“龟兔赛跑第二场”教案
《龟兔赛跑第二场》教案1一、目标:
1.通过听和思考，初步了解龟兔赛跑第二场的相关情节，展开丰富合理的想象。
2.鼓励孩子利用已有的经验，大胆表达自己的想法。
二、重点:学习关键时刻舍己为人、助人为乐的精神，坚持到底。
难点:鼓励孩子大胆合理地想象和表达。
三、材料:
1.音频剪辑
2.两张故事情节图
3.一套多媒体课件
4.两枚自制金牌
四、过程:激发兴趣-→想象表达-→分析理解-→交流讨论。
动词 （verb的缩写）流程:
激发兴趣:
1.画外音:兔子和乌龟又要比赛了。快来看！
老师:你刚才听到了什么？为什么又要比赛？
兔子和乌龟又要比赛了。他们已经第一次跑了。
2.老师:原来他们已经进行了第一场比赛。兔子和乌龟的第一场比赛呢？
老师:原来乌龟赢了！
老师总结:听了你说的话，我明白了，第一场比赛，兔子因为太自负而失败了，但是乌龟以强大的毅力坚持到了最后，终于赢了。
3.老师:第二次龟兔赛跑的结果会怎么样？为什么？
老师:你说的很有道理。别急，我们一起来看这场激烈的比赛吧！
(2)富有想象力的表达:
1.运动员入场(小乌龟和小兔子通过多媒体入场)
2.老师:看，运动员们都很骄傲。你有什么要对他们说的吗？
老师:运动员准备，跑步。
(3)分析和理解:
1.场景一:老师:不知道这次比赛会发生什么？
老师:小兔子真的会这样吗？
2.情节二:老师:兔子这次一定会拼尽全力追上乌龟！“笛子笛子——”
老师:啊！现在怎么了？
老师:怎么样？你认为这次谁是冠军？
(4)交流与讨论:
老师:让我们用掌声邀请两位运动员。
老师:两位运动员在你面前一定有很多话要说，对吗？
老师:我知道你有无尽的想法。这样吧，我们把两个冠军请到班上来。
大家来说说吧！
“第二场龟兔赛跑”教案2活动目标:
1，享受童话，感受龟兔赛跑的乐趣。
2.用图片理解故事，比较续集故事和原著故事的区别。
3.萌发“友谊第一，比赛第二”的竞技精神。
活动准备:
1，童书《儿童渗透领域课程》:“第二次竞赛”
2.孩子们喜欢“龟兔赛跑”的故事。
3.兔子和乌龟的玩偶或图片。
活动流程:
首先，教师引导孩子回忆“龟兔赛跑”的故事。
老师:今天班里来了两个小客人。他们是谁？
老师:你还记得龟兔赛跑的故事吗？谁赢了这场比赛？
老师:上次比赛，兔子输给了乌龟，我感到很遗憾。我第二次挑战乌龟。第二场比赛的结果会是什么？
首先，老师把故事再讲一遍，孩子们很欣赏。
老师:谁赢了第二场比赛？第二场和第一场有什么区别？
老师来到孩子身边，通过打断和倾听的方式参与孩子的讨论。
请一两个孩子谈谈他们的理解。
第三，展示童书，引导孩子在欣赏画面的同时再听一遍故事。
第四，引导孩子围绕话题展开讨论，明确故事的主要内容。
老师:龟兔赛跑第二场的方法是什么？
老师:兔子在比赛中遇到了什么困难？发生了什么事？乌龟做了什么？
老师:第二次比赛的结果是什么？
第五，引导孩子理解故事的内涵，萌发良好的竞争精神。
老师:小乌龟在比赛中做对了吗？为什么？这个故事告诉我们什么？
老师总结:在比赛中要争取胜利，但如果同行遇到困难，要互相帮助，互相关心，“友谊第一，比赛第二”，让大家都能感受到比赛的乐趣。
附故事:
第二场比赛――续“龟兔赛跑”
小溪欢快地跳来跳去，狗尾巴草也欢快地抖动着。小兔子和小乌龟，在这里举行第二场比赛。每个人都知道第一场比赛的结果。因为兔子的骄傲，乌龟得了冠军，兔子特别恼火。
这次他第二次挑战乌龟。乌龟接受了挑战，但他想以不同的方式比赛。这次要经过一条小河，终点就在河对岸的大青石下。这一次，土拨鼠当裁判，乌龟和兔子随着一声“一、二、三”的喊，开心地跑起来！
转眼间，我来到了河边。啊，河水泛滥，河面变得越来越宽，兔子都急了。海龟既不太紧也不太慢。他们非常喜欢这条河。“我口干舌燥。洗个澡游到岸边！”乌龟慢慢地爬进了水里。兔子想了想，但是不敢。他一闭上眼睛，就扑通一声！“啊，救命啊！兔子溺水了！”土拨鼠大声尖叫，把乌龟吓了一跳。
转身游回去。兔子正在呛水，一口一口地咬。乌龟救了小兔子，在河里游泳。兔子躺在青石边上。当他睁开眼睛的时候，他看到一只小乌龟躺在他的脚下，满脸是汗。土拨鼠，一个好裁判，对着森林喊道:“第二场龟兔赛跑，龟兔同时到达终点！”“鸟儿快乐，松鼠欢笑，河水泛起阵阵波涛...
