初中文言文断句教学案例

区分句子和阅读是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对整篇文章的理解。

所以要把句子通读几遍再破，对全文内容有个大概的了解，能破的先破，逐步缩小范围，再集中精力分析难句和上下文的关系。断句的时候也要注意体裁、语言风格、句意的完整性。

标点符号的使用要符合规范，这和现代汉语中标点符号的使用是一样的。加强阅读，增强语感，对断句有很大帮助。

另外断句可以遵循以下规则:(1)、找名词(代词)、读句子。和现代汉语一样，文言文中的名词(代词)也经常用作句子的主语和宾语。所以找出文中反复出现的名词或代词，基本可以断句。

(2)看虚词，读句子。古人写文章不用标点符号。

他们明确区分句子和阅读，虚词成为一个重要的标志。尤其是语气词前后和一些连词，往往是断句的地方。

如:福、丐、范、盗、清、敬，敬语副词常用于句首；语气词叶、一、一、衍、在等常用于句末；句子中经常使用“to”、“to”、“to”、“to”等连词。根据这一特点，找出虚词有助于句子阅读。

(3)找出真相，读句子。丁真是文言文中常见的一种形式。

句子是连续的，前一句中作宾语的词在后一句中作主语。比如“恐惧即思考，思考即虚幻。”

根据这个特点，我们也可以确定句子的阅读。(4)根据安排，读句子。

排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式规整，四六句以上，是文言文的另一大特点。

这个特性为断句提供了方便。(5)、根据总分，逐句朗读。

文言文中经常有总分和分总的形式，句子也可以相应断句。(6)、对话、引语和句子阅读。

在文言文中，“越”、“韵”常用作对话和引语的标志。两人交谈时，一般会在第一个问答中写上人名，然后只用“悦”，省略主语。遇到对话，要根据上下文判断提问者和回答者，区分句子和阅读。

(7)、反复考查，读句子。重复，尤其是间隔重复，也是文言文常用的修辞方法。

比如《邹忌》讽刺齐王“城北我与徐公美是谁”中多次重复，也为断句提供了有力的帮助。

2.人教版初中文言文断句及解题技巧。如果初中文言文断句——手把手教你断句，很多考生害怕文言文断句。

那么，文言文断句有规律可循吗？其实有时候文言文断句也是有办法的，有关键要把握。现在按照一定的方法，抓住一些重点，就会给文言文断句带来便利。

在文言文断句教学中，笔者查阅了大量资料，经过不断探索，总结出一套实用的断句方法。请先记住下面这个公式:不要怕古文断句难，慎重考虑后静待闲暇。

不要问长短段。认真读，认真想，才是关键。只有完全理解了作文，才能断句。前后通读全文，先易后难。

紧紧抓住“悦”、“云”、“言”，对话最容易找到。常用的虚词是符号，比较有规律，可供参考。

掌握成语，但不要拆散固定的结构。词性的意思要仔细研究，语法结构有助于判断。

对偶与重复并行，修辞提供了良好的条件；同一个词联系紧密，一般中间分断。题目做完后回头看，按照要求仔细检查。

打牢基础读课本，培养语感读经典；练一千首歌，看一千把剑，反复断句。1.不要问文章长短长短的问题。认真阅读，理解主旨是关键。在你开始断句之前，学生在文言文断句的时候经常会犯一个错误。看完文章，断句结束。他们回头看，觉得有很多不合适的地方。

其实这种“一步到位”的方法是不可行的。理解内容和断句密切相关。仔细阅读，理解大意是正确断句的前提，因为不理解就继续点，不理解就点不好。

做不到马马虎虎，看不懂，看不了两遍，过不去。当我们拿到一篇没有标点符号的古文时，首先要通读全文，反复钻研。俗话说:“一本书读一百遍，就会明白它的意思。”多读几遍，自然就明白意思了。

然后根据文章内容，先断几个大段或者层次，把有把握的地方断开。比如，看了北京卷子的考题，就明白了文中的意思和层次:这一段讲的是“塞翁失马，焉知非福”，告诉人们不要孤立静止地看待“得”与“失”。

