文言文总和的思维引导
一楼:山(连绵不断，遮天蔽日)
第二层:水
①夏天:下水香菱，乘风而行。
(2)春天和冬天:郁郁葱葱的绿色水池，清澈而辉煌。
③冬:林汉简苏，高猿啸。
总:雄伟美丽。
基本信息:
李道元的《三峡》(选自《水经注》)是北朝、北魏著名地理学家李道元所著的一部著名的山水作品。作者用不到200字的篇幅简单描述了三峡的自然风貌。本文虽为节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其是作者的画山画水之功。因为作者去过这个地方，有具体的感受，所以能掌握三峡的特点和不同季节的景色。短文虽然只有几百字，却能概括千里，涵盖四季，囊括山水植物。真的是千言万语，差之千里。
作者详述:
李道元(466或472-527)北魏时期河北涿鹿县人。散文作家和地理学家。他的父亲范丽出生于一个官员家庭，年轻有为。范丽在太祖时期曾在东宫任职，后来凭借其卓越的战略眼光成为一名出色的军事家。曾任屏东将军，青州刺史。李道元也在北魏都城平城(今大同、洛阳)。公元493年，北魏都城南移至此，历任大上尉帝国和北方军统帅等中央官史，并多次出任地方官。做过冀州(今河北省蓟县)长史、庐阳郡(今河南省鲁山县)太守、东荆州(今河南省唐河县)刺史、郦道元南(今洛阳)尹。
李道元的前半生是北魏的鼎盛时期。公元439年，北魏太祖统一北方后，多位皇帝下大力气治理国家，随后北魏孝文帝积极改革，北魏国力越来越强。李道元也跟随孝文帝等人实现了统一大业。但孝文帝死后，国内矛盾又开始抬头，并在500年前的北魏逐渐衰落。到527年，六镇叛乱和四方叛乱兴起。在国家多事之秋，李道元慷慨殉国。孤雁长空鸣，秦山鸟啼。流星一闪，一代英雄陨落。李道元做官时以“严而猛”著称。相当被强人和皇族讨厌。北魏孝昌三年，公元527年，李道元在出使关友途中，永州刺史受汝南王鼓动，派人围攻李道元一行于银盘驿馆(今陕西临潼东)。山上的亭子里没有水。挖了十多尺的井，还是没有水。最后万吉和弟弟道俊还有两个儿子一起被杀。李道元从少年时代起就喜欢观光。他和父亲在青州的时候和朋友游遍了山东。当官以来，我去过很多地方。每到一个地方，都要游览当地的名胜古迹，注意水流的地形地貌，追根溯源。而且我在课余时间看了很多地理书，为我们积累了很多丰富的地理知识。他一生对中国的自然和地理进行了大量的调查、考证和研究，写下了地理学巨著——《水经注》，为中国古代地理科学做出了巨大贡献。
2.如何用思维导图快速记忆古文——以《世说》老师为例所以传道授业解惑也。
人不是生来就知道的，谁能没有怀疑？如果你很迷茫，不跟着老师走，那就很迷茫，你永远也不会明白。在我出生之前，我在我出生之前就学习了道，所以我从道中学习。我出生后，先学道，所以学道。
我是老师，不知道岁月生于我。故无贵无贱，无长无少，道之存在，师之存在也。呵呵！师道传承已经很久了！很难被迷惑！古之贤者，亦远也，犹在师问；今人远非圣人，耻于师从。
所以圣人有益于圣人，愚人有益于愚人。是什么让圣人变得圣洁，让傻子变得愚蠢？爱他的儿子，选老师，教他；如果你在你的身体里，你会感到羞耻和困惑。
男孩的老师，教书，学书的句子，不是我所说的讲他的故事，解决他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。
巫医和乐师都是技术工人，互相学习也不以为耻。士大夫家属，称他们的老师为弟子云，聚在一起谈笑风生。
一问，他说:“他和当年差不多，方式也差不多。卑微可耻，当官亲近。”
喔！很明显老师的路子走了。巫医是技艺高超的乐师，君子不屑一顾。今天，他的智慧遥不可及，奇怪又尴尬！圣人无常师。
孔子师从谭子学、长虹学、石祥学、老聃学。蝎子的弟子没有孔子聪明。
子曰:“有三人行，必有一师。”所以弟子不必不如老师，老师也不必优于弟子。他们对道教有很好的了解，并专门研究他们的技能。仅此而已。
十七岁的李，擅长古文，六艺皆在知。他不限时间，向鱼雨学习。于佳琪可以走古道，写《世说》使之长盛不衰。
