食物”一词。(1)一下子把玉米和石头全吃了()(2)吃马人不知道自己能行万里路，还吃()()()(3)食物不足，体力不足。

你不能充分利用你吃的东西。() () 9.概括文章第二段的主要意思。

在文章中起到什么作用？10.第三段使用了哪些修辞手法？起到什么作用？11.找出全文的主要句子，告诉我作者表达了什么样的思想感情。12.下列词语释义错误之一是()A、骈死于低谷之间:两匹马并排行驶；b，吃马人不知道自己能行万里路，还吃:“喂”喂C，策略不是以其道:用鞭子打D执行策略，他在65438+附近。b，生活是我想要的，我比活人更想要，所以我不想得到。

c、温故而知新，可以当老师。维，既克，问其故。

14.从文章中可以看出，千里马被埋葬的根本原因是。(原答案)15。用“∕”标记阅读下列句子的语义停顿，每句标记一个地方。

(1)安问其行万里路？②你不能充分利用你的食物。16.下列句子中所加单词的意思或用法是一样的。一组是()a .虽然可以平安行千里，但也可以行万里路。b .如果你真的没有马邪策略，没有它的方式你是攻不下它的。d .你只能从奴才手里学，从奴才手里学。17.这篇文章的寓意是信任。18，有这样一个故事:一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山，气喘吁吁，汗流浃背，却用尽力气拉不动。

司机喊道，并用鞭子使劲抽打它...正在这时，一个路过的香马人看见了，心疼得流下了眼泪，赶紧脱下衣服，给瘫倒在地的老马穿上。当老马睁开眼睛时，他看到了香马人。他的眼睛亮了起来，在一声长长的嘶嘶声中死去。

请展开想象，写出老马临死前想对香麻人说的话。19.马硕的中心论点是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

20.千里马的悲惨遭遇是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _+0。千里马被埋葬的根本原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。23吃马人对马无知的具体表现有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

24强烈谴责“吃马人”无知的说法是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。25.表现“吃马人”作为“认识马的人”叹息的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

一个著名的人曾经说过:“世界上没有美，只是缺少发现美的眼睛。”由此我们可以联想到马硕的一句话:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指

27说明千里马和伯乐关系的说法是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。28.最能显示统治者平庸无知的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 29。起全文作用的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

30表现愚昧平庸的统治者对千里马不公平对待的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 31表现作者感叹千里马被埋没的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。32能表现千里马外在特征的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

33写出千里马不同于普通马的句子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。34.用反问句表达作者感情的句子有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

美往往存在于平凡的事物中。有时候，为了刻意追求完美，往往会忽略身边的美好，让我们为之惋惜。这种体验和马硕的千里马差不多，对应的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

7.中考文言文对比阅读【炼钢】(楼下的是我的)对比阅读是近年来中考的一种新的阅读类型。

比较阅读是对两篇或多篇内容和形式相关的文章进行比较分析，在相似中求异，在不同中求同，加深理解的一种阅读方法。在阅读的过程中，不断地对相关内容进行比较、对照和鉴别，不仅可以开阔视野，活跃思维，使理解更加充分和深刻，还可以看到差异，把握特点，提高鉴赏能力。

比较阅读可以提高学生的思维迁移能力，提高学生对语文知识的系统化、规律化水平，提高学生的阅读速度，对以后在课外阅读中如何快速处理很多复杂的信息很有帮助。随着中考改革的深入，以比较阅读形式考察考生分析理解能力的题型越来越多。

在新课程强调创造性人才培养的今天，重视比较阅读考试有很好的指导作用。【试题回放】(浙江省金华市2003年试题)三。文言文阅读(***22分。

第20题和21题3分，其他题4分)阅读以下段落，完成第20-25题。〔一〕晏子立楚。

楚人把简称为，把引申为，因为小门在城门边上。晏子不肯进去，说:“让狗国从狗门进去。

此臣使楚，我不该从此门入。“诺多是从大门口进来的。

当他遇到楚王时，楚王说:“这里没有人吗？让孩子成为大使。”晏子对他说:“齐的脸有三百米长，阴云密布，汗如雨下，与他并肩而立。为什么没有人？国王说:“但什么是特使？"晏子对他说:"齐明使每个人都有自己的主人，他的圣人使有德的主人，无德的使无德的主人，而婴儿是最无德的，所以他使楚。"