“好”与“坏”，“好”与“坏”在一定条件下可以相互转化。基本理解文章主旨后，就能把握“落马——得马——儿子落马”的发展过程，把握人们的看法和“塞翁”态度，层层破句。

2.在阅读全文的前后，给一段话加标点符号往往是容易的，也是困难的。在我们大致把握了文章的意思之后，可以先把能断开的断开，逐渐缩小范围，然后再集中精力分析难句。

这是一个先易后难的方法。比如今年的北京卷，让我们把划线的句子断开，暗示划线的部分可以前后断开，这对我们理解段落内容和断句有很大的帮助。

我们也可以根据一些明显的标志(比如下面提到的虚词、对话)把容易区分的句子断掉。另外，还要有全文意识，对于不易断句的地方，要联系上下文的意思，仔细推敲，确定从哪里断句。

例如，学生在做京卷文言文断句题时，句子①和②得分极低，主要受“任虎”和“贵人”的影响。其实很容易联系到下面的“贾府子善骑射，人人挂父曰”——划线部分要在后面断开，“父曰”也要在前面标点，所以“人人”要打断。3.紧紧抓住“悦”、“韵”、“颜”，对话最容易找到。文言文在描写人物对话时经常使用“越”、“韵”、“颜”等词语，为正确断句提供了方便。

当我们遇到“越”、“云”、“言”等词语时，我们很容易根据上下文判断说话人和内容。比如“他爸爸说”和“为什么不这样做……”在北京卷中多次出现。

4.常用的虚词是符号，比较有规律的用来参考。文言文中有很多“也”这样的虚词。欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了27个“叶”，几乎每句话都以“叶”字结尾，是一篇美谈。文言虚词的主要作用是表达语法关系和语气，这往往是区分句子和阅读的重要标志。

我们在学习中熟悉了各种常用虚词的用法，尤其是它们在句子中的常见位置，有助于断句:①句首语气词，如“气、盖、为、米、府、齐府、若府”，常用于句首相对独立的感叹词，如“气府”、“莫户”、“唉”等。(2)句末语气词“也，也，也，在，胡，严，，呃，就”可断；③一些常用于句首的关联词，如苟、宗、时、所以、然而，无论如何、芷若、甚至然后、冉泽，都可以用来断句。④经常出现在句首的时间词，如“情之”、“相之”、“己二”、“徐四”、“和二”等，也能起到断句的作用。5.抓住特殊句型，固定结构。不要分手记住以下文言文惯用句式，比如:“何罪之有？”？);“比如...什么”(比如太行王家？);“只有...是……”(只有马钰紧随其后)；“不仅如此...而且还……”(不仅是天气，还有打压。)

；“放心吧……”(不用担心？);“为什么……”(秦无礼，何以见得？);“没什么...差不多(没什么不是？); "你能得到它吗？”(能拿到吗？); "没有...”(没有什么异常吗？)，等等。，可以帮助断句。记住文言文中的固定词组，不要拆分，可以减少断句错误。

如“有事”“没事”“有事”“没事”“什么事”。

3.文言文如何断句1？掌握基本的语言结构。文言文大致可以分为词和句。其中，词包括实词和虚词；句子可以分为五类:判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句。系统掌握文言文的语言结构，了解它与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。第二，正确断句。古文字没有标点符号可用，如何断句直接影响对文章内容的理解。正确断句要注意以下几点:理解关键词，判断词与词之间的关系；了解一定的古代文化鉴赏；掌握课文中对话、转述、引用的规则；根据句首、句尾的单词和句中的成语判断。第三，学习正确的翻译方法。文言文翻译的原则是:忠实原文，字字定型，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点:补充省略部分；调整语序；适当增减。第四，复读。俗话说，一本书读一百遍，其意自会显现。多读书可以培养语感，达到熟练阅读其他古代著作的目的。此外，文言文非常注重内在的节奏和韵律，反复阅读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。