“第二场龟兔赛跑”教案3活动目标:
根据孩子熟悉的故事，产生新的想法，启发孩子创造“龟兔赛跑第二场”的不同情节；
引导孩子利用老师提供的材料多角度考虑问题，建立自己的思维模式，培养孩子的批判性和发散性思维；
培养孩子的想象力、创造力和沟通合作能力，能够用心倾听别人的故事。
活动准备:
知识和经验准备:孩子已经很熟悉“龟兔赛跑”这个故事，会很流畅地讲故事；
材料准备:
1，电脑软件(自制)音乐《龟兔赛跑》
2.孩子们分组操作学校工具:动物、花草树木、积木、房子等。
地层沙盘地层
c桌面操作组d偶数组
活动流程:
以“小动物为嘉宾”的活动引起孩子的兴趣；
看教学软件，提问，加深孩子对故事的理解。
龟兔赛跑第一场的结果是什么？乌龟赢了，兔子输了。
小兔子跑得那么快，为什么没有拿第一？(兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉)
小兔子没得一等奖是怎么想的？小兔子想纠正自己的缺点，和乌龟进行第二次赛跑。
乌龟是什么龟？(不骄傲，坚持)
引导孩子创造龟兔赛跑第二场。
提问会让孩子思考:
一个小朋友想一想，当乌龟和兔子跑第二场比赛会发生什么？启发孩子讨论，互相讨论；
b兔已经改正了自己的缺点，失去了骄傲。有可能获得一等奖吗？
启发孩子分组创作故事。
地层沙盘地层
c桌面操作组d偶数组
指南:
幼儿通过协商和分配在故事中扮演角色，从多方面思考创造故事，如:自然环境条件、龟兔性格特征分析、可能出现的各种突发情况；
2.要求孩子语言连贯，思维流畅，要求老师巡回指导。
故事分享:
让个别孩子一边操作学校工具一边讲故事，乐在其中。
教师总结:
龟兔赛跑，只要你付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的结果并不重要。你要赢得快乐，也要输得辉煌。
扩展活动:
音乐游戏:孩子们创造性地扮演不同的角色；
美术活动:“龟兔赛跑”主题绘画；
小辩论赛:“龟兔赛跑第三场”
《龟兔赛跑第二场》教案四一、目标:
1.通过听和思考，初步了解龟兔赛跑第二场的相关情节，展开丰富合理的想象。
2.鼓励孩子利用已有的经验，大胆表达自己的想法。
二、重点:学习关键时刻舍己为人、助人为乐的精神，坚持到底。
难点:鼓励孩子大胆合理地想象和表达。
三、材料:
1.音频剪辑(故事、音乐)
2.两张故事情节图
3.一套多媒体课件
4.两枚自制金牌
四、流程:
激发兴趣→想象表达→分析理解→交流讨论。
动词 （verb的缩写）流程:
激发兴趣:
1.(林中有欢快的音乐)。画外音:兔子和乌龟又要比赛了。快来看！
老师:你刚才听到了什么？为什么又要比赛？
兔子和乌龟又要比赛了。他们已经第一次跑了。
2.老师:原来他们已经进行了第一场比赛。兔子和乌龟的第一场比赛呢？(孩子回答)
老师:原来乌龟赢了！
老师总结:听了你说的话，我明白了，第一场比赛，兔子因为太自负而失败了，但是乌龟以强大的毅力坚持到了最后，终于赢了。
3.老师:第二次龟兔赛跑的结果会怎么样？为什么？(孩子回答)
老师:你说的很有道理。别急，我们一起来看这场激烈的比赛吧！
(2)富有想象力的表达:
1.运动员入场(小乌龟和小兔子通过多媒体入场)
2.老师:看，运动员们都很骄傲。你有什么要对他们说的吗？(孩子回答)
老师:运动员准备跑(小乌龟和小兔子跑出来)。
(3)分析和理解:
1.场景一:老师:不知道这次比赛会发生什么？(播放磁带:比赛开始了...小鸭叫道:我迷路了)
老师:小兔子真的会这样吗？(播放故事录音:小鸭子迷路了...把小鸭子带回家，去追乌龟。)
2.情节二:老师:兔子这次一定会拼尽全力追上乌龟！“笛笛——”(展示故事图片并观察)
老师:啊！现在怎么了？(孩子回答)
老师:怎么样？你认为这次谁是冠军？(孩子们互相讨论，老师参与)
(4)交流与讨论:
老师:让我们用掌声邀请两位运动员。(音乐开始，两名运动员进入体育场。)
老师:两位运动员在你面前一定有很多话要说，对吗？(孩子回答)
老师:我知道你有无尽的想法。好吧，我们把这两个冠军请到班上来，和他们好好谈一谈！
(播放快乐音乐，孩子离开)
第二场龟兔赛跑:活动5设计意图:
