物理核心素养？

随着时间的推移，我们在学校学到的很多学科知识会逐渐淡化，甚至被遗忘。真正伴随我们的人生发展并持续发挥作用的，并不是具体的学科知识，而是知识升华后残留在我们思想层面的东西。当一个学生忘记了所有具体的物理知识，他脑子里的“剩余的东西”是什么？应该是学生从物理学的角度认识事物、解决问题的思想、方法和观点，即根植于学生头脑中的物理学基本概念。物理学的基本概念包括物质观、时空观、运动观和物理价值观。

第二，掌握科学探究方法。

学生的能力和过程方法密不可分，能力只有通过一定的科学方法训练才能获得。科学探究是学生的学习目标。在物理教学中，要让学生经历类似于科学工作者的探究过程，从而了解科学探究方法，发展科学探究能力，提出问题，形成假设，通过科学方法验证，得出结论，体验科学探究的乐趣，培养科学创新精神。

第三，形成良好的科学思维。

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，是在表象和概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识的过程。科学思维是形成并运用于科学认识活动，加工感性认识材料的理论体系。物理教学应通过培养学生的科学思维，引导学生尊重事实和证据，具有经验意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能够运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。

第四，培养正确的科学态度。

什么是科学态度，是符合事物客观规律的认识，并相应地在言行上有相应的表现，即正确的认识、健康的情绪和科学的行为。物理教学不应是“为知识而知识”，而应以知识为育人的载体，充分挖掘知识建构过程中蕴含的情感因素和内在价值，通过相应的活动培养学生强烈的家国情怀、积极的人生态度和实事求是的科学精神。