d类综合应用能力必须回考点

素质教育和全面发展教育的提法并不矛盾。本质上，它们是

一致。(1)全面发展教育思想是素质教育的理论基础，素质教育是以全面发展教育思想为指导，以历史和现实的“全面发展教育”为基础。没有这个“基础”，素质教育就失去了历史传承，也就不可能提出和发展。因此，无论从科学的角度还是从现实的角度来看，素质教育和全面发展教育在本质上是一致的。

(2)素质教育是社会主义建设时期全面发展教育的具体实施。

深化素质教育是为了纠正教育实践与教育目的的偏差，如片面追求升学率，过分强调学生的智育而忽视其他方面的教育等。素质教育是全面发展的教育目的规范教育活动的结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。

2.全面发展与个性发展的关系。

社会进步和发展的根本力量在于个人的主体自主性。

性、主动性和创造性。这就要求教育必须重视培养个体差异，促进个体发展。全面发展是个性的全面发展，个性发展是个性的全面发展。一个全面发展的个体，也应该是一个有个性的人。两者是辩证统一的关系:

一方面，全面发展是个性发展的基础。没有人的基本素质的完整和谐发展，个性和特长的发展就缺乏基础，容易导致片面和畸形。

发展。另一方面，“个性发展”是“全面发展”的动力。人要想真正形成自己突出的人格特征，具有很强的可持续性，就必须使自己的素质全面，尤其是在人的最基本的素质上。

3.“以人为本”的学生观。

(1)学生是发展的人，要用发展的眼光认识学生。

①学生的身心发展是有规律的；

②学生发展潜力大；

③学生是发展过程中的人；

④学生的发展是全面的。

(2)学生是独特的人。

①学生是完整的人；

②每个学生都有自己的独特性；

③学生与成功。

人与人之间差异很大。

(3)学生是独立的人。

(1)每一个学生都独立于老师的思想，独立于老师的意志。

的客观存在；

②学生是学习的主体；

③学生是责任的主体。