在古代，学习和提问的人一定有老师。老师是教授真理，传授专业知识，解答难题的人。
人不是生来就懂道理的，谁能没有难题？如果你有难题却不向老师求教，那些变得难的问题终究是解决不了的。生在我前面，他比我更早明白道理，我就跟着他，把他当老师。生在我后面，他比我先明白道理，我就跟他学。
我研究真理。谁在乎他是生在我之前还是之后？所以无论地位年龄，哪里有真理，哪里就有老师。唉！向老师学习的传统长期没有继承，所以人很难没有问题！古代圣人远超一般人，但还是跟着老师讨教；现在的凡夫俗子没有圣人那么遥远，但是拜师学艺是一种耻辱。
所以，圣人更有智慧，愚人更愚蠢。大概就是这个原因，圣人变圣人，傻子变傻子。人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对我自己来说，拒绝向老师学习真的很困惑。
那些孩子的老师是教孩子读书，学习书本上的句子，而不是我说的那种教道理，讲解难题的老师。如果你不知道书上的句子，你就向老师学习。难的问题你解释不了，但是你不问老师。你学习小东西，抛弃大东西。我看不出他们哪里懂道理。
巫医、音乐家和各种工匠都不认为互相学习是一件尴尬的事。这种读书做官的人，一听说有人以“老师”“学生”相称，很多人就凑在一起嘲笑别人。
问他们为什么这样做，他们说:“他和他年龄差不多，见识也差不多。说地位低的人是老师，地位高的人是老师，这是可耻的，接近于阿谀奉承。”
唉！向老师学习的传统是不能恢复的，从这里就可以看出来。巫医、音乐家、工匠都被所谓的精英看不起。那些“精英”不如现在这些人睿智，不奇怪吗？圣人没有固定的老师。
孔子曾师从昝子、长虹、石祥、老聃。这些人在品德上不如孔子有才华。
子曰:“三人同行，必有一人可为我师。”所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强。
知道真相是第一位的，技能业务有自己的研究和专长，但仅此而已。李家的儿子潘，今年十七岁。他喜欢古代汉语。他学了六经所有的经书和注释，不受习俗的束缚。他是来向我学习的。
我赞扬他实践了古代向老师学习的方法，并写了这篇《师说》作为送给他的礼物。记忆步骤:参考文章记忆步骤；记忆方法:思维导图分析记忆；思维导图分析:思维导图有助于理清思路，全文分为四段。第一段:老师传道授业解惑，不分老师的顺序和职级；古代学者必有老师。
老师，如此传道授业解惑。人不是生来就知道的，谁能没有怀疑？如果你很迷茫，不跟着老师走，那就很迷茫，你永远也不会明白。
在我出生之前，我在我出生之前就学习了道，所以我从道中学习。我出生后，先学道，所以学道。我是老师，不知道岁月生于我。故无贵无贱，无长无少，道之存在，师之存在也。
理清思路，先理解再记忆。一水背诵参考信息点:傅勇知道——没必要知道。
第二段:不传承老师教导的现状；呵呵！师道传承已经很久了！很难被迷惑！古之贤者，亦远也，犹在师问；今人远非圣人，耻于师从。所以圣人有益于圣人，愚人有益于愚人。
是什么让圣人变得圣洁，让傻子变得愚蠢？爱他的儿子，选老师，教他；如果你在你的身体里，你会感到羞耻和困惑。男孩的老师，教书，学书的句子，不是我所说的讲他的故事，解决他的困惑的人。
我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫医和乐师都是技术工人，互相学习也不以为耻。
士大夫家属，称他们的老师为弟子云，聚在一起谈笑风生。一问，他说:“他和当年差不多，方式也差不多。
卑微是可耻的，当官是接近鄙视的。“唉！很明显老师的路子走了。
巫医是技艺高超的乐师，君子不屑一顾。今天，他的智慧遥不可及，奇怪又尴尬！理清思路，理解记忆。
3.如何用思维导图学语文如何用思维导图学语文发布时间:2016-12-0113:40相关话题脑开发思维模式思维导图运用图文并重的技巧，用相互隶属、相互关联的层次图展示各级话题之间的关系，用图像、颜色等把话题的关键词，
下面我给大家介绍一下如何用思维导图学习语文，欢迎大家参考和学习。三大科中，语文是最尴尬的一科。