纲要提出，要为孩子创造想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的语言环境，体验语言交流的乐趣。“龟兔赛跑”这个故事对我们班的孩子们来说很熟悉，他们仍然对故事的发展感兴趣。于是我根据这个班孩子的实际情况和特点，设计了“龟兔赛跑第二场”的语言活动。引导孩子大胆想象，多角度思考和表达自己的观点，以听完别人的故事后鼓励孩子大胆提出自己的观点为预设目标，为孩子提供大胆表达的机会。
活动目标:
1，根据龟兔赛跑的故事和第二场比赛的场地，合作编故事，发展想象力和逻辑推理能力。
2.学习可以按照一定的逻辑创造性地表达观点。。
3.能够用心倾听别人的故事，大胆提出自己的观点。
活动准备:
1，经验准备:我熟悉“龟兔赛跑”这个故事
2、素材准备:龟兔赛跑课件；儿童叙事记录形式，笔；字卡:兔子队，乌龟队，龟兔队，
3.场地划分:分为三个区块。
活动流程:
先以龟兔赛跑为题介绍活动主题。
1，回忆龟兔赛跑第一场:
乌龟和兔子的第一场比赛的结果是什么？为什么？
2.介绍龟兔赛跑第二场:
3.用课件讲解比赛规则。(操作课件)
二、老师和孩子提出编故事的要求:
1.和孩子的回忆:一个好的故事应该具备什么条件？
2、提问帮助孩子多角度思考:
你可以想一想，兔子和乌龟有什么不同的技能？他们是如何利用自己的技能或向朋友求助或利用途中的东西快速爬上山坡、下山、过河并取得胜利的？
他们在去比赛的路上会遇到谁或什么？兔子和乌龟会做什么？这会影响比赛结果吗？
3.出示记录单，帮助孩子再次明确游戏的路线，理解记录单的用途。
第三，孩子们分组合作编故事
1，根据不同的比赛成绩分成三组，孩子们协商后选出组长。
2.引导孩子合作创造，鼓励每个孩子大胆说出自己的想法。
3.引导小组选择合理的情节进行创作和记录。
四、儿童团体派代表来告状
1.要求说和听。
2、每组儿童推选代表在集体中分享创作内容，鼓励儿童大胆提出意见。
活动的扩展:
1.孩子进一步合理逻辑地创造故事。
2.让孩子把故事画进小本子里，生动地讲出来，进一步与同龄人分享，感受多角度思考的快乐。
《龟兔赛跑第二场》教案6一、目标:
1.通过听和思考，初步了解龟兔赛跑第二场的剧情，拓展自己丰富合理的想象力。
2.鼓励孩子利用已有的经验，大胆表达自己的想法。
二、重点和难点:
1，重点:学习关键时刻舍己救人的精神，坚持到底。
2.难点:鼓励孩子大胆合理地想象和表达。
三、材料:
1.音频剪辑(故事、音乐)。
2.两张故事情节图。
3.一套多媒体课件。
4.两枚自制金牌。
四、流程:
激发兴趣→想象表达→分析理解→交流讨论。
动词 （verb的缩写）流程:
激发兴趣:
1，(森林里播放着欢快的音乐)，画外音:兔子和乌龟又要比赛了。快来看！
(1)你刚才听到了什么？为什么又要比赛？
(2)孩子回答:兔子和乌龟又要赛跑了。他们已经第一次跑了。
2.老师:原来他们已经进行了第一场比赛。兔子和乌龟的第一场比赛呢？(孩子回答)
(1)老师:原来乌龟赢了！
(2)老师总结:听了你说的话，我明白了，第一场比赛，兔子因为太自负而失败了，但是乌龟以坚强的毅力坚持下来，最终取得了胜利。
3.老师:龟兔赛跑第二场的结果会怎么样？为什么？
孩子回答:老师:你说的很有道理。别急，我们一起来看这场激烈的比赛吧！
(2)富有想象力的表达:
1，运动员入场(多媒体播放龟兔入场)
2.老师:看，运动员们都很骄傲。你有什么要对他们说的吗？
孩子回答。
老师:运动员准备跑(小乌龟和小兔子跑出来)。
(3)分析和理解:
1，情景一:老师:不知道这次比赛会发生什么？(播放磁带:比赛开始了...小鸭叫道:我迷路了)
老师:小兔子真的会这样吗？(播放故事录音:小鸭子迷路了...把小鸭子带回家，去追乌龟。)
2.剧情二:老师:兔子这次要拼命追乌龟了！“笛笛——”(展示故事图片并观察)
老师:啊！现在怎么了？(孩子回答)
老师:怎么样？你认为这次谁是冠军？(孩子们互相讨论，老师参与)
(4)交流与讨论:
1，老师:让我们用掌声邀请两位运动员。(音乐开始，两名运动员进入体育场。)
老师:两位运动员在你面前一定有很多话要说，对吗？(孩子回答)
3.老师:我知道你有无尽的想法。这样吧，我们把两个冠军请到班上来，互相交流一下。
大家来说说吧！(播放快乐音乐，孩子离开)