〔B〕高①于晏子，晏子一一。左右谏曰:“二三年来，主公从未以爵位革职。意义何在？”晏子说，“一个又穷又丑的人可以在四维之后变直。

这个孩子给我打工三年了，我从来没有嫉妒过我，所以我也是一个一个的。注:(1)官:以前叫官。

(2)为主人服务:为晏子服务。⑶丑:窄而浅。

(4)维度:维护。延伸协助。

⑸𖳄:正确。20.下面这句话加的一个字不正确:21。后句加的“师”字，与“命人各有主”中的“师”字意思相同。()a .晏子使楚b .使狗国从狗门入国c .使子使d .使坏人使坏人22。用现代汉语翻译下面两句文言文。

(1)但什么是特使？(2)这个儿子为我工作了三年，从来没有嫉妒过我，所以也是一个一个的。23.[A]为什么楚王说“人去楼空？”？让孩子成为大使"？[B]为什么文中的“左右”一词认为仰望他人是不正义的？24.为什么晏子说他是一个“害群之马”？[B]为什么文彦子说自己是“穷人”？25.来自[A] [B]的晏子是一个什么样的人？【比较阅读法】比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。

异中求同，是指通过比较阅读，鉴别、筛选、提炼，找出两种文本的相似之处，揭示一般规律；同中求异，就是从现象入手，对材料进行分析解剖，找出各自表达的内容，找出各自的性格，揭示各自的性格特征。考生可以在比较阅读中激发思维的创造性。

比较阅读是一个相当复杂的积极思考过程。学生可以分三步考:1。仔细阅读段落，从整体上把握段落的主要内容。先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件和作者的观点。

然后排除不需要翻译的人名、地名、官员名，分析其关系，以便更准确地理解。2.认真分析题目要求和比较内容，反复阅读相关课文，逐项进行“求同存异”或“同中求异”。

比较的时候要根据段落、话题、作家作品来分析。比如在回答词义、句意、用法时，要从相关的句子分析和试题的考查点入手，找到答案的切入点。

同时要注意段落出处、注释、备选答案之间的相关性，寻找突破口。这样可以让事情变得简单，事半功倍。

3、联系全文，整体分析，根据题目要求，用准确的语言表达比较阅读的结果。回答问题时尽量用原句。

并注重知识的传递、拓展和创新。【解题思路】第20题和21题是积累题，考查平时积累的文言文知识，理解文言文内容词的意思。

解释文言文中的实词，必须考虑古今词义的不同和词的多义性，联系上下句来理解。这两个问题都是选择题，你要先学会用排除法排除不合格的选项。

第22题是翻译题。文言文的翻译应遵循三个原则:“信”(忠实于原文的内容和每一句的意思)、“达”(译出的现代文应意义明确、语言通顺、语气不失真)和“雅”(准确地用简洁、优美、有文采的现代文表达原文的内容、形式和风格)。

翻译方法有①“留”(保留专有名词、国名、年号、人名、物名、地名、称谓等。而不要翻译)、②“补”(把应该补的省略成分补上)、③“删”(把没有翻译的词删掉)、④“变”(把古代的词换成现代的)、④“调”。第23题和第24题是阅读理解题，考查对文章中重点句子和关键词的理解。

要理解一篇文章中一个词或一个句子的意思，必须紧扣全文主题，弄清作者的写作意图，明确说话人的语境和说话目的。比如问题23 [A]楚王说话的语境是:他让晏子从小门进入羞辱晏子的计划失败后，对面前矮个子的晏子说的。

如果联系当时楚国强齐国弱小的背景，回答问题的准确率就高了。可以用原文。