说起来，语文是除了数字以外的主要科目，人们通常把语文放在最前面。但事实上，在三大学科中，语文是最不受重视的。
看看现在社会上的补习班:大量的学生选择补数学外语，很少有人选择补语文。即使和物理化学相比，语文也没有优势。
但是，这并不意味着学生的语文成绩特别好，不需要补习。一般认为语文成绩的高低和家教与否关系不大。
就算勉强补上，成绩也不一定变化很大。这个观点对吗？首先，我们应该承认这些观点的合理性。
与其他科目相比，语文具有知识点分散、考试范围广、考试方式灵活等特点。这些特点一方面导致语文教材与考试的衔接松散；另一方面也导致了语文成绩的不确定性。
对于尖子生来说，保证数学每次都接近满分应该不是问题。但是中文没那么全。
仅仅是一篇观点不同的作文，就能大大降低满分的概率。所以有人用“墙内花，墙外香”来形容语文:努力学习的学生，语文考试不一定能拿高分。
而那些平时不上课的同学，可能在语文成绩榜上名列前茅。真的是这样吗？答案当然是否定的。
其实以上说法是家长和学生对汉语的普遍误解。语文考试范围虽然很广，但也不是完全没有范围。
虽然它的知识点比较松散，但也不是没有规律可循。我们的策略是尽可能牢牢抓住语文考试中最确定的内容，尽可能减少其他内容的不确定性。
在夯实基础的前提下总结解题技巧，进而得高分。先来分析一下语文考试内容中确定性强的部分。
首先是古诗背诵。背传统古诗词没什么技巧。多读几遍，熟了就可以背了，背多了就记住了。
虽然效果还可以，但是效率太低了。利用思维导图来记忆古诗词，可以大大提高我们记忆的效率和效果。
比如我们要记住“老藤隐隐啼，小桥流水”这首诗应该怎么做你可能发现了，这首诗用的词都是名词，可以很流畅地转化成意象。你能想到如何画一棵死藤吗？桥和流水呢？用思维导图画出来应该不难吧？一般来说，用思维导图背古诗词的关键是找出这些诗词中的核心关键词，然后转化为图形。
试着把这些古文当成故事。你的任务是画出这些故事，然后对照这些引导故事记住它们。效率会大大提高，不容易忘记。然后是文字。
这些知识点是零碎的，但还是有规律可循的。我们可以把词分为现代词和古典词。
其中文言文字数有限，用法也比较有规律。而所有可以归类或者呈现规律性的知识点，都是思维导图可以大有作为的地方。
我们可以根据这些词在文言文中的不同词性或功能进行分类。至于现代汉语的单词，也可以用思维导图来整理，但是比较费功夫。
最后，语法。语法也可以分为现代语法和古典语法。
和英语一样，语法部分是最适合用思维导图进行总结和整理的部分。一旦你把整个语法画成思维导图，你就能体会到“登峰造极，一览众山小”的* * *了。。
接下来可以说说中文比较不确定的部分。和所有的语言学科一样，语文学习也需要语感。
培养汉语语感的方法和培养英语语感的方法差不多。最重要的就是四个字:“多读多写”。这四个字可谓是国学的四个字母字。
所有遵循这四个字的人，语文成绩都不可能很低。很多著名的后现代主义作家学的理科不多，但是语文成绩很好。
这很大程度上得益于他们庞大的阅读量和写作量。对于热爱文学，打算以文学为职业的人来说，有必要把大部分精力投入到语文阅读和写作上。
但对于无意在文学领域获得专业发展的同学来说，就得不偿失了。一定要找到捷径，在短时间内读尽可能多的书，在短时间内写尽可能多的文章。
思维导图就是这样一条捷径。通过绘制思维导图，我们可以将一篇文章甚至一本书绘制成思维导图。
以导游图为指导框架阅读后，效率可想而知。我们可以根据自己的需要选择其中的一部分进行精读，略读一部分，甚至有些地方可以跳过不读。
这些都取决于对文章和书籍的整体把握。而要完成这个任务，没有什么比思维导图更能胜任的了。
考试中，现代文阅读和文言文阅读都是必考题，而且占比很大。很多同学像看小说一样把试题中的文章从头到尾看了一遍，但看完之后还是一头雾水，无法进入正题。
我们可以用几分钟的时间为这些问题画一个小小的思维导图，先梳理文章的脉络，在整体上形成对文章的整体印象，以及各部分之间的关系。这种印象恰恰是最常考查的重点。